Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso

Q4355058

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355058 Educação Física

Considerando a dimensão cultural e educativa da dança, assinale a alternativa correta.

A

A dança deve priorizar sequências padronizadas de movimentos, garantindo uniformidade na execução entre os estudantes.

B

A dança pode favorecer expressão, criação e compreensão de diferentes manifestações culturais, relacionando movimento, identidade e contexto social.

C

A dança deve ser utilizada principalmente como atividade recreativa, evitando discussões sobre seus significados históricos e culturais.

D

A dança escolar deve concentrar-se nos estilos com maior reconhecimento artístico, deixando manifestações populares para atividades extracurriculares.

E

A dança deve priorizar o domínio técnico individual antes de possibilitar processos coletivos de criação e experimentação corporal.

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Q4355049

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355049 Educação Física

Ao trabalhar um esporte coletivo, um professor percebe que os estudantes reproduzem modelos de desempenho vistos no esporte de alto rendimento e excluem colegas considerados pouco habilidosos. Ele modifica as regras, promove experiências alternativas do jogo e conduz debates sobre competição, desempenho e padrões divulgados pela mídia, incentivando os estudantes a analisar criticamente essas influências e construir outras formas de participação. Essa intervenção aproxima-se da perspectiva crítico-emancipatória porque:

A

Busca favorecer reflexão, comunicação e autonomia para que os estudantes compreendam criticamente condicionamentos presentes nas práticas corporais.

B

Procura estabelecer padrões motores progressivamente mais eficientes antes de discutir os significados atribuídos às práticas esportivas.

C

Utiliza a crítica ao esporte como estratégia para substituí-lo por atividades recreativas desprovidas de competição e regulamentação institucional.

D

Prioriza a recuperação de jogos da cultura infantil como principal caminho para construir conhecimentos a partir das experiências prévias.

E

Direciona a análise das práticas para a aquisição de hábitos ativos e conhecimentos necessários à prevenção de doenças relacionadas ao sedentarismo.

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Q4355048

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355048 Educação Física

Leia a situação apresentada: Em uma unidade sobre futebol, os estudantes vivenciam diferentes formas do jogo e investigam sua formação histórica, sua presença no lazer, no esporte profissional e na mídia. Também discutem desigualdades de acesso, relações de gênero e transformações ocorridas nas formas de praticá-lo. O professor procura relacionar essas discussões à realidade social da turma.

Considerando uma perspectiva crítico-superadora, a característica pedagógica mais evidente nessa proposta é:

A

Utilização da prática esportiva como recurso para aperfeiçoar capacidades físicas necessárias à manutenção da saúde.

B

Organização das atividades segundo a progressão das habilidades motoras necessárias para alcançar padrões eficientes de movimento.

C

Valorização da livre experimentação corporal, evitando sistematizar conhecimentos para preservar a espontaneidade dos estudantes.

D

Tratamento das práticas corporais como conhecimentos históricos e sociais, problematizando seus significados e contradições na realidade.

E

Transformação das modalidades esportivas prioritariamente por meio da comunicação, buscando libertar o sujeito das coerções presentes no movimento.

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Q4355045

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355045 Educação Física

Sobre a tendência esportivista na Educação Física escolar, analise as proposições.

I. O esporte passou a ocupar posição privilegiada entre os conteúdos das aulas, com forte valorização de técnicas e rendimento.

II. A lógica competitiva favoreceu práticas de seleção dos estudantes considerados mais aptos para determinadas modalidades.

III. A aprendizagem esportiva deveria subordinar as regras e técnicas institucionalizadas às experiências culturais previamente construídas pelos estudantes.

IV. A aproximação entre Educação Física escolar e treinamento esportivo contribuiu para valorizar desempenho e eficiência na execução dos gestos.

Está correto o que se afirma em:

A

Apenas I e III.

B

I, II, III e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I, III e IV

E

Apenas I, II e IV.

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Q4355044

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355044 Educação Física

Sobre as características da tendência militarista, assinale a alternativa incorreta.

A

A disciplina corporal e a obediência assumiam importância na organização das práticas desenvolvidas com os estudantes.

B

Os exercícios físicos eram associados à formação de indivíduos fisicamente preparados e adequados aos interesses nacionais.

C

A aptidão física recebia tratamento fortemente influenciado por concepções biológicas e por valores vinculados à ordem.

