Questões de Concurso
Sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física
Foram encontradas 1.970 questões
Q4230843
Educação Física
Texto associado
O surgimento das escolas de ginástica na Europa, a
partir do ano de 1800, marcou o início de diferentes
abordagens em relação aos exercícios físicos. Essas
abordagens, conhecidas como “métodos ginásticos” ou
escolas, estavam associadas a quatro países que
desempenharam papéis significativos na sistematização da
ginástica nas sociedades (SOARES, 2004).
SOARES, Carmen Lúcia. Educação física: raízes europeias e Brasil.
3. ed. Campinas. SP, 2004.
A escola de ginástica alemã, também conhecida como
“Turnen”, na Alemanha, desempenhou um papel
significativo na história da educação física e da ginástica. No
século 19, um dos principais desenvolvedores da ginástica
alemã foi Friedrich Ludwig Jahn. De acordo com as
características da escola de ginástica alemã, julgue (C ou E)
o item a seguir.
A escola de ginástica alemã enfatizava o
desenvolvimento de habilidades físicas, como força,
agilidade, equilíbrio e coordenação, por meio de
exercícios e movimentos específicos.
Q4230834
Educação Física
Texto associado
O desenvolvimento humano ocorre em fases previsíveis com mudanças esperadas em faixas etárias específicas. Gallahue e Ozmun (2005) propuseram fases de desenvolvimento motor divididas em: fase motora reflexa, que se inicia na vida intrauterina e se estende até os 4 primeiros meses após o nascimento; fase dos movimentos rudimentares, que vai do nascimento até os 2 anos de idade; fase dos movimentos fundamentais, que abrange dos 2 aos 7 anos de idade; e fase dos movimentos especializados, que ocorre dos 7 aos 14 anos.
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2005, com adaptações.
De acordo com as fases de desenvolvimento motor propostas por Gallahue e Ozmun (2005), julgue (C ou E) o item a seguir.
A fase dos movimentos múltiplos é marcada pela
aquisição de altas habilidades coordenativas entre os
dedos das mãos e dos pés.
Q4230831
Educação Física
Texto associado
O desenvolvimento humano ocorre em fases previsíveis com mudanças esperadas em faixas etárias específicas. Gallahue e Ozmun (2005) propuseram fases de desenvolvimento motor divididas em: fase motora reflexa, que se inicia na vida intrauterina e se estende até os 4 primeiros meses após o nascimento; fase dos movimentos rudimentares, que vai do nascimento até os 2 anos de idade; fase dos movimentos fundamentais, que abrange dos 2 aos 7 anos de idade; e fase dos movimentos especializados, que ocorre dos 7 aos 14 anos.
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2005, com adaptações.
De acordo com as fases de desenvolvimento motor propostas por Gallahue e Ozmun (2005), julgue (C ou E) o item a seguir.
A fase dos movimentos rudimentares pode ser
compreendida como o período marcado pelos primeiros
movimentos voluntários, mas esses movimentos são
descritos como “imperfeitos e descontrolados”, ou seja,
não conscientes.
Q4230808
Educação Física
Texto associado
A mais antiga alusão à educação física no Brasil remete ao ano de sua descoberta, em 1500. Esse ponto de referência histórico é atribuído ao relato de Pero Vaz de Caminha, que descreveu os indígenas envolvidos em práticas recreativas e físicas. Conforme as anotações de Ramos (1982), essa cena pode ser considerada como o primeiro exemplo de aula de ginástica e entretenimento registrada no País, que possuíam características fundamentalmente de ordem natural, utilitária, guerreira, recreativa e religiosa. Posteriormente, ainda no período colonial, surgiu outra atividade de natureza criativa e ritmada, originada nas senzalas, principalmente no Rio de Janeiro e na Bahia, onde era praticada pelos escravos.
RAMOS, J. J. Os exercícios físicos na história e na arte. São Paulo: Ibrasa, 1982, com adaptações.
