Questões de Concurso
Sobre linguagem e fala em fonoaudiologia
Foram encontradas 3.968 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sorocaba - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Fonoaudiólogo |
Q3755450
Fonoaudiologia
O responsável por uma unidade da Atenção Primária
à Saúde (APS) identifica muitos casos de distúrbios da
comunicação em crianças em idade escolar. Ele solicita,
então, ao fonoaudiólogo da equipe que planeje uma ação
eficiente, alinhada aos princípios do SUS e com impacto
coletivo.
A ação mais adequada a ser proposta é
A ação mais adequada a ser proposta é
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Fonoaudiólogo |
Q3750786
Fonoaudiologia
Uma adolescente com diagnóstico
de Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta
fala ecolálica, dificuldade em manter conversas e interpretar expressões sociais. A fonoaudióloga planeja uma
intervenção centrada em situações comunicativas reais,
promovendo o uso funcional da linguagem.
Essa abordagem está pautada em:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Fonoaudiólogo |
Q3750783
Fonoaudiologia
Um adolescente com fissura labiopalatina reparada apresenta escape nasal de ar durante
a fala e dificuldade na produção de consoantes plosivas.
O fonoaudiólogo inicia a terapia focando no controle
velofaríngeo e na produção correta dos sons orais.
A atuação descrita está voltada para:
A atuação descrita está voltada para:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Fonoaudiólogo |
Q3750780
Fonoaudiologia
Durante a triagem em uma creche, a fonoaudióloga observa uma criança de 3 anos
que compreende ordens simples, mas apresenta vocabulário restrito, dificuldade para formar frases e pouca
intenção comunicativa. Os pais relatam que "ela entende tudo, mas fala pouco".
Considerando o desenvolvimento típico da linguagem, essa criança pode estar apresentando:
Considerando o desenvolvimento típico da linguagem, essa criança pode estar apresentando:
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Fonoaudiólogo |
Q3750772
Fonoaudiologia
Durante o atendimento a um
paciente pós-acidente vascular cerebral (AVC), o fonoaudiólogo observa que o indivíduo compreende
bem as ordens, mas apresenta grande dificuldade em
expressar-se verbalmente, produzindo frases curtas e
com esforço articulatório.
Com base na neurofisiologia da linguagem, o quadro descrito é compatível com:
Com base na neurofisiologia da linguagem, o quadro descrito é compatível com:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fonoaudiólogo |
Q3746548
Fonoaudiologia
Em uma Unidade Básica de Saúde, a fonoaudióloga
realiza roda de conversas com professores de uma
creche para organizar ações de promoção da
comunicação e linguagem entre crianças de 0 a 5 anos.
A partir da articulação entre saúde, educação e família,
são planejadas intervenções coletivas que visam, entre
outros aspectos, a estimulação precoce, a capacitação
dos educadores e a integração comunidade-escola-serviço de saúde.
A respeito da promoção da saúde e as ações fonoaudiológicas descritas no artigo, analise as assertivas:
I. A intervenção fonoaudiológica em contexto escolareducacional pode limitar-se exclusivamente à avaliação individual de cada criança, uma vez que ações coletivas não fazem parte da esfera de atuação da APS.
II. A promoção da comunicação no ambiente educativo envolve capacitar os educadores para reconhecer sinais precoces de atraso de linguagem, estabelecer atividades de estimulação e articular encaminhamentos, conforme descrito no estudo.
III. A integração entre os serviços de saúde e as instituições de educação infantil exige a formalização de protocolos, registro de práticas e monitoramento dos resultados, de modo a efetivar a gestão de ações fonoaudiológicas de promoção.
IV. As ações de promoção da saúde comunicativa em educação infantil não precisam considerar o contexto sociocultural e diversidades linguísticas das crianças, pois a estimulação segue modelo universal independente do meio em que vivem.
V. O estudo evidencia que o conhecimento dos educadores sobre o desenvolvimento da comunicação humana é variável e que fortalecer essa competência pode favorecer o alcance de resultados mais amplos em linguagem e interação social.
Assinale a alternativa CORRETA:
A respeito da promoção da saúde e as ações fonoaudiológicas descritas no artigo, analise as assertivas:
I. A intervenção fonoaudiológica em contexto escolareducacional pode limitar-se exclusivamente à avaliação individual de cada criança, uma vez que ações coletivas não fazem parte da esfera de atuação da APS.
II. A promoção da comunicação no ambiente educativo envolve capacitar os educadores para reconhecer sinais precoces de atraso de linguagem, estabelecer atividades de estimulação e articular encaminhamentos, conforme descrito no estudo.