D

A proposta rompeu com a concepção biologicista anterior, passando a compreender o movimento prioritariamente como produção cultural.

E

As práticas corporais apresentavam aproximações com exercícios e métodos utilizados na preparação física de caráter militar.

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Q4355043

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4355043 Educação Física

Considerando os fundamentos e finalidades da tendência higienista, assinale a alternativa correta.

A

Concebia as práticas corporais como manifestações culturais cuja análise deveria revelar desigualdades produzidas historicamente.

B

Organizava o ensino em torno da autonomia do estudante, utilizando o movimento para questionar criticamente padrões sociais estabelecidos.

C

Associava o exercício físico à higiene, à formação de corpos considerados saudáveis e à melhoria das condições físicas da população.

D

Priorizava a aprendizagem esportiva sistematizada, tomando rendimento, competição e seleção de talentos como referências pedagógicas.

E

Defendia conhecimentos sobre atividade física e saúde para favorecer escolhas autônomas e hábitos ativos ao longo da vida.

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Q4347586

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Educação Física |

Q4347586 Educação Física

Na reunião de preparação dos jogos internos de uma escola de Ensino Fundamental, professores observaram que a edição anterior havia produzido baixa participação. As equipes mais habilidosas permaneciam grande parte do tempo em quadra, estudantes iniciantes quase não recebiam a bola e alguns alunos deixaram de participar por receio de prejudicar seus grupos. Para a nova edição, o professor de Educação Física propôs trabalhar previamente os esportes nas aulas, utilizando jogos modificados antes da competição escolar. A intenção era preservar elementos que tornassem a prática reconhecível como esporte, mas modificar aspectos que dificultavam a participação e transformar a competição em objeto de aprendizagem. Parte da equipe argumentou que alterar regras descaracterizaria as modalidades; outro grupo defendeu eliminar completamente qualquer situação competitiva. O professor sustentou que a transformação didático pedagógica permite tratar criticamente o esporte sem simplesmente reproduzi-lo ou suprimi-lo.
Assinale a alternativa que apresenta a intervenção mais coerente com essa perspectiva.

A

Priorizar inicialmente fundamentos técnicos isolados e introduzir situações coletivas após sua execução satisfatória, pois a compreensão do esporte depende do domínio prévio de seus principais gestos motores.

B

Modificar regras, espaços, funções e critérios de participação, preservando problemas centrais do jogo e promovendo reflexão sobre competição, cooperação, inclusão e decisões coletivas.

C

Separar estudantes por rendimento técnico e oferecer tarefas específicas para cada nível, mantendo a competição entre grupos homogêneos como principal recurso de aprendizagem e motivação esportiva.

D

Retirar placares e qualquer oposição entre equipes, convertendo as modalidades em atividades cooperativas, pois a finalidade educacional exige eliminar componentes competitivos das práticas esportivas escolares.

E

Manter regras e estruturas oficiais desde as primeiras aulas, promovendo rodízio entre equipes, pois a aprendizagem crítica depende da vivência fiel das exigências institucionalizadas do esporte.

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Q4346387

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346387 Educação Física

No modelo da ampulheta proposto por Gallahue, Ozmun e Goodway para conceituar o desenvolvimento motor humano, a fase motora fundamental representa um período em que a criança está ativamente envolvida na exploração e experimentação das capacidades de movimento de seu corpo. Essa fase é subdividida em três estágios de desenvolvimento. O estágio caracterizado por uma evolução no controle espacial e temporal, no qual o ritmo mecânico e a coordenação motora tornam-se mais fluidos, embora os padrões de movimento ainda apresentem certa restrição ou rigidez, é denominado estágio:

A

transitório.

B

elementar.

C

maduro.

D

inicial.

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Q4342701

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena (Educação Física) - Edital nº 9 |

Q4342701 Educação Física

Para uma turma do 4º ano de uma escola municipal, o professor de Educação Física organizou uma sequência sobre brincadeiras tradicionais presentes na comunidade. Os estudantes entrevistaram familiares, identificaram versões diferentes de algumas brincadeiras, experimentaram essas formas de jogar e discutiram adaptações necessárias para utilizar os espaços disponíveis na escola. Ao final, o professor propôs uma análise sobre as características e possibilidades pedagógicas dessas práticas. Analise as assertivas.

I. O tratamento pedagógico das brincadeiras tradicionais pressupõe conservar a configuração de regras inicialmente apresentada, pois alterações realizadas pelos grupos descaracterizam sua função cultural.