Esses episódios evidenciam a presença inicial da educação física no território brasileiro, marcando o início de uma trajetória que se desenvolveria ao longo dos séculos. Tendo como base esses relatos, julgue (C ou E) o item a seguir.
No período colonial, por causa do massacre dos povos
indígenas, a capoeira era a única representação de
atividade física do período.
Q4230807
Educação Física
Texto associado
A mais antiga alusão à educação física no Brasil remete ao ano de sua descoberta, em 1500. Esse ponto de referência histórico é atribuído ao relato de Pero Vaz de Caminha, que descreveu os indígenas envolvidos em práticas recreativas e físicas. Conforme as anotações de Ramos (1982), essa cena pode ser considerada como o primeiro exemplo de aula de ginástica e entretenimento registrada no País, que possuíam características fundamentalmente de ordem natural, utilitária, guerreira, recreativa e religiosa. Posteriormente, ainda no período colonial, surgiu outra atividade de natureza criativa e ritmada, originada nas senzalas, principalmente no Rio de Janeiro e na Bahia, onde era praticada pelos escravos.
RAMOS, J. J. Os exercícios físicos na história e na arte. São Paulo: Ibrasa, 1982, com adaptações.
Esses episódios evidenciam a presença inicial da educação física no território brasileiro, marcando o início de uma trajetória que se desenvolveria ao longo dos séculos. Tendo como base esses relatos, julgue (C ou E) o item a seguir.
São exemplos de atividades físicas no período colonial
a ginástica e as lutas, modalidades trazidas pelos
portugueses.
Q4230806
Educação Física
Texto associado
A mais antiga alusão à educação física no Brasil remete ao ano de sua descoberta, em 1500. Esse ponto de referência histórico é atribuído ao relato de Pero Vaz de Caminha, que descreveu os indígenas envolvidos em práticas recreativas e físicas. Conforme as anotações de Ramos (1982), essa cena pode ser considerada como o primeiro exemplo de aula de ginástica e entretenimento registrada no País, que possuíam características fundamentalmente de ordem natural, utilitária, guerreira, recreativa e religiosa. Posteriormente, ainda no período colonial, surgiu outra atividade de natureza criativa e ritmada, originada nas senzalas, principalmente no Rio de Janeiro e na Bahia, onde era praticada pelos escravos.
RAMOS, J. J. Os exercícios físicos na história e na arte. São Paulo: Ibrasa, 1982, com adaptações.
Esses episódios evidenciam a presença inicial da educação física no território brasileiro, marcando o início de uma trajetória que se desenvolveria ao longo dos séculos. Tendo como base esses relatos, julgue (C ou E) o item a seguir.
O texto aborda relatos acerca da existência de
atividades físicas, durante o período colonial, com
características fundamentalmente de ordem natural,
utilitária, guerreira, recreativa e religiosa no País.
Q4230804
Educação Física
Texto associado
A mais antiga alusão à educação física no Brasil remete ao ano de sua descoberta, em 1500. Esse ponto de referência histórico é atribuído ao relato de Pero Vaz de Caminha, que descreveu os indígenas envolvidos em práticas recreativas e físicas. Conforme as anotações de Ramos (1982), essa cena pode ser considerada como o primeiro exemplo de aula de ginástica e entretenimento registrada no País, que possuíam características fundamentalmente de ordem natural, utilitária, guerreira, recreativa e religiosa. Posteriormente, ainda no período colonial, surgiu outra atividade de natureza criativa e ritmada, originada nas senzalas, principalmente no Rio de Janeiro e na Bahia, onde era praticada pelos escravos.
RAMOS, J. J. Os exercícios físicos na história e na arte. São Paulo: Ibrasa, 1982, com adaptações.
Esses episódios evidenciam a presença inicial da educação física no território brasileiro, marcando o início de uma trajetória que se desenvolveria ao longo dos séculos. Tendo como base esses relatos, julgue (C ou E) o item a seguir.
