Em uma escola, um professor de Educação Física desenvolveu um projeto pedagógico a respeito de danças regionais brasileiras. Durante as aulas, os alunos tiveram que pesquisar a origem histórica das danças e os contextos culturais em que elas surgiram. Eles aprenderam passos característicos, além de terem apresentado coreografias inspiradas em manifestações como o fandango, o frevo e o carimbó.

Considerando a situação descrita, assinale a alternativa INCORRETA.

A respeito da influência dos métodos ginásticos clássicos, desenvolvidos na Europa entre os séculos XVIII e XIX, na Educação Física, assinale a alternativa INCORRETA.

Durante uma aula prática, o professor de Educação Física propõe aos alunos uma atividade baseada em movimentos organizados, com exercícios em sequência, realizados de forma coletiva e seguindo comandos padronizados. Ao final da atividade, o professor explica que esse tipo de organização surgiu na Europa entre os séculos XVIII e XIX, quando diferentes países desenvolveram métodos ginásticos com objetivos educacionais, militares e de promoção da saúde.

Considerando o contexto apresentado e a história da ginástica, assinale a alternativa correta.

Com o desenvolvimento dos métodos ginásticos na Europa entre os séculos XVIII e XIX, as práticas corporais passaram a ser utilizadas para o exercício físico e também com objetivos sociais, educacionais e políticos. Em diferentes países, a ginástica foi associada à formação moral, à disciplina e ao preparo dos cidadãos.

Considerando o contexto histórico dos métodos ginásticos clássicos, assinale a alternativa correta. 

A ginástica, ao longo da história, assumiu diferentes funções e significados, de acordo com o contexto social e educacional de cada período. Em determinado momento da história, ela passou a ser organizada e sistematizada em métodos, o que influenciou a educação física escolar em diversos países ao redor do mundo.

Levando em consideração esse processo de sistematização e organização da ginástica na história, assinale a alternativa correta.

Diferentes sistemas ginásticos foram organizados na Europa, entre os séculos XVIII e XIX, o que ajudou na consolidação da Educação Física em instituições militares e escolares. Esses sistemas apresentavam objetivos e características próprias, que estavam relacionados ao contexto social e educacional da época.

A respeito dos principais métodos ginásticos clássicos, assinale a alternativa correta.

A história da ginástica relaciona-se às transformações culturais, sociais e educacionais que ocorreram ao longo do tempo. Diferentes civilizações atribuíam finalidades específicas às práticas corporais organizadas que depois contribuíram para a estruturação da ginástica moderna.

Sobre esse processo histórico, assinale a alternativa correta.

A diversidade das lutas presentes no Brasil reflete a riqueza cultural e histórica de diferentes povos que contribuíram para a formação da cultura corporal no país. Entre essas manifestações, destaca-se a Luta Marajoara, desenvolvida pelos povos indígenas da ilha de Marajó, no estado do Pará, ainda no período pré-colombiano. Associada às tradições dos povos que habitavam a região do Arari, essa prática possuía dimensões culturais, rituais e formativas, sendo realizada em festividades comunitárias e também como forma de preparação física e simbólica para a guerra. Considerando a origem e as principais características dessa manifestação de cultura corporal brasileira, é correto afirmar que ela tem como objetivo:

Considerando a existência de serviços da Rede de Atenção Psicossocial, como o Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) infantil, cujo público frequentemente também está inserido no contexto escolar, torna-se relevante que o professor compreenda o papel institucional da Educação Física no cuidado em saúde mental. Nesse sentido, Machado e Silva (2025), em estudo de revisão, discutem as contribuições das práticas corporais para o cuidado em saúde mental. Com base nessa discussão, assinale a alternativa correta.

Entre 1937 e as décadas de 1960 e 1970, a educação física no brasil passou por transformações profundas, fortemente influenciadas pelo estado, pelas mudanças políticas e econômicas e pelos ideais de preparação física, moral e cívica da população. o período incluiu o estado novo, industrialização, urbanização e, posteriormente, a ditadura militar, sendo marcado por políticas de nacionalismo, integração social e busca por aptidão física da população. considerando esse contexto histórico, assinale a alternativa incorreta:

No século XIX, a educação física começou a ser incorporada ao currículo escolar brasileiro, marcada por influências das instituições militares, do pensamento médico-higiênico e de concepções eugênicas que permeavam o contexto social e político da época. considerando as origens da educação física nesse período, assinale a alternativa correta: 

Um Professor de Educação Física do Ensino Fundamental decidiu estruturar seu plano de ensino anual optando por adotar a abordagem crítico-emancipatoria. Considerando os Íundamentos dessa teoria pedagogica para o ambiente escolar, qual deve ser o princípio condutor da prática desse Professor durante as aulas?

A antropologia do corpo investiga como diferentes culturas moldam as técnicas corporais, transformando movimentos biológicos em atos sociais. Ao analisar o conceito clássico proposto por Marcel Mauss sobre a forma como os homens, sociedade por sociedade, sabem servir-se de seus corpos, assinale a alternativa correta.

O ensino das lutas e da capoeira na escola, enquanto componentes da Cultura Corporal de Movimento, exige uma abordagem que contemple a dimensão ética e histórica. Para evitar a desportivização reducionista desses conteúdos, o planejamento pedagógico deve:

No processo de transformação didático-pedagógica do fenômeno esportivo na escola, a literatura crítica (Kunz, 2000; Bracht, 2019) propõe a superação do “esporte na escola” em favor do “esporte da escola”. Nesse sentido, a recontextualização pedagógica do esporte deve priorizar:

 O debate sobre o currículo escolar em Educação Física no Brasil foi marcado pelo surgimento de diferentes perspectivas pedagógicas, cada uma delas fundamentada em distintas concepções. De acordo com as discussões apresentadas por Darido e Sanches Neto (2015), uma proposta que ganhou força no Brasil a partir da década de 1970 passou a valorizar o desenvolvimento global da criança, compreendendo o ato de aprender como um processo que envolve, entre outras, dimensões cognitivas e afetivas, incorporando conhecimentos de origem psicológica ao campo da Educação Física. A qual perspectiva pedagógica o trecho se refere? 

 A partir do processo de modernização da capoeira no século XX, alguns mestres buscaram reorganizar sua prática, respondendo à concorrência de outras artes marciais e às críticas sobre a eficácia da capoeira como luta. Nesse contexto, foi desenvolvida a chamada “luta regional baiana”, caracterizada pela sistematização de golpes, pela incorporação de técnicas de outras modalidades de combate e pela tentativa de demonstrar a eficiência da capoeira em desafios públicos e lutas em ringue. Considerando esse processo histórico de reorganização e modernização da capoeira (Assunção, 2014), assinale a alternativa que identifica o mestre responsável pela criação da luta regional baiana.

Observe atentamente a imagem a seguir:

A imagem apresentada, obra do artista brasileiro Ivan Cruz, célebre por retratar crianças brincando, focando em brincadeiras tradicionais como amarelinha, pular corda, bola de gude e soltar pipa. A cena representa diferentes crianças ocupando espaços públicos e participando simultaneamente de variadas práticas corporais, evidenciando interações lúdicas e manifestações culturais do movimento em contexto comunitário.

Considerando os fundamentos teóricos da cultura corporal de movimento no âmbito da Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA.

 No conjunto dos elementos presentes no campo da cultura corporal, encontra-se uma modalidade que se configura pelo seguinte conjunto de características: regras definidas; imprevisibilidade/previsibilidade; alvo móvel personificado; nível de contato aproximado; ações simultâneas. Esse conjunto de características configuram qual modalidade? 

No campo da Educação Física escolar brasileira, centralmente a partir das décadas de 1980 e 1990, foram elaboradas um amplo conjunto de abordagens, as quais buscaram construir um novo rumo para a realização do trabalho docente em âmbito escolar. Nessa elaboração, essas abordagens tiveram como fundamento teórico distintas concepções filosóficas, a fim de que as orientações práticas tivessem um fundamento teórico consistente. Nesse sentido, a abordagem _______________ tem como influências a Teoria Crítica da _______________, especialmente pelos aportes de _______________ sobre a ação comunicativa, tanto como pela _______________, tendo como referência o pensamento de _______________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.