Questões de Educação Física - Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física para Concurso - Página 30

Q1866648

Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Educador Desportivo |

Q1866648 Educação Física

Castro e Baptista (2019) têm discutido a importância sobre a análise da Educação Física – e, portanto, também do fenômeno esportivo - com enfoque em questões de gênero e raça. Sobre isto, afirmaram que desestabilizar certos preconceitos e romper com os essencialismos é um papel das contribuições que tomam o corpo como um objeto de estudo.”

Sobre os recortes de gênero e raça, na perspectiva do debate empreendido pelos autores, é correto afirmar que

A

o esporte segue a lógica meritocrática e não dá margem para distinções de gênero e raça.

B

o esporte e a prática de atividade física constituem um fenômeno fora da vida social e, portanto, não distinguem nem gênero e nem raça em seu acesso.

C

as assimetrias sociais quanto a gênero e raça também impactam o acesso às oportunidades esportivas – especialmente por grupos alijados do centro hegemônico de poder.

D

as assimetrias sociais quanto a gênero e raça impactam a vida em sociedade, mas não penetram na esfera esportiva, já que conta ali a performance e o desempenho.

E

o esporte não está presente dentro daquilo que se chama ideologia de gênero.

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Q1857991

Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q1857991 Educação Física

Ao escrever sobre a inclusão de alunos com deficiência em classes regulares, Craft sugere quatro opções curriculares que podem ser aplicadas a diversos ambientes, conforme as necessidades evidenciadas. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os currículos às suas respectivas características.

Coluna 1
1. Currículo único.
2. Currículo em níveis diferenciados.
3. Currículo com sobreposição.
4. Currículo alternativo.

Coluna 2
( ) Um grupo de alunos desenvolve as mesmas unidades temáticas, mas pratica atividades diferentes ou adaptadas.
( ) Os alunos que apresentam ou não deficiência participam das mesmas atividades curriculares.
( ) São oferecidas atividades exclusivas que se repetem com alternância.
( ) Todos os alunos desenvolvem as mesmas atividades temáticas constituintes do currículo, porém, com objetivos e níveis distintos, conforme as necessidades apresentadas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

4 – 1 – 3 – 2.

C

3 – 1 – 4 – 2.

D

2 – 3 – 4 – 1.

E

4 – 2 – 1 – 3.

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Q1853811

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Educação Física |

Q1853811 Educação Física

Os autores Salles, Araújo e Fernandes (2015) discutiram os resultados sobre como professores de Educação Física escolar perceberam a inclusão de alunos com deficiência e quais estratégias utilizaram para promover essa inserção em suas aulas.
Com base nessa discussão entre os autores, é correto afirmar que

A

a inclusão significa que não é o aluno que se molda ou se adapta à escola, mas que é a escola que deve se adequar às condições e à disposição do aluno.

B

a existência de leis e/ou declarações é capaz de reverter as representações e as práticas arraigadas de segregação entre pessoas com e sem deficiência.

C

os cursos de formação para docentes são o único meio possível para promover o reconhecimento do processo de inclusão dentro da educação física escolar.

D

a inclusão deve implicar exclusivamente um ensino individualizado para alunos com algum tipo de deficiência, tanto dentro quanto fora das salas de aula.

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Q1853810

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Educação Física |

Q1853810 Educação Física

Reinaldo Soler, na obra Educação física inclusiva: em busca de uma escola plural (2005), propõe que o reforço da competição exagerada pode levar a uma situação que impede a criação de novos modelos mais justos e acolhedores para a Educação Física Escolar.
Qual é a sugestão do autor para uma prática inclusiva na Educação Física Escolar?

A

Focar nas atividades motoras para o planejamento e desenvolvimento das aulas, de forma a preparar os alunos exclusivamente para a competição.

B

Padronizar as aulas para que cada aluno, independentemente de ter ou não alguma deficiência, utilize a mesma estratégia para chegar aos objetivos propostos.

C

Criar jogos que todos possam vencer, independentemente de suas habilidades, para, com isso, transformar a vida além-jogo.

D

Identificar as habilidades específicas dos alunos com deficiência e desenvolver apenas atividades que ressaltem essas competências.

