Questões de Educação Física - Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física para Concurso - Página 34

Q1950906

Ano: 2021 Banca: IBFC Órgão: SEED - RR Prova: IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1950906 Educação Física

O professor Guilherme possui entre os alunos de uma de suas turmas do ensino fundamental, anos iniciais, dois alunos com Síndrome de Down. No que diz respeito aos procedimentos pedagógicos a serem adotados, tendo em vista os princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa correta.

A

É necessário incluí-los em turmas especiais organizadas, considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos

B

Os alunos portadores de necessidades especiais devem ser dispensados das aulas de Educação Física, sendo mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam atendidos por professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo de deficiência

C

As atividades devem ser organizadas por gênero, nível de domínio das técnicas esportivas e deficiência de modo a contemplar as características dos alunos

D

Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos

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Q1944775

Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2022 - Prefeitura de Bom Conselho - PE - Professor de Educação Física |

Q1944775 Educação Física

A temática da inclusão vem sendo cada vez mais debatida e questionada na sociedade de forma geral. Nas aulas de Educação Física escolar, as características de uma prática pedagógica inclusiva podem ser identificadas quando

A

durante a realização de jogos de salão, o professor pede para o estudante que possui superdotação ou altas habilidades desenvolver uma jogada de xadrez e todos da turma devem reproduzir exatamente aquela forma de jogar.

B

o professor, ao trabalhar o conteúdo ginástica rítmica em uma aula com construção de sequência gímnica, indica ao estudante surdo que apenas observe a aula deixando para participar da aula quando o conteúdo exigir apenas movimentos corporais.

C

durante todas as aulas, o estudante que é cego tem garantido seu direito de alguém narrar para ele o trabalho com os conteúdos: dança, luta, ginástica, esporte, etc.

D

as características de uma possível prática pedagógica inclusiva na Educação Física escolar podem ser assinaladas a partir da postura do professor, mas não se encerram nele. Assim, em uma aula que busca ser inclusiva, o professor pode trabalhar o voleibol sentado com toda a turma discutindo as características do jogo e seu formato tradicional e em seu formato adaptado.

E

busca-se adaptar as atividades que compõem a aula de forma que todos dela possam participar, respeitando suas condições, e aqueles que não quiserem participar quando não gostarem do conteúdo, sempre terão o direito reservado de só fazerem relatório porque têm características que merecem essa atenção especial.

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Q1936624

Ano: 2022 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2022 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Educação Física |

Q1936624 Educação Física

Suponha que no atendimento educacional especializado - AEE que você começará a trabalhar estará Pietra de 9 anos. Ela apresenta Transtorno do Espectro do Autismo - TEA, nível 3, com comprometimento intelectual e atrasos motores concomitante, principalmente na área motora do Esquema Corporal. Sabendo que a Psicomotricidade é uma técnica que visa o desenvolvimento psíquico, da inteligência e da vida emocional pelo movimento, pode-se pressupor que as atividades que contribuirão para melhorias no seu Esquema Corporal, são:

A

Ficar num pé só, andar na ponta dos pés, andar sobre linhas retas e onduladas e andar com a cabeça erguida, transportando um objeto na cabeça.

B

Brincadeiras no espelho, brincadeiras cantadas, mímica, imitação de animais e imagens de pessoas e expressões faciais.

C

Saltar de diferentes formas, com um pé só, com os dois pés, por cima de objetos, andar com uma bola entre as pernas, atividades de rastejar e escalar.

D

Jogos de encaixe, arremesso, jogo com bolas, saci-pererê, circuitos, máscara, binóculo e olho mágico.