São exemplos de atividades físicas no período colonial
a dança, a caça e o nado, praticados pelos indígenas, e a
capoeira praticada pelos escravos.
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230799
Educação Física
A educação física escolar brasileira tematiza e “pedagogiza” elementos da cultura corporal,
trazendo historicamente a capacidade expressiva do corpo humano para o contexto educacional. Um
conteúdo tradicional na educação física escolar é a dança, que faz parte da história e da cultura da
humanidade, estando imbricada com esta, pois todos os povos humanos se expressam por meio da
dança em suas diferentes formas e manifestações. É fundamental que os docentes da educação física
possuam o repertório didático, pedagógico e metodológico necessários para o desenvolvimento do
ensino com os diferentes educandos nos diversos anos do ensino fundamental.
Contemporaneamente, conforme a BNCC, deve ser propiciado aos educandos do 3º ao 5º anos do
ensino fundamental acesso aos objetos de conhecimento denominados como danças do Brasil e do
mundo. Na perspectiva de consolidar tal diretriz, existem várias danças da região centro-oeste
brasileira que podem ser “pedagogizadas” para o contexto escolar. Exemplos dessas danças são
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230796
Educação Física
A historiografia da educação física brasileira é bastante ampla e demonstra os vários momentos
históricos que marcam a existência desta disciplina na estrutura curricular brasileira. Desde o seu
surgimento, ainda no período imperial, subsidiada legalmente pelo parecer no
224 de 12/09/1882
(reforma do ensino primário) até a atual BNCC (Base Nacional Comum Curricular), a educação física
vem sendo ligada a diferentes propostas políticas, sociais e econômicas, atrelando-se, por vezes, a
movimentos higienistas, eugenistas, militaristas, entre outros. O período histórico ocorrido em meados
da década de 1980 marca o início de uma mudança significativa nos rumos da educação física escolar
brasileira, pois marca uma ruptura com a proposta de educação física defendida pelo governo militar.
Assim, o período de meados dos anos de 1980 é marcado pela aproximação da disciplina com o
campo
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230795
Educação Física
As raízes da educação física escolar brasileira remontam ao período imperial, no qual a disciplina,
na época denominada como ginástica, já era defendida como elemento importante no processo de
formação do povo brasileiro. Tal componente curricular vem assumindo diferentes perspectivas
identitárias ao longo de sua história, por meio da influência de diferentes tendências e abordagens
pedagógicas. Uma abordagem importante historicamente é a denominada na literatura da área como
“desenvolvimentista”. Com base na literatura, sua principal preocupação é o desenvolvimento
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230794
Educação Física
A educação física, enquanto disciplina curricular, se faz presente na educação brasileira desde
seus primórdios, assumindo posição relevante nos processos de formação dos estudantes. Hoje é
subsidiada por documentos oficiais, como a LDB e a BNCC. Contemporaneamente, a educação física
escolar brasileira vem assumindo, cada vez mais fortemente, um viés pedagógico que liga as práticas
corporais tematizadas na disciplina ao contexto sociocultural, possibilitando que os educandos
desenvolvam autonomia para apropriar-se de tais elementos da cultura corporal de movimento,
visando à participação cidadã e autoral na sociedade. Para tanto, as práticas corporais necessitam ser
abordadas como
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226559
Educação Física
Ainda sobre a questão de gênero, Knijnik e Zuzzi (2010) afirmam que na educação física os alunos e as alunas manifestam uma identidade rígida e fixa acerca do que é masculino ou feminino, reproduzindo normas para cada sexo, que moldam corpos e comportamentos.
Os autores defendem a identidade
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226552
Educação Física
Assinale a alternativa que representa as concepções
básicas que podem ser trabalhadas nas escolas, apresentadas por Kunz (2001), na obra Transformação didático-pedagógica do esporte.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226548
Educação Física
O objeto de ensino da Educação Física, de acordo com
Kunz (2001), deve propiciar a compreensão crítica das
diferentes formas de encenação esportiva, os seus interesses e os seus problemas vinculados ao contexto
sociopolítico.