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Q1853809

Ano: 2021 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2021 - IF Sul Rio-Grandense - Professor - Educação Física |

Q1853809 Educação Física

Os processos de inclusão são uma realidade em muitos espaços educacionais. Vanja Ferreira, na obra: Educação física, interdisciplinaridade, aprendizagem e inclusão (2006), quando se refere à escola, à inclusão e à exclusão, indica que cabe ao professor de Educação Física facilitar a conscientização de elementos que permitem autorregulação para os problemas de inter-relação, levando, assim, à socialização e à inclusão.
Quais são esses elementos?

A

Formativos e éticos

B

Econômicos e culturais.

C

Socioculturais.

D

Socioafetivos.

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Q1843848

Ano: 2021 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor de Educação Física |

Q1843848 Educação Física

“As atividades cooperativas, sendo ainda relativamente minoritárias, estão em processo de difusão” (ALMEIDA, 2010). Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a Educação Física e os Jogos cooperativos. ( ) São atividades que requerem um trabalho em equipe com o objetivo de alcançar apenas metas individuais. ( ) Buscam aproveitar as condições, capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivíduo, aplicá-las em um grupo e tentar atingir um objetivo comum. ( ) Propõem a busca de novas formas de jogar, com intuito de diminuir manifestações de agressividade, promovendo atitudes de sensibilidade, comunicação e solidariedade. ( ) Os companheiros se veem como adversários e apenas os mais habilidosos são protagonistas. ( ) A atenção do grupo está voltada para a atenção de esforços, valorizando o que cada um tem na busca de alternativas para solucionar os problemas. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V • V

B

V • F • V • F • F

C

V • F • F • F • V

D

F • V • V • F • V

E

F • F • V • F • V

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Q1839704

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2021 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q1839704 Educação Física

O acesso à educação e o direito à aprendizagem são garantias constitucionais universais, ou seja, previstas a todos os brasileiros como dever do Estado e da família. Pensando na Educação inclusiva podemos afirmar que:

A

A educação inclusiva é uma abordagem humanista, democrática e essencial para que se atinja a dignidade da pessoa humana, um direito fundamental, amparado pelas legislações nacionais e tratados internacionais, buscando garantir a inclusão social e cidadania para esse público.

B

Ao falar da educação inclusiva, entendemos as conquistas e estudos que consolidaram essa ação pedagógica e na aula de Educação Física o aluno deve participar somente das atividades que ele consiga realizar sem oportunizar diferentes movimentos.

C

Para se atingir os objetivos propostos na Educação Inclusiva, dentro da Educação Física, deve-se levar em conta as características físicas, tidas como necessárias/essenciais, para se constituir enquanto um sujeito de direitos.

D

Pensando o acolhimento das diferenças humanas no ambiente escolar, a escola e os professores devem atender ao aluno com deficiência, desde que ele se adapte ao modelo presente.

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Q1837573

Ano: 2021 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Heliodora - MG Prova: Máxima - 2021 - Prefeitura de Heliodora - MG - Professor de Educação Física |

Q1837573 Educação Física

O processo de inclusão da Educação Física integrada à proposta pedagógica da escola, ganhou força na década de 90 devido a LBD que estabelece em seu artigo 26 a Educação Física como componente curricular da educação básica e que se ajuste às necessidades e às faixas etárias da população, sendo facultativa nos cursos noturnos, EXCETO:

A

aos alunos que cumpram seis ou mais horas de jornada de trabalho;

B

aos alunos maiores de trinta anos;

C

aos alunos que não tenham prole;

D

aos alunos que estiverem prestando serviço militar.

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Q1837571

Ano: 2021 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Heliodora - MG Prova: Máxima - 2021 - Prefeitura de Heliodora - MG - Professor de Educação Física |

Q1837571 Educação Física

Segundo alguns autores, durante aulas de Educação Física, era bem comum aparecerem alguns comentários discriminatórios a respeito da participação das meninas em certas práticas. Alguns comentários eram, “futebol é coisa para homem”, “o esporte de menina é queimado”, “mulher não pode brigar”, “eu não fico em grupos com meninas”. Esses comentários rotulavam as meninas enquanto grupo frágil.
Pode- se dizer que as problemáticas das aulas estão relacionadas:

A

a aptidão Física;

B

ao rendimento;

C

a ludicidade ;

D

ao lazer.