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Q1936623

Ano: 2022 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2022 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Educação Física |

Q1936623 Educação Física

Enzo é uma criança tímida, costuma evitar o contato visual, esconde-se atrás dos pais e não participa de brincadeiras com outras crianças; por esse motivo, algumas pessoas acham que ele é autista. Porém, é importante lembrar que no Transtorno do Espectro do Autismo - TEA, há outras características importantes que devem ser levadas em consideração para um diagnóstico preciso. Em relação às características do TEA presentes nos critérios diagnósticos, assinale as alternativas corretas:
I. Déficits na reciprocidade socioemocional, nos comportamentos comunicativos e para desenvolver, manter e compreender relacionamentos são características do TEA.
II. Os sintomas devem estar presentes precocemente no período do desenvolvimento.
III. Enzo pode ter autismo, uma vez que padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades não é um critério diagnóstico essencial no TEA.
IV. Os sintomas devem causar prejuízo clinicamente significativo no funcionamento social, escolar ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo.
A alternativa correta é:

A

As assertivas I, II e III estão corretas.

B

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

C

As assertivas I, II e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

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Q1936622

Ano: 2022 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2022 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Educação Física |

Q1936622 Educação Física

Pesquisas têm demonstrado que crianças com alguma necessidade especial – seja ela física ou intelectual – apresentam um desenvolvimento mais tardio das funções motoras e cognitivas, o que não significa que não venham a atingir um grau de normalidade ou até mesmo superior nos diferentes âmbitos e estágios de desenvolvimento (Santos, Weiss e Almeida, 2010). De acordo com esta afirmação, assinale a alternativa que condiz com a conduta do professor de Educação Física perante o aluno com deficiência:

A

Eles não atingirão um grau de normalidade, desse modo, o professor não precisa se empenhar tanto e nem cobrar do aluno por um desempenho eficiente.

B

As competências de vida diárias não são necessárias de se desenvolver nos alunos, isso será aprendido naturalmente, deve-se focar na execução do gesto motor.

C

Procure saber quais são as potencialidades e interesses do aluno e concentre todos os seus esforços no seu desenvolvimento. Proporcione oportunidades de sucesso.

D

Reconheça que, por mais que você se dedique, não haverá uma grande diferença na vida de um aluno com deficiência ou sem deficiência.

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Q1936620

Ano: 2022 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2022 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Educação Física |

Q1936620 Educação Física

No processo de inclusão de alunos com deficiência, o professor deverá buscar informações para respaldar a prática pedagógica. Muitas vezes será necessário a adaptação ou a adequação das atividades, espaços e estratégias para que os alunos com deficiência participem. Em relação a inclusão dos alunos com deficiência nas aulas de Educação Física, pode-se dizer que:

A

No processo de inclusão os benefícios são apenas para o deficiente, já que muitas vezes acaba se perdendo o foco da atividade principal planejada.

B

Dependendo da severidade da deficiência, deve-se propor atividades individualizadas para que esses alunos participem da aula.

C

O aluno com deficiência pode e deve ser incluído, independente da deficiência.

D

Mesmo quando existe apoio e infraestrutura adequada, alunos com e sem deficiência não se beneficiam do processo de inclusão.

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Q1934703

Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Iguatu - CE Prova: FAU - 2022 - Prefeitura de Iguatu - CE - Professor de Educação Física |

Q1934703 Educação Física

Segundo Saad (2002), os métodos Ativos, ou as Novas Abordagens Metodológicas, consideram as experiências vividas pelos alunos e seus interesses. Segundo estes autores os métodos devem desenvolver nos praticantes disponibilidades motora e mental, que transcenda largamente a simples automatização de gestos e se centre na assimilação de regras de ação e princípios de gestão de espaço de jogo, bem como de formas de comunicação e contracomunicação entre jogadores. Um dos métodos considerado como nova abordagem trabalha os fundamentos do jogo de forma conjunta ou isoladamente, dependendo da estrutura funcional proposta pelo professor, geralmente sendo uma estrutura reduzida, preservando seus elementos centrais de forma que o aluno se familiarize com todas as regras do jogo simultaneamente, e ainda desenvolva as capacidades táticas e técnicas paralelamente, possibilitando a construção do jogo conforme a compreensão, assimilação e domínio das exigências dos jogos. De acordo com as informações do enunciado assinale a alternativa que aponta corretamente qual método de ensino do esporte a questão se refere:

A

Teaching Games for Understanding (TGfU).