III. A integração entre os serviços de saúde e as instituições de educação infantil exige a formalização de protocolos, registro de práticas e monitoramento dos resultados, de modo a efetivar a gestão de ações fonoaudiológicas de promoção.
IV. As ações de promoção da saúde comunicativa em educação infantil não precisam considerar o contexto sociocultural e diversidades linguísticas das crianças, pois a estimulação segue modelo universal independente do meio em que vivem.
V. O estudo evidencia que o conhecimento dos educadores sobre o desenvolvimento da comunicação humana é variável e que fortalecer essa competência pode favorecer o alcance de resultados mais amplos em linguagem e interação social.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fonoaudiólogo |
Q3746544
Fonoaudiologia
Os diferentes tipos de afasia apresentam padrões
específicos de alteração na fluência, compreensão,
repetição e nomeação, permitindo a identificação do
subtipo clínico a partir da análise detalhada do
comportamento linguístico do paciente. O
reconhecimento dessas características é fundamental
para o diagnóstico diferencial e para o planejamento
terapêutico fonoaudiológico. Com base na classificação
clássica das afasias, relacione CORRETAMENTE os
tipos de afasia da Coluna I às suas respectivas definições
clínicas da Coluna II.
COLUNA I – Tipo de Afasia
1. Afasia de Broca
2. Afasia de Wernicke
3. Afasia de Condução
4. Afasia Anômica
COLUNA II – Características
(a) Produção verbal fluente com parafasias, compreensão prejudicada e repetição comprometida.
(b) Produção não fluente, fala lenta, esforço articulatório, boa compreensão, repetição prejudicada.
(c) Fluência preservada, boa compreensão, mas dificuldade marcante em nomear (anomia) com uso de circunlocuções e parafasias mínimas.
(d) Fluente ou quase fluente, boa compreensão, porém repetição muito comprometida; geralmente lesão em fascículo arqueado.
Assinale a alternativa que apresenta a correlação CORRETA:
COLUNA I – Tipo de Afasia
1. Afasia de Broca
2. Afasia de Wernicke
3. Afasia de Condução
4. Afasia Anômica
COLUNA II – Características
(a) Produção verbal fluente com parafasias, compreensão prejudicada e repetição comprometida.
(b) Produção não fluente, fala lenta, esforço articulatório, boa compreensão, repetição prejudicada.
(c) Fluência preservada, boa compreensão, mas dificuldade marcante em nomear (anomia) com uso de circunlocuções e parafasias mínimas.
(d) Fluente ou quase fluente, boa compreensão, porém repetição muito comprometida; geralmente lesão em fascículo arqueado.
Assinale a alternativa que apresenta a correlação CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fonoaudiólogo |
Q3746543
Fonoaudiologia
A afasia é uma disfunção de linguagem causada por
lesão nos centros de linguagem do cérebro ou nas vias
de conexão, que pode comprometer a compreensão e/ou
expressão verbal, leitura, escrita e outros domínios
linguísticos. O tratamento e o prognóstico dependem de
múltiplos fatores e a intervenção do fonoaudiólogo é
fundamental para favorecer a recuperação funcional.
Com base nessas considerações, analise as assertivas a
seguir:
I. Pacientes que iniciam a intervenção fonoaudiológica precocemente — preferencialmente nas primeiras semanas após o evento neurológico — tendem a apresentar melhor recuperação da linguagem, conforme o artigo afirma que “a maioria dos médicos considera que o tratamento por fonoaudiólogos qualificados traz benefício, e que os pacientes tratados logo após o início melhoram mais”.
II. O prognóstico da afasia é independentemente da idade, extensão da lesão e estado geral de saúde do paciente, já que a neuroplasticidade cerebral garante recuperação equivalente em todos os casos.
III. A avaliação fonoaudiológica da afasia deve incluir nomenação, repetição, compreensão, leitura e escrita, bem como a análise do tipo de afasia — seja fluente ou não fluente — para guiar o planejamento terapêutico.
IV. A terapia fonoaudiológica é o único fator de recuperação na afasia, de modo que a etiologia da lesão, localização e tamanho da lesão não influenciam significativamente no prognóstico.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. Pacientes que iniciam a intervenção fonoaudiológica precocemente — preferencialmente nas primeiras semanas após o evento neurológico — tendem a apresentar melhor recuperação da linguagem, conforme o artigo afirma que “a maioria dos médicos considera que o tratamento por fonoaudiólogos qualificados traz benefício, e que os pacientes tratados logo após o início melhoram mais”.
II. O prognóstico da afasia é independentemente da idade, extensão da lesão e estado geral de saúde do paciente, já que a neuroplasticidade cerebral garante recuperação equivalente em todos os casos.
