Questões de Fonoaudiologia - Linguagem e Fala para Concurso - Página 16

Q3883744

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Fonoaudiólogo |

Q3883744 Fonoaudiologia

O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) caracteriza-se por alterações persistentes na aquisição e no uso da linguagem. Considerando o perfil clínico-linguístico mais frequentemente relatado, a melhor descrição desse transtorno consiste em:

A

alterações na organização fonológica, com omissões e substituições, associadas a limitações no vocabulário expressivo e instabilidade na compreensão de relações temporais, além de desempenho visuomotor variável

B

desorganização na sequência dos sons da fala, com predominância de omissões fonológico-fonéticas, associada a dificuldades em relações temporais e causais, além de prejuízos consistentes em habilidades visuoespaciais

C

comprometimento na organização sequencial dos sons, com omissões fonológicas frequentes, dificuldades na compreensão de relações temporais e causais e vocabulário expressivo restrito, sem comprometimento cognitivo global

D

dificuldades na organização dos sons da fala, com predomínio de omissões fonológicas, prejuízos na compreensão de temporalidade e causalidade e desempenho abaixo do esperado em tarefas de planejamento motor global

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Q3880208

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Fonoaudiólogo |

Q3880208 Fonoaudiologia

Texto associado

Considere o Texto II como referência para a resolução da questão.

Texto II

Autismo: debate reforça defesa de políticas públicas mais efetivas

No último 02/04/2025, Dia da Conscientização sobre o Autismo, o Senado Federal promoveu um debate sobre a necessidade de O encontro reuniu parlamentares, aperfeiçoar as políticas públicas voltadas às pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). especialistas, familiares e representantes de instituições, que destacaram a importância da inclusão, do diagnóstico precoce e da oferta de serviços adequados de saúde, educação e assistência social.

Entre os temas abordados, ressaltou-se a urgência de , incluindo o trabalho do ampliar o acesso à reabilitação multiprofissional fonoaudiólogo, essencial para o desenvolvimento da comunicação e da linguagem de pessoas com TEA. Também foram enfatizados os desafios enfrentados por famílias e profissionais diante da falta de integração entre as políticas públicas e a aplicação efetiva da legislação já existente, como a Lei nº 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.

O debate reforçou que a capacitação de profissionais, a articulação intersetorial e o financiamento adequado das ações públicas são fundamentais para que o Brasil avance na garantia dos direitos e na promoção da qualidade de vida das pessoas com TEA.

Fonte: AGÊNCIA SENADO. Autismo: debate reforça defesa de políticas públicas mais efetivas. 02 abr. 2025.

Durante o debate promovido no , em alusão ao especialistas Senado Federal Dia Mundial da Conscientização sobre o Autismo, ressaltaram a importância de para o desenvolvimento da comunicação de crianças com intervenções precoces baseadas em evidências Transtorno do Espectro Autista (TEA).

A partir do Texto II e deste contexto analise o seguinte caso:

Um menino chamado Nicolas, de , iniciou acompanhamento fonoaudiológico em um serviço público 3 anos, diagnosticado com TEA de referência. Seus pais buscam o profissional para compreender qual abordagem terapêutica favoreceria o desenvolvimento da linguagem funcional comunicação social generalização das habilidades adquiridas.

É CORRETO afirmar que:

A

o programa Hanen – More Than Words (MTW) é direcionado exclusivamente a crianças verbais e de alto funcionamento, sem aplicabilidade em quadros severos de comprometimento da comunicação.

B

o método PECS é amplamente validado como a única abordagem eficaz para todos os casos de TEA, independentemente do perfil comunicativo ou das demais intervenções utilizadas.

C

o uso do Modelo Denver de Intervenção Precoce (ESDM) é reconhecido por integrar aspectos comportamentais e de desenvolvimento, sendo indicado para crianças pequenas com TEA.

D

o modelo PRT (Pivotal Response Treatment) é recomendado somente para adultos com TEA, não sendo adequado às fases iniciais do desenvolvimento infantil.

E

as intervenções NDBI (Naturalistic Developmental Behavioral Interventions) são restritas a contextos hospitalares, sem evidências de eficácia em ambientes familiares ou escolares.

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Q3880207

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Condado - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Condado - PB - Fonoaudiólogo |

Q3880207 Fonoaudiologia

Texto associado

Considere o Texto I como referência para a resolução da questão.