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Q1810275

Ano: 2021 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Educador Físico |

Q1810275 Educação Física

A Educação Física Inclusiva possui uma característica fundamental que a define. Seus objetivos demarcam diferenças com a Educação Física Adaptada. Ambas têm como objetivo o desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor dos estudantes, mas diferem na maneira de fazê-lo.
Marque a alternativa que mais se alinha com a Educação Física Inclusiva:
I. Muda minimamente as regras de maneira a atender cada tipo de deficiência. II. Inclui modalidades próprias dos esportes paralímpicos. III. Rompe com o foco no esporte competitivo. IV. privilegia o convívio e o bem-estar de todos.
Está correto o que se afirma em:

A

I e IV.

B

III e IV.

C

I, II e IV.

D

II e III.

E

I e III.

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Q1798665

Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |

Q1798665 Educação Física

O debate sobre gênero e diversidade são importantes na escola. Em particular na educação física, busca uma superação das antigas raízes e práticas vinculadas aos primórdios da educação física no Brasil. Sobre esse debate, assinale a alternativa correta.

A

As aulas de educação física devem ser um importante espaço para separar meninos de meninas.

B

Predominantemente, o padrão das aulas é o masculino como regra, e demostra uma formação crítica ao patrão heteronormativo.

C

As aulas de educação física no patrão heteronormativo contribuem para o fim da segregação das meninas.

D

A separação entre meninos e meninas nas aulas de educação física contribuem para a dicotomia entre os sexos.

E

Culturalmente nas aulas de educação física, as meninas são tidas como mais habilidosas e fortes e não como o sexo frágil.

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Q1798664

Ano: 2021 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |

Q1798664 Educação Física

A inclusão é um princípio defendido nos parâmetros curriculares nacionais para a educação física (PCNs), que busca reverter o histórico de seleção dos indivíduos aptos numa exacerbada busca pelo desempenho e eficiência. O documento basilar de sustentação da inclusão nos processos de ensino-aprendizagem, foi redigido na cidade de Salamanca na Espanha que apresenta uma estrutura de ação em educação especial. Assinale a alternativa correta.

A

Educação especial incorpora os mais do que comprovados princípios de uma forte pedagogia centrada no professor.

B

As escolas deveriam acomodar todas as crianças dependendo de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais ou outras.

C

Todas as crianças com dificuldades de aprendizagem são incluídas no termo "necessidades educacionais especiais".

D

O desafio que confronta a escola inclusiva é no que diz respeito ao desenvolvimento de uma pedagogia centrada no professor e capaz de educar todas as crianças.

E

O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, dependendo e considerando as condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais que elas possam ter.

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Q1789793

Ano: 2021 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física |

Q1789793 Educação Física

Betti & Gomes-da-Silva (2019), apresentam os princípios-didáticos pedagógicos: diversidade, inclusão, adequação aos aprendentes e a dialogicidade, para o ensino dos conteúdos da educação física. Analise os itens que seguem e assinale a opção correta sobre os princípios didáticos-pedagógicos para melhor orientação e organização da prática pedagógica na educação física pelos professores.

A

O professor ao organizar suas aulas deve pensar em situações de movimento para que os alunos deficientes possam participar e serem incluídos, respeitando às suas condições singulares, adotando portanto, o princípio da inclusão.

B

Por ser uma disciplina que trata das diferentes manifestações de movimentos corporais, os alunos devem ser estimulados a vivenciar, experimentar, refletir, comunicar-se corporalmente, dialogar, questionar e tirar dúvidas, aproveitando o momento final da aula, quando o professor permite que o princípio da dialogicidade aconteça.

C

Ao organizar as situações de movimento das aulas, o professor deve estar atento ao princípio da adequação aos aprendentes, propiciando práticas que sejam de conhecimento dos alunos e de acordo com a faixa etária correspondente para que o aluno realize as práticas com entusiasmo e alegria e não se sinta desmotivado, evitando atividades com níveis de dificuldades diferentes.

