Questões de Concurso
Sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física
Foram encontradas 1.970 questões
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890771
Educação Física
Há três elementos fundamentais comuns às práticas
corporais: movimento corporal como elemento essencial,
organização interna e produto cultural vinculado com:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890766
Educação Física
Historicamente, a palavra psicomotricidade surgiu de um
discurso do médico neurologista Ernesto Dupré, no início do
século XIX. O emprego do termo é associado ao seguinte tripé
do desenvolvimento humano:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890765
Educação Física
A bandeira símbolo dos Jogos Olímpicos é de cor branca.
Ela tem ao centro o símbolo olímpico integrado por cinco aros
entrelaçados, respectivamente azul, amarelo, negro, verde e
vermelho, idealizados por:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890764
Educação Física
Os Jogos de Inverno, disputados pela primeira vez em
1924, formam um ciclo distinto compreendendo competições
de desportos de inverno. Já os Jogos Paralímpicos tiveram sua
primeira edição em 1960, na cidade de:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890762
Educação Física
Os exercícios físicos ajudavam no cultivo da agressividade e
tinham como característica preceitos guerreiros que objetivavam
a preparação militar, o embrutecimento do corpo e a energia
física, de acordo com a cultura:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877896
Educação Física
Muitas são as formas de compreender e sistematizar
as aulas de Educação Física Escolar em uma perspectiva crítica. Rocha, Coelho e Araújo (2021) apontam
que a tradição do pensamento crítico demarca um
campo teórico que valoriza e estimula a pluralidade
de modelos críticos em seu interior.
Todavia, na perspectiva dos autores, é correto afirmar que o compromisso político-social de um tipo específico de formação que une docentes que pensam a Educação Física crítica é uma formação
Todavia, na perspectiva dos autores, é correto afirmar que o compromisso político-social de um tipo específico de formação que une docentes que pensam a Educação Física crítica é uma formação
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877890
Educação Física
No Ensino Médio Integrado, a Educação Física deve
tematizar criticamente os saberes e objetos de conhecimento, indo além da mera forma e conteúdo,
para favorecer a formação de corpos conscientes.
Correia, Oliveira e Borges (2025), inspirados em Freire (1996), defendem que o corpo consciente se constrói nas interações com os objetos, com os outros e
com o mundo, reconhecendo-se como sujeito histórico capaz de ler, interpretar e transformar a realidade.
Assim, formar corpos conscientes implica promover
a consciência de si, do outro e do mundo, em uma
perspectiva dialógica, crítica e emancipadora.
Considerando essa concepção, a sequência correta dos objetos de conhecimento que podem ser contextualizados para pronunciarmos a leitura de mundo por meio da Educação Física, favorecendo a formação de corpos conscientes, está indicada em:
Considerando essa concepção, a sequência correta dos objetos de conhecimento que podem ser contextualizados para pronunciarmos a leitura de mundo por meio da Educação Física, favorecendo a formação de corpos conscientes, está indicada em:
Ano: 2026
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Educação Física |
Q3877889
Educação Física
A intervenção pedagógica da Educação Física escolar
foi historicamente constituída por múltiplas influências e diálogos interdisciplinares, o que ainda gera,
entre alguns docentes, estranhamentos quanto à sua
inserção na área de Linguagens e suas Tecnologias.
No contexto dos Institutos Federais, essa inserção
pode fortalecer uma formação omnilateral, voltada
ao desenvolvimento integral dos estudantes. Contudo, Beltrão, Taffarel e Teixeira (2020) afirmam que a
Base Nacional Comum Curricular não potencializa a
Educação Física nessa área. Em seu estudo, os autores analisaram as sete competências de Linguagens,
classificando-as em: não se refere, refere-se genericamente e refere-se diretamente à Educação Física.
Diante disso, segundo Beltrão, Taffarel e Teixeira (2020), quantas competências foram classificadas como: não se refere, refere-se genericamente e referese diretamente à Educação Física, respectivamente?
Diante disso, segundo Beltrão, Taffarel e Teixeira (2020), quantas competências foram classificadas como: não se refere, refere-se genericamente e referese diretamente à Educação Física, respectivamente?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Verê - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Professor de Educação Física |
Q3875117
Educação Física
A tendência higienista surgiu sob forte influência médica e europeia, buscando utilizar
o exercício como ferramenta de saúde e produtividade. Sobre o objetivo principal dessa
abordagem, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Verê - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Professor de Educação Física |
Q3875110
Educação Física
As visões mais atuais da Educação Física buscam ir além da simples repetição de
movimentos isolados. Dentro de uma perspectiva contemporânea da abordagem
desenvolvimentista, o foco da intervenção pedagógica deve recair sobre:
Ano: 2026
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2026 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física 36h |
Q3872299
Educação Física
Assinale o estado que foi responsável pela emancipação do futebol no Brasil:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Marmeleiro - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |
Q3867316
Educação Física
Qual mudança teórica fundamental marcou os estudos sobre o Desenvolvimento Motor
após 1960, substituindo a perspectiva maturacionista (focada em processos biológicos
inatos e no "o quê")?