O autor ainda afirma que, para descobrir as formas da encenação do esporte que podem ser pedagogicamente relevantes, é preciso partir dos elementos determinantes do sentido e significado.
A partir dessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta os elementos que o autor considera.
O autor ainda afirma que, para descobrir as formas da encenação do esporte que podem ser pedagogicamente relevantes, é preciso partir dos elementos determinantes do sentido e significado.
A partir dessa afirmação, assinale a alternativa que apresenta os elementos que o autor considera.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226547
Educação Física
Kunz (2001) afirma que no processo de racionalização
por que passa o esporte nos padrões e nos princípios da
civilização industrial, o movimento realizado se reduz a
ações regulamentadas e padronizadas que se orientam
em grandezas mensuráveis e abstratas.
O autor apresenta alguns aspectos, que devem ser criticamente questionados no esporte.
Assinale a alternativa que representa a concepção do autor.
O autor apresenta alguns aspectos, que devem ser criticamente questionados no esporte.
Assinale a alternativa que representa a concepção do autor.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226546
Educação Física
Nas diferentes tendências do ensino da Educação Física
na escola, historicamente construídas no país, um método se apresenta tendo como base a fisiologia, as preocupações básicas com o corpo anatomofisiológico, com as
qualidades físicas, psicológicas e morais, perspectivando
a “melhoria da espécie humana” (SOARES, 2001).
Assinale a alternativa que representa o Método descrito.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226544
Educação Física
Ao tratar sobre AS CULTURAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA nas escolas, Rodrigues e Bracht (2010) afirmam que “A superação de duas concepções da relação entre a escola e a cultura foi importante para a valorização da escola como produtora de cultura”. A partir dessa afirmação, os autores apresentam dois conceitos relacionados à reificação da cultura e interação entre as sociedades.
Com base no exposto, assinale a alternativa que identifica esses conceitos, respectivamente.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226536
Educação Física
Historicamente, a literatura e o marco regulatório têm
definido o objeto de estudo da Educação Física, que
incorpora a atividade física e o movimento humano, com
diversas terminologias. Em sua gênese, a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC, 2018) traz a relação das práticas corporais à expressão:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Educação Física |
Q4205798
Educação Física
Ao longo dos anos, a Educação Física escolar foi se
reinventando, por exemplo, a visão sobre como apresenta
seus conteúdos e, ainda, o que poderia ser discutido em
diferentes momentos históricos do Brasil. A abordagem que
foi marcada como uma visão competitiva de alto
rendimento, principalmente associada ao futebol, foi:
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Educador Físico NASF |
Q4203200
Educação Física
Analise as assertivas a seguir acerca das diferentes
interpretações do movimento humano.
I.O movimento corporal pode ser percebido como uma forma de comunicação com o mundo, imbuído de vivências que o indivíduo carrega ao longo de sua história.
II.Jogos, danças, ginásticas, lutas, entre outros, são conteúdos da Educação Física, que de diferentes formas, trabalham a expressão e o movimentar humano na aprendizagem.
III.O professor de Educação Física deve oportunizar aos alunos a apropriação e troca dos elementos da cultura corporal de movimento, promovendo assim a aprendizagem de normas e valores importantes para o grupo social no qual convivem.
É CORRETO o que se afirma em:
I.O movimento corporal pode ser percebido como uma forma de comunicação com o mundo, imbuído de vivências que o indivíduo carrega ao longo de sua história.
II.Jogos, danças, ginásticas, lutas, entre outros, são conteúdos da Educação Física, que de diferentes formas, trabalham a expressão e o movimentar humano na aprendizagem.
III.O professor de Educação Física deve oportunizar aos alunos a apropriação e troca dos elementos da cultura corporal de movimento, promovendo assim a aprendizagem de normas e valores importantes para o grupo social no qual convivem.
É CORRETO o que se afirma em:
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