D

A Educação Física em virtude de sua dinâmica cultural, que envolve práticas corporais diversas dentro e fora da escola, precisa garantir que os aprendentes tenham acesso a uma variedade de experiências corporais, não se limitando somente ao ensino do esporte nas aulas. O princípio da diversidade favorece aprendizagens diversas, promovendo a autonomia e inclusão.

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Q1758497

Ano: 2021 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Areial - PB Prova: CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Educação Física |

Q1758497 Educação Física

Uma das dificuldades de aprendizagem presentes na escola é a dislexia, que traz uma série de consequências negativas motoras e cognitivas para o educando. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas alternativas abaixo.

( ) Se o pai ou a mãe tem dislexia os filhos têm maior possibilidade de também apresentarem a dislexia.

( ) Todos os tipos de dislexia provocam troca de letras.

( ) Adislexia apresenta maior incidência entre os meninos.

( ) Já foi descartada a teoria do excesso de testosterona por parte da mãe como causa da dislexia.

A sequência CORRETA que preenche os parênteses está na alternativa:

A

F, V, F e V.

B

F, F, V e V.

C

V, F, F e V.

D

V, V, F e F.

E

F, V, F e F.

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Q1743406

Ano: 2021 Banca: CMM - Concursos e Seletivos Órgão: Prefeitura de Bataguassu - MS Prova: CMM - Concursos e Seletivos - 2021 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de Educação Física |

Q1743406 Educação Física

Com relação às deficiências, a educação inclusiva e a prática da Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

Embora a deficiência auditiva traga ao indivíduo restrições para a prática de atividades físicas, a oferta de cursos de Libras para os professores e a adaptação de espaços e materiais com ênfase nos estímulos sonoros podem garantir o sucesso da inclusão dos alunos surdos nas aulas.

B

A prática de exercícios físicos pode colaborar no processo de reabilitação de indivíduos amputados, no sentido de modificar a maneira como eles percebem a si próprios e a forma como a sociedade os percebe. Além disso, no aspecto físico, os exercícios melhoram as condições de controle da prótese, diminuindo os níveis de propriocepção do organismo.

C

Com relação aos membros acometidos pela paralisia cerebral, a classificação pode ser monoplegia, paraplegia, hemiplegia e quadriplegia.

D

O deficiente visual geralmente apresenta dificuldades para a aprendizagem de movimentos em decorrência da má adaptação sensório-motora, vinculada a atitudes de insegurança e ansiedade. Nesse caso, as atividades tátil-cinestésicas e sonoro-motoras nas aulas de Educação Física poderiam estimular a capacidade hipocinética da paratonia.

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Q1819498

Ano: 2020 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Curuá - PA Prova: FADESP - 2020 - Prefeitura de Curuá - PA - Professor de Educação Física |

Q1819498 Educação Física

Tanto a literatura sobre educação física inclusiva quanto as normativas no MEC afirmam que a inclusão de alunos com deficiências, transtornos de desenvolvimento, altas habilidades e superdotação devem ser garantidas. Assim, pode-se afirmar que

A

na educação física a deficiência física, sensorial e mental devem ser levadas em consideração pelo docente; é preciso conhecê-las para que seja possível sua compreensão. Os alunos com deficiência necessitam ser agrupados para que possam praticar atividades esportivas paralímpicas.

B

a educação física enquanto componente curricular deve estar aberta à diversidade, pois a diversidade está presente nas salas de aula em termos culturais, sociais, econômicos e, no caso específico desta disciplina, também se manifesta uma variação imensa de possibilidades e capacidades físico-corporais, que podem ser utilizadas em prol da inclusão, dependendo da maneira como o professor trabalha esta diversidade.

C

a educação física enquanto componente curricular necessita garantir o desenvolvimento atlético dos alunos com deficiência. Neste sentido atividades de cunho terapêutico devem ser amplamente introduzidas nos planejamentos, pois tais exercícios asseguram a diversidade de movimentos e a livre expressão dos alunos deficientes.

