Questões de Concurso
Sobre cartografia em geografia
Foram encontradas 3.797 questões
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Tapurah - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Motorista de Veículos Leves |
Q3616409
Geografia
Conforme mapa acima, a direção que deve ser seguida
partindo da rotatória existente entre as avenidas Quatro de Julho
e Pernambuco (Ponto A) para se chegar até à Rua das Palmeiras
(Ponto B) pelo caminho mais curto, é a:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Geografia |
Q3598067
Geografia
Considerando que a escala cartográfica de um mapa é
1:50.000, podemos afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Geografia |
Q3598066
Geografia
A “Rosa dos Ventos” nos mapas é tradicionalmente indicada
para:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Geografia |
Q3598065
Geografia
A escala cartográfica em um mapa é utilizada para:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Geografia |
Q3598064
Geografia
Um mapa que apresenta apenas uma área reduzida e
detalhes com precisão é chamado de:
Ano: 2025
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Geografia |
Q3598063
Geografia
A Cartografia tem como principal função:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584789
Geografia
Segundo Castellar (2017), o mapa mental contribui para
que o aluno possa
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584775
Geografia
Tratando das representações qualitativas, Martinelli (2003)
afirma que, para a representação da diversidade das
ocorrências com manifestação em ponto, podemos usar
diferentes variações visuais, sendo importante a atenção
quanto ao mesmo tamanho e “peso” visual entre elas.
Levando isso em consideração, observe a imagem a seguir:
(Marcello Martinelli, Mapas de Geografia e cartografia temática, 2003)
A análise da imagem possibilita constatar corretamente que se trata da variação de
Levando isso em consideração, observe a imagem a seguir:
(Marcello Martinelli, Mapas de Geografia e cartografia temática, 2003)
A análise da imagem possibilita constatar corretamente que se trata da variação de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |
Q3584774
Geografia
Segundo Débora Olivato et al. (in Lourenço Magnoni Júnior et al., 2020), mapear os riscos existentes e identificar
as áreas de expansão no espaço geográfico são desafios
que a ciência pode auxiliar, colaborando na formulação de
políticas públicas que ajudem a reduzir as desigualdades
socioambientais. A cartografia social é uma metodologia
que pode colaborar na gestão dos riscos, na prevenção e
na capacidade de autoproteção das pessoas que ali vivem.
Analisando um exemplo de sucesso no Maranhão, os
autores apresentam como as duas primeiras etapas da
oficina de cartografia social:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Geografia |
Q3568911
Geografia
A intensificação do uso de tecnologias digitais
na produção do conhecimento geográfico,
especialmente por meio de geoprocessamento,
sensoriamento remoto e big data, tem ampliado a
capacidade de representação e modelagem do espaço.
No entanto, diversos autores apontam os riscos de
fetichização da técnica e da naturalização dos dados,
destacando os limites epistemológicos dessas
ferramentas quando desprovidas de leitura crítica.
Nesse sentido, assinale a alternativa que expressa com
maior rigor uma crítica epistemológica pertinente à aplicação dessas tecnologias na análise espacial
contemporânea:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Anos Iniciais |
Q3566285
Geografia
Castellar e Vilhena (2011) defendem o uso da cartografia
como linguagem no processo de letramento e alfabetização geográfica. A esse respeito, as autoras afirmam que
um aspecto importante para o processo de aprendizagem na geografia escolar é
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Geografia |
Q3564461
Geografia
A cartografia escolar é importante na compreensão de fenômenos socioespaciais.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre os conhecimentos de cartografia e o ensino de Geografia.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Geografia |
Q3564460
Geografia
Noções de cartografia e representação do espaço são etapas que compõem a construção do conhecimento no ensino de Geografia e a própria compreensão do espaço geográfico.
Sobre a importância desses conteúdos na formação básica, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Guadalupe - PI
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Professor - Geografia |
Q3534751
Geografia
Em relação ao sensoriamento remoto, avaliar se as
afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a
sequência correspondente.
( ) Entre as aplicações do sensoriamento remoto está o monitoramento de eventos catastróficos, como as enchentes ocorridas no Rio Grande do Sul em 2024.
( ) O avanço da tecnologia com satélites de alta resolução temporal e espacial possibilitou o monitoramento das condições de uso do solo em tempo real.
