Quanto às reflexões atuais sobre a atuação e o papel do esporte escolar e sua importância no desenvolvimento humano, assinalar a alternativa CORRETA:

Sobre as tendências pedagógicas da Educação Física, analise as assertivas a seguir:
I.Esta tendência foi bastante influenciada pela medicina e pela eugenia. Segundo Darido e Rangel (2005), esta concepção possuía como preocupação principal os hábitos de higiene e saúde, valorizando tanto o desenvolvimento físico quanto o moral, a partir do exercício.
II.Exercícios como polichinelo, abdominal, flexão de braço, corridas, defesa pessoal, instruções militares e ginásticas passam a configurar como conteúdo da Educação Física escolar (GHIRALDELLI JUNIOR, 1998).
[Disponível em: aoo-isicc-eccola.hmmm s.com/efd182/tendencias-pedagogicas-da-educacao-fisica-escolar.htm. Acesso: 26/07/2023].
As descrições I e II se referem, respectivamente, às tendências: 

Analise as características a seguir acerca de uma das Tendências Pedagógicas da Educação Física:

I. Possuía como característica a utilização da ginástica calistênica, os professores eram da área médica, não havia interação entre alunos e professor, os mais fracos e doentes eram excluídos das aulas e não havia nenhuma interação com as questões pedagógicas da escola (SOARES, 1994).

II. Foi bastante influenciada pela medicina e pela eugenia.

III. Segundo Darido e Rangel (2005) esta concepção possuía como preocupação os hábitos de higiene e saúde, valorizando tanto o desenvolvimento físico quanto o moral, a partir do exercício.

[Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd182/tendencias-

pedagogicas-da-educacao-fisica-escolar.htm. Acesso: 05/11/2023].

As características supramencionadas se referem a Tendência:

Sobre a Educação Física no contexto escolar, analise as assertivas a seguir:

I.A Educação Física na escola contribui para introdução do aluno na chamada cultura corporal de movimento, formando assim um cidadão crítico e capacitado para usufruir dos jogos, esportes, danças, lutas entre outras manifestações dessa cultura.

II.No contexto escolar a Educação Física tem como principal objetivo a disseminação de vivências corporais que auxilie na performance esportiva do aluno, sendo o conteúdo desporto o mais popular nas aulas.

III.A Educação Física, embora não seja um componente curricular obrigatório, deve ser desenvolvida de forma dinâmica estimulando nos alunos a cognição, consciência corporal, o respeito às regras e o trabalho em equipe, entre outros.

É CORRETO o que se afirma em:

Na educação física o _________________ englobava o conjunto de atitudes saudáveis individuais que a população deveria habituar-se para não desenvolverem doenças transmissíveis como sífilis, tuberculose, doença mental, alcoolismo, entre outras, que o crescimento precário das cidades favorecia. Para disseminar essa ideia foi proposto ao Estado educar a sua população e a escola poderia ser esse elo. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. 

De acordo com as origens da Educação Física no contexto brasileiro, marque a alternativa correta.
I- No passado, a Educação Física esteve vinculada às instituições militares e à classe médica.
II- No ano de 1851 foi feita a Reforma Couto Ferraz, a qual tornou opcional a Educação Física nas escolas do município da Corte.
III- Em 1882, Rui Barbosa foi contra a inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas, classificando assim esta modalidade como recreativa e não disciplinar.

A ______________ é mais ampla no seu sentido. Essa concepção da Educação Física considera a “educação através do físico”. Entretanto, ainda que seja mais evoluída que a linha de pensamento anterior, possui uma visão “dualista” do homem. Apesar de dar mais enfoque as necessidades biológicas, essa concepção preocupa-se também com o psicológico. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. 

“Conhecer o passado para responder às questões do presente.”
Analise as afirmativas abaixo sobre a história da Educação Física no Brasil.

1. A inclusão da Educação Física oficialmente na escola ocorreu, no século XIX, com a reforma Couto Ferraz.
2. Em 1854, a ginástica passou a ser uma disciplina obrigatória no primário e a dança, no secundário.
3. A partir de meados da década de 1930, a concepção dominante na Educação Física é calcada na perspectiva Crítico Social dos Conteúdos.
4. Logo após a Segunda Guerra Mundial, surgem as tendências críticas na Educação Física.
5. No início do século XX, com o intuito de sistematizar a ginástica na escola, surgem os métodos ginásticos.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A história da educação física está intrinsicamente ligada ao contexto social e político de cada época. Ao longo dos anos, ela foi usada com objetivos variados. Dois fatos importantes aconteceram para a validação da disciplina Educação Física nos dias se hoje. O primeiro ocorreu em 1851, que tornou obrigatória, a Educação Física, como disciplina, nas escolas do município da Corte. O outro fato foi em 1879, onde foi defendida a inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas.

Esses dois fatos são chamados respectivamente: 

 O esporte é um direito do cidadão, que pode ser exercido em, pelo menos, quatro dimensões: esporte de rendimento, esporte de formação, esporte educacional e:

Com base na Proposta curricular para a pré adolescência e adolescência no ensino fundamental de 9 anos de Gaspar (2013, p.73) e, concordando com González e Fensterseifer (2010), a Educação Física deve ocupar-se em ensinar sobre quais conhecimentos? 