II. Brincadeiras tradicionais podem apresentar recriações e variações de regras relacionadas aos contextos culturais nos quais são praticadas.

III. Jogos e brincadeiras podem mobilizar resolução de problemas, interação social e desenvolvimento de habilidades motoras.

É correto o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, apenas.

D

I, II e III.

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Q4342700

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena (Educação Física) - Edital nº 9 |

Q4342700 Educação Física

Ao iniciar o ano letivo em uma escola municipal, uma professora de Educação Física analisou os registros das turmas do 8º ano e verificou que as aulas anteriores haviam se concentrado na execução de fundamentos esportivos e na realização de partidas. Em conversa com os estudantes, identificou interesse por danças, jogos tradicionais, práticas de aventura e diferentes formas de exercício presentes no cotidiano da comunidade. Ao elaborar seu planejamento, decidiu preservar o desenvolvimento das habilidades motoras e, simultaneamente, ampliar a compreensão dos estudantes sobre os significados históricos, culturais e sociais das práticas corporais. Considerando os fundamentos e a função social da Educação Física escolar presentes na situação, assinale a alternativa correta.

A

Estruturar as aulas pela aprendizagem de gestos motores, utilizando jogos, danças e práticas de aventura para contextualizar habilidades previamente ensinadas

B

Desenvolver práticas corporais variadas, articulando vivências, conhecimentos, significados culturais e reflexão crítica sobre seus modos de participação social.

C

Concentrar o planejamento no desenvolvimento da aptidão física, relacionando as práticas corporais a indicadores de desempenho e progressão técnica dos estudantes.

D

Organizar os conteúdos a partir dos esportes institucionalizados, incorporando manifestações da comunidade como atividades destinadas à ampliação do repertório motor.

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Q4341462

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Orientador(a) de Atividade Física e Desportiva - (Modalidade Badminton) |

Q4341462 Educação Física

Tamborete e Poona são jogos, que, segundo Aburachid e Silva (2011), podem ter sido influentes na construção do que hoje é conhecido como Badminton. Respectivamente, os dois jogos supracitados têm origem na:

A

Grécia e na Índia

B

Inglaterra e na China

C

Itália e na Nova Zelândia

D

Espanha e nos Estados Unidos

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Q4340772

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Orientador(a) de Atividade Física e Desportiva - (Modalidade Voleibol) |

Q4340772 Educação Física

Dominar os momentos marcantes do voleibol brasileiro feminino é fundamental para valorizar as principais conquistas que consolidaram o país como uma potência internacional na história do esporte. Assim, o voleibol brasileiro feminino de quadra conquistou o título olímpico nos anos de:

A

1958 e 1962

B

1946 e 1950

C

1972 e 1976

D

2008 e 2012

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Q4340756

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Orientador(a) de Atividade Física e Desportiva - (Modalidade Tênis de Mesa) |

Q4340756 Educação Física

O aprendizado de novos gestos motores ocorre ao longo de toda a vida do ser humano. Assim sendo, com base em Gallahue e Ozmun (2005), as habilidades ontogenéticas são destrezas motoras que dependem basicamente do:

A

aprendizado e da hereditariedade

B

arcabouço inato e de oportunidades ambientais

C

hereditariedade e da escolarização

D

aprendizado e das oportunidades ambientais

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Q4335600

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Educação Física |

Q4335600 Educação Física

Finck (2010) versa que “[…] alguns autores consideram o esporte como sendo de inadequado desenvolvimento para o âmbito da Educação Física escolar e alegam que seu papel não é educativo nem socializador, muito pelo contrário, afirmam que sua prática na escola tem servido para reproduzir alunos acríticos e inconscientes, e também tem contribuído para incentivar a competição exacerbada e o autoritarismo”. Ciente da existência dessa vertente de pensamento, o professor de educação física poderá utilizar alguns elementos do jogo, principalmente o seu caráter lúdico, e algumas estratégias metodológicas, as quais poderão ser aplicadas no encaminhamento do processo de ensino-aprendizagem do esporte. Uma dessas estratégias metodológicas corresponde a:

A

estimular o desenvolvimento do espírito de competição nos alunos

B

passar a se preocupar mais com aqueles que apresentam melhor rendimento

C

aplicar rigorosamente as regras internacionais dos esportes, para que os alunos tenham certeza do que se pode e do que não se pode fazer

D

adaptar regras para que os alunos se apropriem dos conhecimentos do esporte no ato de jogar, de forma que todos possam realmente jogar

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Q4335593

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Educação Física |

Q4335593 Educação Física

Viana (2021) postula que “As lutas judô, karatê, capoeira, etc. podem ser utilizadas como meio para o desenvolvimento da Educação Física, por intermédio de seus conteúdos diferenciados, de suas filosofias de ensino e de seus conteúdos históricofilosóficos”. Nesse sentido, ao abordar o tema das lutas com alunos do ensino fundamental, o professor deve:

A

estimular a competitividade, enaltecendo alunos com melhor habilidade e desenvoltura na modalidade

B

diferenciar o esporte de alto rendimento do esporte de formação, no que concerne à prática das lutas

C

levar o aluno a aceitar passivamente os fatos que ocorrem em função da ausência do diálogo e do cerceamento do senso crítico

D

organizar a prática esportiva das lutas, sem evidenciar compromissos com atitudes éticas que elevem culturalmente e socialmente os fatos esportivos

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Q4335591

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Educação Física |

Q4335591 Educação Física

Martins (2021) preconiza que "As danças urbanas são modalidades que surgiram em guetos e centros urbanos, praticadas, em geral, em espaços públicos, longe dos ambientes formais”. Sob essa ótica, um exemplo de dança urbana do Rio de Janeiro corresponde ao:

A

funk

B

frevo

C

baião

D

maracatu

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Q4335581

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Educação Física |

Q4335581 Educação Física

De acordo com Ferreira (2019), “no decorrer da história, a Educação Física assumiu diferentes concepções que deram origem a variadas propostas pedagógicas. Cada uma delas, por sua vez, determinou os objetivos a serem perseguidos, os conhecimentos que seriam veiculados e o modo como a disciplina deveria ser conduzida pelos professores para obter êxito em seus intentos”. Em meados da década de 1980, passaram a vigorar, em debates na educação física escolar, conceitos como inclusão, participação, cooperação, afetividade, lazer e qualidade de vida, que são enfoques característicos da tendência:

A

esportivista

B

higienista

C

militarista

D

popular

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Q4332409

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Física |

Q4332409 Educação Física

Autores da área de desenvolvimento motor defendem que o processo de aquisição de habilidades motoras envolve a interação dinâmica entre três fatores principais: o indivíduo, o ambiente e a tarefa. Esse modelo teórico está associado à perspectiva conhecida como:

A

Abordagem dos sistemas dinâmicos do desenvolvimento motor.

B

Teoria maturacional do desenvolvimento motor.

C

Teoria do condicionamento operante aplicada ao movimento.

D

Teoria psicomotora clássica.

E

Modelo linear de aprendizagem motora.

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Q4332402

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Física |

Q4332402 Educação Física

Analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre corpo, sociedade e cultura corporal de movimento.
I. As práticas corporais, como jogos, esportes, danças e lutas, são expressões culturais produzidas em contextos históricos específicos.
II. A cultura corporal de movimento envolve diferentes formas de expressão corporal que carregam significados sociais e simbólicos.
III. A Educação Física escolar deve restringir-se ao ensino técnico das modalidades esportivas, pois essas representam a forma mais desenvolvida da cultura corporal.
Está correto o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

I apenas.

C

II apenas.

D

II e III apenas.

E

I, II e III.

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Q4332401

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Física |

Q4332401 Educação Física

A abordagem crítico-superadora, desenvolvida por autores vinculados ao chamado Coletivo de Autores, propõe uma concepção pedagógica específica para o ensino da Educação Física escolar. Nessa perspectiva, a Educação Física deve:

A

Organizar o ensino a partir da aprendizagem progressiva das habilidades motoras fundamentais que servem de base para as práticas esportivas.

B

Enfatizar o desenvolvimento das capacidades físicas e motoras como condição essencial para a formação corporal dos estudantes.

C

Trabalhar os conteúdos da cultura corporal de forma crítica, relacionando-os às dimensões históricas, sociais e culturais da realidade.

D

Priorizar a aprendizagem técnica das modalidades esportivas como estratégia para o desenvolvimento motor e disciplinar dos estudantes.

E

Estruturar as aulas a partir de atividades lúdicas que estimulem a livre expressão corporal dos estudantes.

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Questões de Concurso Sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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