B

Método Situacional.

C

Método Construtivista.

D

Método Transferi.

E

Método Desenvolvimentista.

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Q1929791

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Educação Física |

Q1929791 Educação Física

Conforme Soler (2006), os deficientes visuais são aqueles cujas perdas visuais parciais ou totais, após melhor correção ótica ou cirúrgica limitem seu desempenho normal. Nesse sentido, sobre a relação professor/aluno, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Ajudar somente na medida do necessário.

B

Quando terminar a atividade, avisar isso sempre ao deficiente visual.

C

Reduzir o tempo disponível para cada atividade.

D

Deixar que a pessoa resolva como quer ou como pode participar.

E

Empregar um tom de voz natural e não pensar que o aluno tem algum grau de surdez.

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Q1919416

Ano: 2022 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP Prova: METRÓPOLE - 2022 - Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP - Educador Físico |

Q1919416 Educação Física

A Educação Física não pode ser excluída das Pessoas Com Deficiência, pois ela faz parte de um contexto fundamental e essencial no processo de formação do ser humano. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Educação Física deve oportunizar a todos os alunos, independentemente de suas condições biopsicossociais, o desenvolvimento de suas potencialidades de forma democrática e seletiva, visando ao seu aprimoramento como seres humanos.

B

A Educação Física Adaptada deve respeitar a individualidade de cada um, focando em suas diferenças e limitações.

C

A Educação Física Adaptada deve propiciar o desenvolvimento global de seus alunos e facilitar sua dependência e autonomia.

D

O processo de ensino-aprendizagem da educação física deve considerar as características dos alunos em todas as suas dimensões (cognitivas, corporais, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social).

E

A Educação Física, para alcançar todos os alunos, deve configurar as diferenças dos alunos como desigualdades e não tirar proveito dessas diferenças.

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Q1882320

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Timóteo - MG Prova: FCM - 2022 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor II - Educação Física |

Q1882320 Educação Física

Preencha corretamente as lacunas do texto, tendo como base a educação das relações étnico-raciais.

Para ___________________ as relações étnico-raciais no Brasil, é necessário fazer emergirem as dores e os medos que têm sido gerados. É preciso entender que o ____________________ de uns tem o preço da marginalização e da desigualdade impostas a outros. E então decidir que ____________________ queremos construir daqui para frente.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

A

ensinar / crescimento / país

B

melhorar / resultado / cultura

C

reeducar / sucesso / sociedade

D

educar / desenvolvimento / educação

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Q1882319

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Timóteo - MG Prova: FCM - 2022 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor II - Educação Física |

Q1882319 Educação Física

Acerca das diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o princípio da Consciência Políti ca e Histórica das Diversidades NÃO deve conduzir

A

ao conhecimento e à valorização da história dos povos africanos e da cultura afrobrasileira na construção histórica e cultural brasileira.

B

ao diálogo, via fundamental para entendimento entre diferentes, com a finalidade de negociações, tendo em vista objetivos comuns, visando a uma sociedade justa.

C

à superação da indiferença, da injustiça e da desqualificação, modo como os negros, os povos indígenas e também as classes populares (às quais os negros, no geral, pertencem) são comumente tratados.

D

às excelentes condições de formação e de instrução que precisam ser oferecidas, nos diferentes níveis e modalidades de ensino, em todos os estabelecimentos, inclusive os localizados nas chamadas periferias urbanas e nas zonas rurais.

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Q1878072

Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: Quadrix - 2021 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Educador Físico |

Q1878072 Educação Física

Acerca do processo de ensino-aprendizagem na educação física, assinale a alternativa correta.

A

A divisão das classes e dos grupos de alunos a partir do gênero é uma estratégia pedagógica que torna a aprendizagem mais eficiente.

B

Os alunos que possuem mais habilidade motora e melhor aptidão física devem ter atenção especial do professor, uma vez que eles possuem potencial para se tornar atletas.

C

A inclusão de todos os alunos nas mais diversas dinâmicas pedagógicas da educação física é um objetivo a ser perseguido pelo professor.

D

Visto que os alunos têm uma predileção pela educação física, a opção por retirá-los das aulas é eficiente para combater a indisciplina.

E

As atividades “livres”, nas quais o professor apenas entrega os materiais e supervisiona os alunos, são formas didáticas privilegiadas para o desenvolvimento da autonomia.

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Q1866648

Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Educador Desportivo |

Q1866648 Educação Física

Castro e Baptista (2019) têm discutido a importância sobre a análise da Educação Física – e, portanto, também do fenômeno esportivo - com enfoque em questões de gênero e raça. Sobre isto, afirmaram que desestabilizar certos preconceitos e romper com os essencialismos é um papel das contribuições que tomam o corpo como um objeto de estudo.”

Sobre os recortes de gênero e raça, na perspectiva do debate empreendido pelos autores, é correto afirmar que

A

o esporte segue a lógica meritocrática e não dá margem para distinções de gênero e raça.

B

o esporte e a prática de atividade física constituem um fenômeno fora da vida social e, portanto, não distinguem nem gênero e nem raça em seu acesso.

C

as assimetrias sociais quanto a gênero e raça também impactam o acesso às oportunidades esportivas – especialmente por grupos alijados do centro hegemônico de poder.

D

as assimetrias sociais quanto a gênero e raça impactam a vida em sociedade, mas não penetram na esfera esportiva, já que conta ali a performance e o desempenho.

E

o esporte não está presente dentro daquilo que se chama ideologia de gênero.

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Q1857991

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q1857991 Educação Física

Ao escrever sobre a inclusão de alunos com deficiência em classes regulares, Craft sugere quatro opções curriculares que podem ser aplicadas a diversos ambientes, conforme as necessidades evidenciadas. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os currículos às suas respectivas características.

Coluna 1
1. Currículo único.
2. Currículo em níveis diferenciados.
3. Currículo com sobreposição.
4. Currículo alternativo.

Coluna 2
( ) Um grupo de alunos desenvolve as mesmas unidades temáticas, mas pratica atividades diferentes ou adaptadas.
( ) Os alunos que apresentam ou não deficiência participam das mesmas atividades curriculares.
( ) São oferecidas atividades exclusivas que se repetem com alternância.
( ) Todos os alunos desenvolvem as mesmas atividades temáticas constituintes do currículo, porém, com objetivos e níveis distintos, conforme as necessidades apresentadas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

4 – 1 – 3 – 2.

C

3 – 1 – 4 – 2.

D

2 – 3 – 4 – 1.

E

4 – 2 – 1 – 3.

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Q1853811

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Educação Física |

Q1853811 Educação Física

Os autores Salles, Araújo e Fernandes (2015) discutiram os resultados sobre como professores de Educação Física escolar perceberam a inclusão de alunos com deficiência e quais estratégias utilizaram para promover essa inserção em suas aulas.
Com base nessa discussão entre os autores, é correto afirmar que

A

a inclusão significa que não é o aluno que se molda ou se adapta à escola, mas que é a escola que deve se adequar às condições e à disposição do aluno.

B

a existência de leis e/ou declarações é capaz de reverter as representações e as práticas arraigadas de segregação entre pessoas com e sem deficiência.

C

os cursos de formação para docentes são o único meio possível para promover o reconhecimento do processo de inclusão dentro da educação física escolar.

D

a inclusão deve implicar exclusivamente um ensino individualizado para alunos com algum tipo de deficiência, tanto dentro quanto fora das salas de aula.

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Q1853810

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Educação Física |

Q1853810 Educação Física

Reinaldo Soler, na obra Educação física inclusiva: em busca de uma escola plural (2005), propõe que o reforço da competição exagerada pode levar a uma situação que impede a criação de novos modelos mais justos e acolhedores para a Educação Física Escolar.
Qual é a sugestão do autor para uma prática inclusiva na Educação Física Escolar?

A

Focar nas atividades motoras para o planejamento e desenvolvimento das aulas, de forma a preparar os alunos exclusivamente para a competição.