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Educação Física |
Q3866281
Educação Física
Segundo uma perspectiva crítica em Educação Física, a
compreensão adequada da relação entre corpo, saúde e
estética estabelece que
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Educação Física |
Q3866277
Educação Física
Durante o século XIX, os discursos médico-higienistas
ganharam força na Europa e posteriormente no Brasil,
influenciando diretamente a presença da Educação Física
nas escolas. Esses discursos defendiam que práticas
corporais sistematizadas eram capazes de contribuir para a
saúde do corpo individual e, sobretudo, para a saúde do
corpo social. Qual finalidade era atribuída à Educação Física
nesse contexto?
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Cerro Negro - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Cerro Negro - SC - Professor de Educação Física 20H |
Q3859253
Educação Física
Na Educação Física Escolar brasileira, a abordagem que
compreende o movimento como linguagem cultural e enfatiza
a apropriação crítica das manifestações corporais foi
sistematizada principalmente pela concepção denominada:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Facilitador de Oficinas de Capoeira |
Q3848498
Educação Física
A história da Capoeira é marcada por períodos de perseguição e marginalização. Analise as assertivas abaixo sobre o contexto histórico-social da capoeira.
I.Durante o Império e o início da República, a capoeira foi reprimida policialmente, culminando no Código Penal de 1890 que tipificava a prática de capoeiragem como crime.
II.A liberação oficial da prática da capoeira e a criação de academias registradas só ocorreram durante o governo de Getúlio Vargas, na década de 1930.
III.Os 'Maltas' eram grupos de capoeiristas que atuavam nas cidades do Rio de Janeiro, Recife e Salvador no século XIX, muitas vezes envolvidos em disputas políticas e territoriais.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I.Durante o Império e o início da República, a capoeira foi reprimida policialmente, culminando no Código Penal de 1890 que tipificava a prática de capoeiragem como crime.
II.A liberação oficial da prática da capoeira e a criação de academias registradas só ocorreram durante o governo de Getúlio Vargas, na década de 1930.
III.Os 'Maltas' eram grupos de capoeiristas que atuavam nas cidades do Rio de Janeiro, Recife e Salvador no século XIX, muitas vezes envolvidos em disputas políticas e territoriais.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Barra do Bugres - MT
Órgão:
Prefeitura de Barra do Bugres - MT
Prova:
Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Educação Física |
Q3845223
Educação Física
A Educação Física escolar, ao longo de
sua trajetória histórica, foi influenciada por
diferentes concepções de corpo, sociedade e
educação. Em seus momentos iniciais,
esteve fortemente associada a práticas
higienistas e militaristas, priorizando a
disciplina corporal, o fortalecimento físico e a
padronização dos movimentos. Com o
avanço das discussões pedagógicas, novas
perspectivas passaram a questionar esse
modelo, propondo uma compreensão mais
ampla do papel da Educação Física no
contexto escolar.
À luz dessa trajetória histórica, assinale a alternativa correta.
À luz dessa trajetória histórica, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caridade - CE
Prova:
CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q3839704
Educação Física
Em uma reunião de formação, o grupo tenta reconstruir
a linha do tempo da Educação Física escolar, dos primeiros
regulamentos às abordagens críticas atuais. A linha de
tempo deve contemplar:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Nova Veneza - SC - Professor de Educação Física - NASF |
Q3836391
Educação Física
Durante o processo de reabilitação ou ensino de novas
práticas corporais no âmbito do NASF (Núcleo Ampliado
de Saúde da Família e Atenção Básica), o profissional de
Educação Física deve reconhecer em qual estágio de
aprendizagem o usuário se encontra para fornecer o
feedback adequado. Segundo o modelo clássico de Fitts
e Posner, o estágio caracterizado pela diminuição
significativa dos erros, maior consistência na execução e
capacidade de detectar e corrigir os próprios erros, mas
ainda exigindo alguma atenção consciente, é
denominado. Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São José do Campestre - RN
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Educação Física |
Q3830426
Educação Física
No início do século XX, a Educação Física brasileira foi fortemente influenciada por métodos europeus introduzidos oficialmente nas escolas e forças armadas. Analise as afirmativas a seguir sobre a hegemonia do "Método Francês" nas primeiras décadas do século XX:
I. O Regulamento nº 7 de 1931 oficializou o Método Francês (Joinville-le-Pont) como o método oficial para o ensino de Educação Física em todos os estabelecimentos de ensino do Brasil, visando a regeneração da raça e a formação do cidadão forte e disciplinado.
II. O Método Francês caracterizava-se pela busca da utilidade dos movimentos, dividindo a aula em partes (aquecimento, lição propriamente dita, volta à calma) e utilizando exercícios analíticos e naturais para o desenvolvimento integral do corpo.
III. O Método Francês foi rejeitado pelos militares brasileiros, que preferiram adotar o Yoga e a Meditação como base da preparação física do exército em 1920.
Está correto o que se afirma em:
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