III. A avaliação fonoaudiológica da afasia deve incluir nomenação, repetição, compreensão, leitura e escrita, bem como a análise do tipo de afasia — seja fluente ou não fluente — para guiar o planejamento terapêutico.
IV. A terapia fonoaudiológica é o único fator de recuperação na afasia, de modo que a etiologia da lesão, localização e tamanho da lesão não influenciam significativamente no prognóstico.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fonoaudiólogo |
Q3746540
Fonoaudiologia
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH) envolve prejuízos em atenção sustentada,
seletiva e alternada, impulsividade e dificuldades nas
funções executivas, afetando habilidades pragmáticas,
fonológicas, organização discursiva e processamento
auditivo. Estratégias de intervenção fonoaudiológica
devem considerar essas alterações para favorecer o
planejamento verbal, a regulação da fala, a compreensão
e a aprendizagem.
Com base nessas evidências descritas no artigo, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Com base nessas evidências descritas no artigo, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fonoaudiólogo |
Q3746539
Fonoaudiologia
Alterações sensório-motoras, auditivas e linguísticas
decorrentes do Traumatismo Cranioencefálico (TCE)
podem comprometer de maneira significativa a
comunicação, afetando desde a produção articulatória
até o processamento central da linguagem. Sobre esses
comprometimentos, analise as assertivas:
I. Em indivíduos com TCE, dificuldades auditivas podem ocorrer por alterações nas vias neurais responsáveis pelo processamento central dos sons, mesmo quando a integridade periférica se mantém preservada.
II. A presença de lentidão articulatória, redução da inteligibilidade e incoordenação da musculatura orofacial caracteriza um quadro compatível com disartria decorrente de lesões em áreas cerebrais motoras.
III. Os componentes linguísticos — fonologia, morfossintaxe, semântica e pragmática — podem ser afetados de maneira isolada ou combinada após o TCE, dependendo do padrão e localização das lesões.
IV. As alterações observadas após um TCE tendem a limitar-se ao domínio motor da fala, pois funções cognitivas superiores e habilidades linguísticas são pouco influenciadas pelo trauma, apresentando recuperação espontânea na maioria dos casos.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. Em indivíduos com TCE, dificuldades auditivas podem ocorrer por alterações nas vias neurais responsáveis pelo processamento central dos sons, mesmo quando a integridade periférica se mantém preservada.
II. A presença de lentidão articulatória, redução da inteligibilidade e incoordenação da musculatura orofacial caracteriza um quadro compatível com disartria decorrente de lesões em áreas cerebrais motoras.
III. Os componentes linguísticos — fonologia, morfossintaxe, semântica e pragmática — podem ser afetados de maneira isolada ou combinada após o TCE, dependendo do padrão e localização das lesões.
IV. As alterações observadas após um TCE tendem a limitar-se ao domínio motor da fala, pois funções cognitivas superiores e habilidades linguísticas são pouco influenciadas pelo trauma, apresentando recuperação espontânea na maioria dos casos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Fonoaudiólogo |
Q3746538
Fonoaudiologia
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH) é caracterizado por prejuízos em atenção
sustentada, seletiva e alternada, impulsividade e
dificuldades de planejamento e autorregulação, que
repercutem em habilidades linguísticas, pragmáticas,
fonológicas e no desempenho escolar. Estratégias de
intervenção fonoaudiológica devem considerar esses
déficits para otimizar o processamento da linguagem,
favorecer a organização discursiva e minimizar
interferências atencionais durante tarefas
comunicativas.
Com base no que foi descrito, assinale com V (VERDADEIRO) ou F (FALSO) as afirmativas a seguir:
( ) Intervenções que favorecem a organização temporal, a sequencialização e o planejamento verbal são indicadas, pois o TDAH frequentemente compromete funções executivas relacionadas à estruturação e coerência do discurso.
( ) O treinamento de habilidades fonológicas pode ser relevante, já que o artigo identifica prejuízos em consciência fonológica e em processos de decodificação, especialmente em escolares com TDAH.
( ) Estratégias que envolvem redução de estímulos distratores no ambiente comunicativo são pertinentes, pois o TDAH afeta atenção sustentada e seletiva, impactando o processamento da linguagem oral.
( ) A reabilitação fonoaudiológica em TDAH deve evitar tarefas que envolvam compreensão e produção de linguagem pragmática, uma vez que o transtorno não apresenta correlação significativa com dificuldades pragmáticas.
( ) Atividades que estimulem habilidades auditivas centrais podem ser justificadas, já que estudos descritos no artigo apontam alterações em processamento auditivo em parte das crianças com TDAH.
Assinale a sequência CORRETA:
Com base no que foi descrito, assinale com V (VERDADEIRO) ou F (FALSO) as afirmativas a seguir:
( ) Intervenções que favorecem a organização temporal, a sequencialização e o planejamento verbal são indicadas, pois o TDAH frequentemente compromete funções executivas relacionadas à estruturação e coerência do discurso.
( ) O treinamento de habilidades fonológicas pode ser relevante, já que o artigo identifica prejuízos em consciência fonológica e em processos de decodificação, especialmente em escolares com TDAH.
( ) Estratégias que envolvem redução de estímulos distratores no ambiente comunicativo são pertinentes, pois o TDAH afeta atenção sustentada e seletiva, impactando o processamento da linguagem oral.
( ) A reabilitação fonoaudiológica em TDAH deve evitar tarefas que envolvam compreensão e produção de linguagem pragmática, uma vez que o transtorno não apresenta correlação significativa com dificuldades pragmáticas.
( ) Atividades que estimulem habilidades auditivas centrais podem ser justificadas, já que estudos descritos no artigo apontam alterações em processamento auditivo em parte das crianças com TDAH.
Assinale a sequência CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São José do Ouro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Fonoaudiólogo |
Q3745157
Fonoaudiologia
Sobre linguagem, assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Marcelândia - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Fonoaudiólogo |
Q3743435
Fonoaudiologia
No diagnóstico da gagueira, alguns critérios clínicos devem
ser observados. Sendo eles:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Marcelândia - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Fonoaudiólogo |
Q3743434
Fonoaudiologia
Paciente do sexo feminino, 72 anos, sofreu lesão isquêmica na junção têmporo-parieto-occipital esquerda. Na avaliação fonoaudiológica, observou-se: fala fluente, com presença de parafasias semânticas; compreensão oral marcadamente prejudicada; preservação da capacidade de repetição de palavras e frases, mesmo longas; presença de anomia e ecolalia frequente. Considerando o quadro descrito, a classificação da afasia apresentada encontra-se em:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Marcelândia - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Fonoaudiólogo |
Q3743433
Fonoaudiologia
Na aquisição da leitura e da escrita, o modelo de dupla
rota descreve a utilização da rota fonológica e da rota lexical.
Alterações nessas rotas estão associadas a diferentes
manifestações no desempenho leitor. Assinale a alternativa que
relaciona corretamente a rota a sua manifestação observada:
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Marcelândia - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Marcelândia - MT - Fonoaudiólogo |
Q3743432
Fonoaudiologia
Na avaliação fonoaudiológica de crianças com dificuldades
de linguagem, é importante distinguir o Atraso Simples de
Linguagem de outros quadros descritos no DSM-5-TR,
considerando critérios clínicos e diagnósticos diferenciais. Neste
contexto, indique as características compatíveis exclusivamente
com o Atraso Simples de Linguagem:
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Fonoaudiólogo |
Q3739139
Fonoaudiologia
Qual é o primeiro sintoma frequentemente observado na
demência do tipo Alzheimer?
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Fonoaudiólogo |
Q3739138
Fonoaudiologia
A classificação clínica tradicional das afasias baseia-se nos
desempenhos do paciente em uma série de variáveis
fundamentais, sendo elas: a linguagem espontânea, a
compreensão, a repetição e a nomeação. Um paciente que
após um acidente vascular cerebral (AVC) apresenta uma
linguagem oral não fluente, a compreensão normal,
alteração na nomeação e na repetição, pode ter seu quadro
de linguagem classificado como uma afasia
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Cidade Ocidental - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Fonoaudiólogo |
Q3739137
Fonoaudiologia
A definição, “É a habilidade de identificar, segmentar e
manipular os sons das palavras faladas”, refere-se à
consciência
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
EBSERH
Prova:
FGV - 2025 - EBSERH - Residência Multiprofissional - Fonoaudiologia |
Q3726780
Fonoaudiologia
Paciente adulto, 30 anos, encaminhado pelo ortodontista com
indicação de avaliação fonoaudiológica devido a distorções na fala.
Na avaliação, foram realizadas a análise morfológica da face e a relação entre os arcos dentários. A classificação de Angle analisa as relações entre os primeiros molares permanentes: Classe I - neutroclusão, Classe II - distoclusão, Classe III - mésio oclusão.
Assinale a opção que melhor caracteriza a estrutura e a função orofacial do paciente avaliado que apresenta características de sobremordida.
Na avaliação, foram realizadas a análise morfológica da face e a relação entre os arcos dentários. A classificação de Angle analisa as relações entre os primeiros molares permanentes: Classe I - neutroclusão, Classe II - distoclusão, Classe III - mésio oclusão.
Assinale a opção que melhor caracteriza a estrutura e a função orofacial do paciente avaliado que apresenta características de sobremordida.
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