( ) Durante a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, as técnicas de fotografia aérea foram amplamente utilizadas para o levantamento de recursos naturais. No entanto, o uso crescente dessas técnicas não contribuiu para o aprimoramento do sensoriamento remoto nesse período.
( ) Entre as aplicações do sensoriamento remoto está o monitoramento de eventos catastróficos, como as enchentes ocorridas no Rio Grande do Sul em 2024.
( ) O avanço da tecnologia com satélites de alta resolução temporal e espacial possibilitou o monitoramento das condições de uso do solo em tempo real.
( ) Durante a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, as técnicas de fotografia aérea foram amplamente utilizadas para o levantamento de recursos naturais. No entanto, o uso crescente dessas técnicas não contribuiu para o aprimoramento do sensoriamento remoto nesse período.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2019 |
Q3526677
Geografia
As Geotecnologias revelam potencial didático-pedagógico
e têm possibilitado cada vez mais que o estudante tenha
acesso a diferentes dados e representações gráficas e
cartográficas produzidas pelo Sensoriamento Remoto, por
Sistemas de Informações Geográficas (SIG), pelo Sistema
de Posicionamento Global (GPS) e pela Cartografia Digital.
Nesse conjunto de possibilidades para o fortalecimento
do ensino de Geografia no Ensino Fundamental, destaca-se a contribuição da Cartografia Inclusiva para o processo de aprendizagem dos estudantes.
(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Nesse ambiente, emergem os princípios de uma cartografia
(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Nesse ambiente, emergem os princípios de uma cartografia
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2019 |
Q3526669
Geografia
Consiste no início de um percurso metodológico, que permite o estudo do lugar de vivência e auxiliando na leitura
de um mapa. Ele inclui categorias abstratas de elementos que fazem parte da paisagem e do ambiente, como
os trajetos e os pontos de referência, elementos que possuem uma relação hierárquica de inclusão de classes.
Essas categorias estão relacionadas ao conhecimento do lugar, isto é, o reconhecimento do lugar dos objetos e fenômenos representados.
(CASTELLAR, S.M.V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
O texto apresentado refere-se ao conceito de
Essas categorias estão relacionadas ao conhecimento do lugar, isto é, o reconhecimento do lugar dos objetos e fenômenos representados.
(CASTELLAR, S.M.V. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
O texto apresentado refere-se ao conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526545
Geografia
Para que a criança inicie o processo de construção do
conceito de escala é necessário estimulá-la a perceber,
no espaço vivido, as relações topológicas elementares.
Nesse processo, tanto os aspectos cognitivos como a
aprendizagem desempenham um papel importante.
Esse tipo de atividade é importante e necessário, pois
faz parte do processo de construção simbólica e das
fases de desenvolvimento do desenho na criança.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
O mapa mental é o início desse processo, permitindo
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
O mapa mental é o início desse processo, permitindo
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2023 |
Q3526543
Geografia
No contexto das múltiplas linguagens, a geografia
escolar tem uma linguagem específica, que contribui
para materializar o conhecimento geográfico escolar
desde os anos iniciais de escolaridade. Faz parte da
multimodalidade de linguagens e é importante para o
conhecimento geográfico na medida em que apresenta usos informais, mas ao aprender seus usos formais,
esses facilitam a leitura e compreensão de um mapa
temático.
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
A linguagem específica da geografia escolar, nesse contexto, é a
(Sonia Castellar, [...] e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)
A linguagem específica da geografia escolar, nesse contexto, é a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2018 |
Q3524456
Geografia
Para Castellar (2017), é fundamental que o professor
desenvolva com seus alunos as noções básicas da
Cartografia, pois essas antecedem a construção do
conceito de espaço geográfico e estruturam o letramento cartográfico.
Dentre essas noções básicas, é correto citar:
Dentre essas noções básicas, é correto citar:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - QM 2018 |
Q3524448
Geografia
Segundo Castellar (2017), para que a criança inicie o
processo de construção do conceito de escala, é necessário estimulá-la a perceber, no espaço vivido, as relações topológicas elementares, como separação, ordem
e sucessão, proximidade e continuidade das linhas e
superfícies.
Um recurso pedagógico importante nesse trabalho é o
Um recurso pedagógico importante nesse trabalho é o
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