Texto I

A Privação do Convívio Humano e a Comunicação Social

O filme “Mogli: A História da Selva”, inspirado na obra de Rudyard Kipling, apresenta a trajetória de uma criança criada por lobos na floresta indiana, sob os cuidados de Bagheera e Baloo.

Privado do convívio humano desde a infância, Mogli desenvolve um sistema de comunicação zoossocial, composto por gestos, vocalizações e posturas corporais, adequados às interações com os animais. Tal condição evidencia a influência determinante do ambiente no desenvolvimento comunicativo, uma vez que sua linguagem se estrutura de acordo com os códigos de seu meio.

A narrativa ilustra a dependência da espécie humana de um contexto linguístico e social para a aquisição da linguagem e a constituição simbólica do sujeito. O retorno tardio de Mogli à sociedade humana suscita reflexões sobre os efeitos da privação ambiental na formação da linguagem, na organização do pensamento e nos limites da neuroplasticidade frente à ausência de estimulação verbal e social precoce.

Fonte: BHATTACHARJEE, Ananya. Journey of a feral child in The Jungle Book. ashvamegh: Indian Journal of English Literature, issue XXX, v. III, July 2017. Disponível em: .net/journey-of-a-feral-child-in-the-jungle-book. Acesso em: 3 dez. 2025.

Ainda pensando no filme Mogli: O Menino Lobo, o protagonista cresce em um ambiente totalmente distinto do humano. Essa narrativa permite refletir sobre como diferentes formas de interação influenciam o desenvolvimento emocional, social e comunicativo da criança. Tal contexto reforça o conceito de Winnicott (2006), o qual ressalta que gestos, expressões faciais e posturas promovem segurança emocional e a singularização da criança.

Fonte: WINNICOTT, D. W. Os bebês e suas mães. São Paulo: Martins Fontes, 2006.

A partir desse contexto e do Texto I, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A comunicação não verbal interfere negativamente na neuroplasticidade infantil, uma vez que os estímulos linguísticos verbais são suficientes para que o bebê desenvolva respostas emocionais complexas de forma autônoma.
PORQUE
II- A sensibilidade parental depende exclusivamente da exposição a modelos culturais e pedagógicos de cuidado, não estando relacionada a processos inatos de interação afetiva e responsiva entre o cuidador e o bebê.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

as asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

B

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

as asserções I e II são proposições falsas.

D

a asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

E

a asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3875414

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Verê - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Fonoaudiólogo |

Q3875414 Fonoaudiologia

Sobre o tema Gagueira, assinale a alternativa CORRETA:

A

A gagueira infantil, também chamada de gagueira do desenvolvimento, é comum e pode afetar crianças de 2 a 5 anos de idade que ainda não desenvolveram plenamente a capacidade de fala para acompanhar tudo que querem dizer.

B

A gagueira é um distúrbio de fala que afeta a fluência verbal, causando repetição de palavras grandes, sem bloqueios ou pausas.

C

Na gagueira, a disfluência sempre ocorre entre palavras e nunca dentro da palavra.

D

A gagueira infantil, também chamada de gagueira neurogênica é bastante comum e está associada a lesões cerebrais.

E

Um indivíduo com gagueira nunca apresenta concomitantes físicos.

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Q3875413

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Verê - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Fonoaudiólogo |

Q3875413 Fonoaudiologia

Dentre as características da linguagem no Transtorno do Espectro Autista (TEA), NÃO se inclui:

A

Ecolalia.

B

Inversão/confusão de pronomes.

C

Disfonia.

D

Prosódia atípica.

E

Dificuldade no uso social da linguagem.

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Q3875412

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Verê - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Fonoaudiólogo |

Q3875412 Fonoaudiologia

Quanto ao modo de articulação o /f/ é um fonema:

A

Fricativo.

B

Nasal.

C

Vibrante.

D

Oclusivo.

E

Lateral.

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Q3875411

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Verê - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Fonoaudiólogo |

Q3875411 Fonoaudiologia

“A afasia é uma condição decorrente de uma lesão no cérebro, comumente no hemisfério esquerdo, frequentemente causada por acidentes vasculares cerebrais (AVCs).” Assinale a alternativa que se refere a características existentes na afasia de Broca:

A

Não fluente; boa compreensão; nomeação normal; repetição normal.

B

Fluente; compreensão ruim; nomeação normal; repetição normal.

C

Fluente; boa compreensão; nomeação alterada; repetição alterada.

D

Não fluente; boa compreensão; nomeação alterada; repetição alterada.

E

Não fluente; compreensão ruim; nomeação normal; repetição normal.

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Q3875410

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Verê - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Fonoaudiólogo |

Q3875410 Fonoaudiologia

Até algum tempo atrás o Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) era conhecido como Distúrbio Específico de Linguagem (DEL). Sobre esse transtorno, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Transtorno relacionado a dificuldades persistentes na fala e no desenvolvimento da linguagem de crianças.

B

As dificuldades nesses transtornos não são causadas por nenhum outro quadro (síndromes, autismo, etc.) e são consideradas persistentes.

C

Nesse transtorno, crianças que estão começando a se comunicar verbalmente podem ter dificuldade para encontrar palavras ou usar vocabulário simples.

D

As causas exatas do TDL ainda não são totalmente compreendidas, mas sabe-se que o transtorno é multifatorial.

E

O TDL é causado por exposição limitada à linguagem.

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Q3875409

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Verê - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Fonoaudiólogo |

Q3875409 Fonoaudiologia

“A linguagem é uma função do cérebro que se sustenta, por um lado, em uma estrutura anatomofuncional geneticamente determinada e, por outro, na contínua interação com o ambiente social.” Sobre o adequado desenvolvimento da linguagem da criança é CORRETO afirmar que:

A

Aos 24 meses de idade, a criança fala as primeiras palavras.

B

Aos 4 anos de idade, a criança já inventa histórias, entende regras e jogos simples.

C

Aos 2 anos de idade, a criança já fala corretamente todos os sons da língua e forma frases completas.

D

Aos 12 meses de idade, a criança produz balbucios com sílabas bem formadas e variadas.

E

Aos 18 meses de idade, já deve ser possível entender tudo o que a criança fala.

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Q3875406

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Verê - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Fonoaudiólogo |

Q3875406 Fonoaudiologia

Assinale a alternativa CORRETA. No processo fonológico chamado Estruturação Silábica, estão compreendidos os seguintes processos:

A

Frontalização de velar; metátese; reduplicação e epêntese.

B

Eliminação da consoante final; eliminação da sílaba átona; plosivação e metátese.

C

Frontalização de velar; frontalização de palatal e simplificação do encontro consonantal.

D

Eliminação da consoante final; eliminação da sílaba átona; reduplicação; simplificação do encontro consonantal e epêntese.

E

Epêntese; metátese e reduplicação.

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Q3875395

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Verê - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Fonoaudiólogo |

Q3875395 Fonoaudiologia

Os distúrbios de fala obrigatórios apresentados por indivíduos com fissura labiopalatina são diretamente decorrentes do defeito anatômico e dependem da correção deste para que possam ser eliminados. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um desses distúrbios obrigatórios:

A

Escape de ar nasal durante a produção dos fonemas orais.

B

Fraca pressão durante a produção de fonemas plosivos.

C

Fraca pressão durante a produção de fonemas fricativos.

D

Hipernasalidade durante a produção de fonemas sonoros.

E

Golpe de glote.

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Q3872651

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872651 Fonoaudiologia

Nos desafios de processamento sensorial em TEA, a hiperresponsividade tátil defensiva manifesta-se por reações aversivas exageradas a estímulos táteis comuns. A estratégia terapêutica baseada em Integração Sensorial de Ayres que utiliza pressão profunda firme através de roupas compressivas, cobertores pesados ou abraços firmes para modular sistema tátil e reduzir defensividade é:

A

input proprioceptivo de pressão profunda.

B

desensibilização sistemática hierárquica.

C

estimulação vestibular rotatória controlada.

D

discriminação tátil com texturas graduadas.

E

modulação auditiva através de frequências filtradas.

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Q3872650

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872650 Fonoaudiologia

Na intervenção precoce para TEA em crianças entre 18-36 meses, o modelo Early Start Denver Model (ESDM) integra princípios desenvolvimentais e comportamentais. O conceito fundamental desse modelo que enfatiza ensino de habilidades através de rotinas lúdicas naturalísticas com alto engajamento afetivo positivo, em contraste com ensino em tentativas discretas estruturadas, denomina-se:

A

aprendizagem incidental em contextos rotineiros.

B

instrução direta sistemática comportamental.

C

modelagem por vídeo com imitação diferida.

D

reforçamento intermitente de razão variável.

E

ensino naturalístico desenvolvimentalmente apropriado.

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Q3872649

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872649 Fonoaudiologia

Na avaliação da Childhood Autism Rating Scale – Second Edition (CARS-2), a pontuação que classifica sintomatologia autística como moderada-severa, indicando necessidade de suporte substancial e intervenções intensivas, situa-se no intervalo de:

A

37-60 pontos (autismo moderado-severo).

B

acima de 60 pontos (autismo profundo).

C

25-30 pontos (zona limítrofe diagnóstica).

D

30-36,5 pontos (autismo leve-moderado).

E

15-29,5 pontos (não-autismo/sintomas mínimos).

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Q3872648

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872648 Fonoaudiologia

No treinamento de habilidades sociais pragmáticas para crianças com TEA nível 1 de suporte (antigo Asperger), a técnica de Social Stories criada por Carol Gray utiliza narrativas estruturadas para ensinar situações sociais. O tipo de sentença que descreve respostas ou ações típicas esperadas de outros em determinada situação social, ajudando criança a antecipar comportamentos alheios, denomina-se sentença:

A

descritiva factual objetiva.

B

perspectiva de estados mentais.

C

diretiva prescritiva comportamental.

D

afirmativa validadora emocional.

E

cooperativa de controle social.

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Q3872647

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872647 Fonoaudiologia

Na Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA) para TEA não-verbal, o Picture Exchange Communication System (PECS) segue sequência progressiva de seis fases. A fase que ensina discriminação entre símbolos, onde criança deve selecionar figura específica solicitada entre múltiplas opções disponíveis no livro de comunicação, corresponde à:

A

Fase I - Troca física básica.

B

Fase IV - Estrutura de sentença.

C

Fase III - Discriminação de figuras.

D

Fase V - Resposta a "O que você quer?".

E

Fase II - Desenvolvimento da espontaneidade.

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Q3872646

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872646 Fonoaudiologia

No TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children), a estruturação ambiental visa compensar dificuldades executivas e reduzir ansiedade através de previsibilidade. O componente organizacional que utiliza sequências visuais de atividades dispostas da esquerda para direita ou de cima para baixo, indicando ordem temporal de tarefas do dia, denomina-se:

A

sistema de trabalho individual.

B

estrutura de tarefa com início-meio-fim.

C

organização física espacial setorizada.

D

rotina visual em sequência horizontal/vertical.

E

quadro de escolhas com pictogramas removíveis.

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Q3872644

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872644 Fonoaudiologia

Na diferenciação diagnóstica entre Transtorno do Espectro Autista e Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL), a característica clínica que favorece especificamente hipótese diagnóstica de TEA, ausente tipicamente em TDL puro, é:

A

déficit em compreensão de sentenças sintaticamente complexas.

B

dificuldade na recuperação lexical com pausas e reformulações.

C

limitação em memória fonológica de trabalho para pseudopalavras.

D

erros morfossintáticos persistentes em flexões verbais e concordância.

E

ausência de atenção compartilhada e coordenação olhargesto-vocalização.

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Q3872643

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872643 Fonoaudiologia

No Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition (ADOS-2), a avaliação padronizada utiliza atividades semiestruturadas para eliciar comportamentos sociais e comunicativos diagnósticos. O módulo especificamente indicado para crianças com idade entre 31 meses e 5 anos que utilizam frases de múltiplas palavras fluentemente é:

A

módulo Toddler (12-30 meses).

B

módulo 1 (palavras únicas ou frases de 2 palavras).

C

módulo 2 (frases fluentes, não verbalmente fluente).

D

módulo 3 (verbalmente fluente, criança/adolescente).

E

módulo 4 (verbalmente fluente, adolescente/adulto).

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Q3872642

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Fonoaudiólogo (Especialista em TEA) |

Q3872642 Fonoaudiologia

Na teoria sociointeracionista de aquisição da linguagem de Vygotsky, a fala egocêntrica da criança entre 3-7 anos representa etapa de transição entre fala social e pensamento verbal interno. O conceito que explica a função primordial dessa fala egocêntrica, servindo para autorregulação cognitiva e planejamento de ações, denomina-se:

A

andaimento linguístico externo.

B

internalização da fala reguladora.

C

zona de desenvolvimento proximal.

D

mediação simbólica instrumental.

E

sincretismo verbal pré-operatório.

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