D

na educação física inclusiva a diversidade sociocultural e física deve ser garantida na educação física inclusiva. Para tanto, os alunos com superdotação devem participar de atividades diferenciadas das dos demais alunos, objetivando a maximizar a capacidade física deles.

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Q1800215

Ano: 2020 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Ponta de Pedras - PA Prova: FADESP - 2020 - Prefeitura de Ponta de Pedras - PA - Professor de Educação Física |

Q1800215 Educação Física

O Ministério da Educação brasileiro defende que a inclusão dos alunos deve ser realizada de forma ampla, possibilitando àqueles que apresentam deficiências, altas habilidades, superdotação e transtornos do desenvolvimento uma educação de qualidade. Essa orientação é corroborada pela literatura científica sobre educação física inclusiva. É correto afirmar que nas aulas de educação física

A

devem ser desenvolvidas atividades adaptadas para turmas especiais.

B

devem ser propostos somente esportes paralímpicos.

C

devem ser propostos exercícios terapêuticos.

D

devem ser desenvolvidas atividades que contemplem as múltiplas possibilidades dos diferentes alunos.

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Q1797216

Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Passagem - PB Prova: EDUCA - 2020 - Prefeitura de Passagem - PB - Professor Fundamental Educação Física |

Q1797216 Educação Física

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo: Assinale a alternativa INCORRETA

A

Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

B

Atendimento educacional especializado.

C

Continuidade da escolarização deve ser garantida até a conclusão da Educação Básica.

D

Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

E

Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

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Q1797215

Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Passagem - PB Prova: EDUCA - 2020 - Prefeitura de Passagem - PB - Professor Fundamental Educação Física |

Q1797215 Educação Física

As políticas públicas no campo da educação inclusiva se referem a todos os aspectos de criação e gestão de normas voltadas à garantia do direito à educação para todos, particularmente para os segmentos sociais historicamente excluídos do sistema de ensino. A garantia do direito à educação de estudantes com os mais diversos perfis pressupõe a criação e a manutenção de um conjunto de serviços que complementem a escolarização oferecida pelas instituições de ensino. Sobre os profissionais dedicados a Educação Inclusiva, analise os itens:
I. Equipes multidisciplinares dedicadas a identificar e eliminar barreiras existentes nas escolas, incluindo o atendimento educacional especializado (AEE). II. Profissionais voltados ao apoio de estudantes que demandam cuidados de alimentação, higiene e locomoção. III. Profissionais com especialização em recursos de acessibilidade, como instrutores e intérpretes de Língua brasileira de sinais (Libras), entre outros.
Está(ão) CORRETA(S):

A

I apenas.

B

II apenas.

C

III apenas.

D

I e III apenas.

E

I, II e III.

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Q1774443

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II |

Q1774443 Educação Física

Analise a seguinte situação hipotética:
Um professor de Educação Física trabalhou a modalidade Futebol com seus alunos do sétimo ano. Ele dividia a turma em dois grupos, um de meninos, outro de meninas e pedia que cada grupo se subdividisse em dois times. Depois disso, cada grupo tinha períodos alternados de dez minutos para jogar partidas de futebol. Em muitas ocasiões, ocorreram desentendimentos durante as partidas e muitos alunos, principalmente meninas, ficavam sentadas nas arquibancadas e não participavam dos jogos. Levando em consideração o exposto por Stigger (2005) e seus exemplos de prática docente na Educação Física, é correto afirmar que o professor dirigiu as aulas de maneira

A

adequada, pois incentivou a discussão e a resolução de conflitos entre os participantes, dando prioridade ao aspecto social do esporte.

B

adequada, pois não incentivou o pensamento estratégico, mas o espírito de equipe que pode ser trabalhado em atividades competitivas.

C

inadequada, pois não deveria ter separado a turma por gêneros, mas por nível de desempenho técnico.

D

inadequada, pois não houve o ensino dos principais fundamentos da modalidade antes da prática do jogo, o que ocasionou a baixa participação dos alunos.

E

inadequada, pois reproduziu as caraterísticas hegemônicas do esporte por meio da modalidade esportiva, o que possibilitou exclusões e desigualdades entre os alunos.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre inclusão e diversidade nas aulas de educação física em educação física

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