B

Padronizar as aulas para que cada aluno, independentemente de ter ou não alguma deficiência, utilize a mesma estratégia para chegar aos objetivos propostos.

C

Criar jogos que todos possam vencer, independentemente de suas habilidades, para, com isso, transformar a vida além-jogo.

D

Identificar as habilidades específicas dos alunos com deficiência e desenvolver apenas atividades que ressaltem essas competências.

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Q1853809

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Educação Física |

Q1853809 Educação Física

Os processos de inclusão são uma realidade em muitos espaços educacionais. Vanja Ferreira, na obra: Educação física, interdisciplinaridade, aprendizagem e inclusão (2006), quando se refere à escola, à inclusão e à exclusão, indica que cabe ao professor de Educação Física facilitar a conscientização de elementos que permitem autorregulação para os problemas de inter-relação, levando, assim, à socialização e à inclusão.
Quais são esses elementos?

A

Formativos e éticos

B

Econômicos e culturais.

C

Socioculturais.

D

Socioafetivos.

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Q1843848

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Física |

Q1843848 Educação Física

“As atividades cooperativas, sendo ainda relativamente minoritárias, estão em processo de difusão” (ALMEIDA, 2010). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a Educação Física e os Jogos cooperativos. ( ) São atividades que requerem um trabalho em equipe com o objetivo de alcançar apenas metas individuais. ( ) Buscam aproveitar as condições, capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivíduo, aplicá-las em um grupo e tentar atingir um objetivo comum. ( ) Propõem a busca de novas formas de jogar, com intuito de diminuir manifestações de agressividade, promovendo atitudes de sensibilidade, comunicação e solidariedade. ( ) Os companheiros se veem como adversários e apenas os mais habilidosos são protagonistas. ( ) A atenção do grupo está voltada para a atenção de esforços, valorizando o que cada um tem na busca de alternativas para solucionar os problemas. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V • V

B

V • F • V • F • F

C

V • F • F • F • V

D

F • V • V • F • V

E

F • F • V • F • V

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Q1839704

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2021 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q1839704 Educação Física

O acesso à educação e o direito à aprendizagem são garantias constitucionais universais, ou seja, previstas a todos os brasileiros como dever do Estado e da família. Pensando na Educação inclusiva podemos afirmar que:

A

A educação inclusiva é uma abordagem humanista, democrática e essencial para que se atinja a dignidade da pessoa humana, um direito fundamental, amparado pelas legislações nacionais e tratados internacionais, buscando garantir a inclusão social e cidadania para esse público.

B

Ao falar da educação inclusiva, entendemos as conquistas e estudos que consolidaram essa ação pedagógica e na aula de Educação Física o aluno deve participar somente das atividades que ele consiga realizar sem oportunizar diferentes movimentos.

C

Para se atingir os objetivos propostos na Educação Inclusiva, dentro da Educação Física, deve-se levar em conta as características físicas, tidas como necessárias/essenciais, para se constituir enquanto um sujeito de direitos.

D

Pensando o acolhimento das diferenças humanas no ambiente escolar, a escola e os professores devem atender ao aluno com deficiência, desde que ele se adapte ao modelo presente.

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Q1837573

Ano: 2021 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Heliodora - MG Prova: Máxima - 2021 - Prefeitura de Heliodora - MG - Professor de Educação Física |

Q1837573 Educação Física

O processo de inclusão da Educação Física integrada à proposta pedagógica da escola, ganhou força na década de 90 devido a LBD que estabelece em seu artigo 26 a Educação Física como componente curricular da educação básica e que se ajuste às necessidades e às faixas etárias da população, sendo facultativa nos cursos noturnos, EXCETO:

A

aos alunos que cumpram seis ou mais horas de jornada de trabalho;

B

aos alunos maiores de trinta anos;

C

aos alunos que não tenham prole;

D

aos alunos que estiverem prestando serviço militar.

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Questões de Concurso Sobre inclusão e diversidade nas aulas de educação física em educação física

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