I. Possibilidades do se-movimentar dos seres humanos.
II. Práticas corporais sistematizadas vinculadas ao campo do lazer e à promoção da saúde.
III. Estruturas e representações sociais que atravessam o universo da cultura de movimento.
IV. Técnicas de movimentos para realização de ações motoras proficientes, com o intuito de formar futuros atletas para representar o país em megaeventos esportivos.

É correto o que se afirma em:

“[...]se fossemos questionados sobre quais são os objetivos para o ensino de Educação Física, diríamos que é um patrimônio cultural da humanidade que merece ser preservado, transmitido e transformado pelas novas gerações e que as finalidades de seu em ensino perpassam a promoção da saúde, a vivência do lazer e a apreciação crítica” (DARIDO, 2013, p.44). A concepção de ensino da Educação Física descrita no texto, refere-se à:

Sobre o esporte adaptado, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 

Tendo em vista a sistematização da Educação Física escolar brasileira a partir do século XIX, ordene dos mais iniciais aos mais recentes, os conteúdos de ensino que foram historicamente hegemônicos na prática pedagógica da área:
I – Esportes.
II – Ginásticas.
III – Manifestações culturais do movimento.
IV– Condutas motoras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A observação do desempenho motor é fundamental para a avaliação da aprendizagem de uma habilidade motora. Existem características gerais de desempenho, que podem ser observadas na aprendizagem das habilidades motoras. Associe as características de desempenho listadas à esquerda às manifestações do comportamento motor correspondentes:

A sequência CORRETAque preenche os parênteses está na alternativa: 

Ao longo dos anos tivemos algumas tendências e correntes da Educação Física brasileira. Existe pelo menos um ponto em comum entre as várias concepções de Educação Física, a insistência na tese da Educação Física como atividade capaz de garantir a aquisição e manutenção da saúde individual. Com maior ou menor ênfase, as concepções de Educação Física, de um modo geral, não deixam de resgatar versões que, em última instância, estariam presas no lema “mente sã em corpo são”. Assim, Analise as afirmativas e assinale a alternativa sobre tendências da educação física brasileira:
I - Na Educação Física Higienista, a ênfase em relação à questão da saúde esteve em primeiro plano. Para tal concepção, coube à Educação Física um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes, dispostos à ação.
II - Na Educação Física Militarista objetivou a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate, a luta, a guerra. Para tal concepção, a Educação Física foi suficientemente rígida para elevar a Nação à condição de servidora e defensora da Pátria.
III - A Educação Física Pedagogicista foi, pois, a concepção que voltou-se para o culto do atleta herói, aquele que a despeito de todas as dificuldades chegou ao podium.
IV - A Educação Física Competitivista reclamou da sociedade a necessidade de encarar a Educação Física não somente como uma prática capaz de promover saúde ou de disciplinar a juventude, mas de encarar a Educação Física como uma prática eminentemente educativa.

Em contraposição aos métodos Tradicionais, por volta de 1990 são criados métodos que invertem o conceito de ensino dos esportes ao priorizar a tática no processo de ensino aprendizagem e considerar a interação entre elementos técnicos e táticos, procurando estabelecer uma relação entre percepção e ação, expressados de modo formal-intencional e incidental. Segundo Saad (2002), os métodos Ativos, ou as Novas Abordagens Metodológicas consideram as experiências vividas pelos alunos e seus interesses. Assim, assinale a alternativa que aponta um método Ativo/Nova Abordagem Metodológica:

Desde a década de 1960 entrou em cena um novo elemento dinamizador da cultura corporal de movimento, a televisão. Dotada de enorme capacidade técnica para produzir discursos audiovisuais, cuja principal característica é a espetacularização das imagens, a televisão, aliada a interesses comerciais, encontrou no esporte a matériaprima ideal, criando o esporte telespetáculo, podendo ser definido, conforme Betti (1998) como uma realidade textual relativamente autônoma (face à prática “real” do esporte) que é construída pela codificação e mediação dos eventos esportivos efetuadas pelo enquadramento das câmaras televisivas, edição das imagens e comentários, sons e efeitos gráfico-computacionais que se acrescentam a elas. Assim, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I - As transmissões televisivas tem a lógica da espetacularização do esporte.
II - O telespetáculo é ligado aos interesses econômicos das grandes empresas midiáticas e às possibilidades tecnológicas de produção e emissão de imagens.
III - A espetacularização do esporte se tornou produto vendido pela televisão e por outras mídias (jornais, revistas, sites da internet etc.).
IV - A espetacularização do esporte promoveu a possibilidade da associação do esporte a uma infinidade de produtos, do açúcar (“energia”) aos serviços bancários (“velocidade”), passando pelos materiais esportivos propriamente ditos (bolas, vestimentas etc.) é amplamente explorada pela publicidade.

Quando se diz que a Educação Física é um fenômeno cultural, não se quer dizer que os dados biológicos não estão presentes ou não são importantes, mas que estes últimos não são suficientes para a compreensão, por exemplo, do esporte. O surgimento e ascensão do esporte como um importante fenômeno pode ser explicado pelos predicados intrínsecos (lúdicos e agonísticos) presentes nas diversas modalidades esportivas, aliados ao contexto de liberalismo e industrialização da Europa no século XIX, daí espalhando-se para todo o mundo (BETTI, 2009). A respeito do relatado no enunciado da questão assinale a alternativa correta:

No âmbito da complexa sistematização conceitual da abordagem crítico-superadora da Educação Física está o conceito de currículo ampliado. Indique a alternativa que contempla corretamente tal conceito: