Questões de Concurso
Sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística
Foram encontradas 1.636 questões
Q4142438
Educação Artística
Texto associado
Texto para questão
AITA, Z. Homens trabalhando. Óleo sobre tela, 22 × 29 cm. Coleção Particular, São Paulo, 1922.
Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br. Acesso em: 30 jul. 2025.
Durante o planejamento de uma aula de Artes Visuais para turmas do Ensino Fundamental 2, um professor seleciona a
produção Homens trabalhando, de Zina Aita, com o objetivo de desenvolver a leitura de imagem. Considerando os fundamentos
teórico-metodológicos do ensino de Arte, a estratégia que articula a abordagem triangular para essa atividade é
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |
Q4108228
Educação Artística
Durante uma sequência didática interdisciplinar
para o 9º ano, os professores propuseram a escuta
crítica da Bachianas Brasileiras nº 4, de Heitor
Villa-Lobos (1887-1959), relacionando-a à Semana
de Arte Moderna de 1922 e ao debate sobre a
constituição de uma linguagem musical brasileira.
A proposta incluiu apreciação musical, análise de
trechos, leitura de partituras simplificadas e
experimentações compositivas baseadas em
estruturas modais e rítmicas inspiradas no folclore
nacional, bem como discussões sobre as tensões
entre o erudito e o popular no cenário modernista.
Considera-se, para essa proposta, que as práticas
pedagógicas devem articular escuta, análise e
criação, em consonância com a BNCC e com
estudos musicológicos sobre o Modernismo
Musical Brasileiro. Com base nesse contexto,
assinale a alternativa correta em relação aos
princípios didáticos e musicológicos envolvidos
nessa proposta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |
Q4108215
Educação Artística
Em uma escola de ensino fundamental, professores de arte, ao final do semestre letivo, avaliam trabalhos coletivos e individuais desenvolvidos pelos estudantes. Para orientar o processo, fundamentam-se nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Referencial Curricular Gaúcho – Ensino Fundamental (RCG) – que compreendem a avaliação em arte como parte do processo formativo, articulando criação, reflexão e fruição, sem caráter classificatório voltado à formação profissional.
Considerando esses referenciais, assinale a alternativa que apresenta a concepção de avaliação mais adequada a essa situação.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |
Q4100767
Educação Artística
Considerando a importância das linguagens artísticas no desenvolvimento integral da criança, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |
Q4100765
Educação Artística
O trabalho com arte na educação infantil é essencial para o desenvolvimento integral da criança, pois atua como mediador na construção do conhecimento e na formação da identidade cultural. No contexto da prática pedagógica, a inserção da arte no currículo da pré-escola contribui, prioritariamente, para
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096466
Educação Artística
De acordo com a BNCC, o ensino de Música deve ser pensado de forma a contemplar diferentes
dimensões da aprendizagem. Considerando esse processo, analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta:
I – A ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.
II – Esse processo lhes possibilita vivenciar a música inter-relacionada à diversidade e desenvolver saberes musicais fundamentais para sua inserção e participação crítica e ativa na sociedade.
III – Os alunos devem apenas memorizar teorias musicais sem necessidade de experimentação ou prática sonora.
I – A ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.
II – Esse processo lhes possibilita vivenciar a música inter-relacionada à diversidade e desenvolver saberes musicais fundamentais para sua inserção e participação crítica e ativa na sociedade.
III – Os alunos devem apenas memorizar teorias musicais sem necessidade de experimentação ou prática sonora.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096465
Educação Artística
A Dança é uma prática artística que articula processos cognitivos e experiências sensíveis implicados
no movimento dançado, permitindo que os alunos problematizem e transformem percepções acerca do
corpo e da dança. Analise os itens abaixo.
I – Os processos de investigação e produção artística da dança centram-se naquilo que ocorre no e pelo corpo, discutindo e significando relações entre corporeidade e produção estética.
II – Os processos de criação na dança não consideram o contexto do corpo nem suas experiências sensíveis.
III – Ao articular os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio contexto, os alunos problematizam e transformam percepções acerca do corpo e da dança, por meio de arranjos que permitem novas visões de si e do mundo.
Está CORRETO o que se afirma em:
I – Os processos de investigação e produção artística da dança centram-se naquilo que ocorre no e pelo corpo, discutindo e significando relações entre corporeidade e produção estética.
II – Os processos de criação na dança não consideram o contexto do corpo nem suas experiências sensíveis.
III – Ao articular os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio contexto, os alunos problematizam e transformam percepções acerca do corpo e da dança, por meio de arranjos que permitem novas visões de si e do mundo.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096459
Educação Artística
Na contemporaneidade, a comunicação visual
ocupa um espaço central, e as imagens permeiam
tanto a vida social quanto os processos
educativos. Nesse sentido, a Arte, em diálogo
com a comunicação e a cultura, permite refletir
sobre como narrativas visuais e memórias
imagéticas participam da constituição dos
sujeitos. Analise as afirmativas a seguir:
I. Em conexão com o ambiente escolar, as narrativas visuais possibilitam trabalhar questões da experiência formadora de cada indivíduo, que por sua vez são constituídas por imagens ou referências imagéticas dispersas.
II. As imagens preservadas na memória não têm relação com a formação individual, sendo apenas registros estáticos.
III. As imagens que guardamos ou preservamos na memória são, de certa forma, marcas da trajetória e das vivências que nos formam como indivíduos.
Assinale a alternativa correta:
I. Em conexão com o ambiente escolar, as narrativas visuais possibilitam trabalhar questões da experiência formadora de cada indivíduo, que por sua vez são constituídas por imagens ou referências imagéticas dispersas.
II. As imagens preservadas na memória não têm relação com a formação individual, sendo apenas registros estáticos.
III. As imagens que guardamos ou preservamos na memória são, de certa forma, marcas da trajetória e das vivências que nos formam como indivíduos.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096457
Educação Artística
A BNCC propõe seis dimensões do
conhecimento em Arte, que articulam a
singularidade da experiência artística. Nesta
questão, serão consideradas apenas três delas.
Relacione cada descrição à sua respectiva
dimensão.
I. Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.
II. Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais.
III. Refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.
a) Estesia
b) Expressão
c) Fruição
Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.
I. Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.
II. Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais.
III. Refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.
a) Estesia
b) Expressão
c) Fruição
Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Música |
Q4096113
Educação Artística
Segundo Elliot Eisner (2008), a educação pode
aprender muito com as artes, especialmente no que se
refere à prática docente e à formação humana. Para o
autor, a arte evidencia formas de pensar e agir que
transcendem a racionalidade técnica, valorizando a
imaginação, a sensibilidade e a mediação pedagógica.
Dessa forma, analise as sentenças a seguir:
I. O ensino de Arte deve basear-se unicamente na aplicação de regras e algoritmos, pois, como nas ciências exatas, há sempre respostas certas e universais.
II. As artes ensinam a agir e a julgar na ausência de regras fixas, desenvolvendo a sensibilidade e a capacidade de lidar com a incerteza.
III. Para Eisner, a forma e o conteúdo podem ser tratados separadamente na Arte, já que o sentido de uma obra é independente da maneira como ela é estruturada.
IV. O professor, inspirado pela prática artística, deve assumir a função de mediador, promovendo a autonomia do estudante e ajudando-o a perceber as múltiplas formas de construção de sentido.
V. A ênfase na padronização e na previsibilidade, típica de uma cultura escolar tecnicista, é valorizada por Eisner como a melhor forma de alcançar a qualidade da educação.
Está(ão) CORRETA(S):
I. O ensino de Arte deve basear-se unicamente na aplicação de regras e algoritmos, pois, como nas ciências exatas, há sempre respostas certas e universais.
II. As artes ensinam a agir e a julgar na ausência de regras fixas, desenvolvendo a sensibilidade e a capacidade de lidar com a incerteza.
III. Para Eisner, a forma e o conteúdo podem ser tratados separadamente na Arte, já que o sentido de uma obra é independente da maneira como ela é estruturada.
IV. O professor, inspirado pela prática artística, deve assumir a função de mediador, promovendo a autonomia do estudante e ajudando-o a perceber as múltiplas formas de construção de sentido.
V. A ênfase na padronização e na previsibilidade, típica de uma cultura escolar tecnicista, é valorizada por Eisner como a melhor forma de alcançar a qualidade da educação.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Música |
Q4096108
Educação Artística
O grupo Barbatuques desenvolveu uma proposta pedagógica baseada na percussão corporal, compreendendo o corpo como primeiro instrumento musical. Sobre essa prática, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Artes |
Q4095604
Educação Artística
Sobre a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, considere as lacunas das sentenças a seguir:
I. A Abordagem Triangular foi sistematizada no Brasil a partir de influências como os estudos críticos britânicos, também conhecidos como _________.
II. Essa metodologia organiza-se em três vértices indissociáveis: _______, _______ e _______.
III. Além do fazer artístico, a proposta enfatiza a importância da ________, que possibilita compreender o sentido da obra em seu tempo e contexto.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Artes |
Q4095597
Educação Artística
Rudolf Laban (1879–1958) desenvolveu uma teoria do movimento humano que se tornou referência para a dança e para a educação corporal. Com base nessa abordagem, analise as sentenças a seguir:
I. A teoria de Laban propõe a análise do movimento a partir de quatro fatores essenciais: espaço, tempo, peso e fluência.
II. Para Laban, o movimento humano é aleatório e não pode ser sistematizado, devendo ser compreendido apenas como expressão espontânea.
III. A aplicação pedagógica de Laban possibilita integrar corpo e mente, estimulando a consciência corporal e a criatividade do aluno.
IV. A abordagem labaniana influenciou não apenas a dança, mas também a educação física, o teatro e terapias corporais.
V. O papel da dança na educação, segundo a perspectiva de Laban, reduz-se ao treino técnico e à repetição de movimentos codificados.
Estão CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Arte - Ensino Fundamental / Educação Integral |
Q4042990
Educação Artística
A articulação entre o ver (percepção/apreciação), o fazer
(produção/expressão) e o pensar
(reflexão/contextualização) constitui a base metodológica
para um ensino de arte significativo, permitindo que o
aluno vivencie o fenômeno artístico em sua totalidade. O
equilíbrio entre essas três dimensões é essencial para
evitar reducionismos pedagógicos. Assinale a alternativa
que explica corretamente a importância da integração
desses processos na educação escolar.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Arte - Ensino Fundamental / Educação Integral |
Q4042989
Educação Artística
A relação entre teoria e prática no ensino de arte é um
tema central para a superação de dicotomias que
historicamente separaram o "fazer manual" do "pensar
intelectual", exigindo uma abordagem pedagógica que
integre o saber-fazer com o saber-sobre-o-fazer. Acerca
desse assunto, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A práxis pedagógica em arte deve integrar a experimentação de materiais e técnicas com a reflexão teórica sobre os processos de criação e a história da arte.
(__)O ensino teórico deve preceder integralmente a prática, de modo que o aluno só possa tocar nos materiais artísticos após memorizar todos os conceitos estéticos envolvidos.
(__)A prática artística em sala de aula, quando desvinculada da teoria e da reflexão, tende a se tornar uma atividade meramente mecânica ou de passatempo, esvaziada de sentido educacional.
(__)A teoria na aula de arte é dispensável no Ensino Fundamental, pois nessa etapa o desenvolvimento motor através do fazer espontâneo é o único objetivo curricular relevante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A práxis pedagógica em arte deve integrar a experimentação de materiais e técnicas com a reflexão teórica sobre os processos de criação e a história da arte.
(__)O ensino teórico deve preceder integralmente a prática, de modo que o aluno só possa tocar nos materiais artísticos após memorizar todos os conceitos estéticos envolvidos.
(__)A prática artística em sala de aula, quando desvinculada da teoria e da reflexão, tende a se tornar uma atividade meramente mecânica ou de passatempo, esvaziada de sentido educacional.
(__)A teoria na aula de arte é dispensável no Ensino Fundamental, pois nessa etapa o desenvolvimento motor através do fazer espontâneo é o único objetivo curricular relevante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Arte - Ensino Fundamental / Educação Integral |
Q4042986
Educação Artística
A arte contemporânea e a educação em arte têm se
voltado cada vez mais para o engajamento com
questões sociais, políticas e ambientais, dialogando com
os Temas Transversais propostos nos documentos
oficiais e com as urgências do mundo atual. Nesse
cenário, o professor de arte deve propor práticas que
conectem a produção simbólica com a vida cidadã.
Assinale a alternativa que exemplifica corretamente uma
abordagem de arte integrada a questões sociais e temas
transversais.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Arte - Ensino Fundamental / Educação Integral |
Q4042980
Educação Artística
O ensino de arte deve respeitar as etapas de
desenvolvimento cognitivo, motor e emocional dos
estudantes, adequando conteúdos e formas de
abordagem para a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental, garantindo uma progressão na
aprendizagem. Considerando as especificidades dessas
etapas, analise as afirmativas a seguir.
I. Na Educação Infantil, a arte deve priorizar a exploração lúdica, sensorial e a experimentação livre de materiais, sem a preocupação com a representação realista ou códigos formais rígidos.
II. No Ensino Fundamental, o foco deve migrar gradativamente da experimentação para a sistematização das linguagens artísticas, introduzindo a contextualização e a leitura de obras de forma mais aprofundada.
III. A transição da Educação Infantil para o Fundamental deve marcar o fim das atividades práticas e criativas, substituindo-as exclusivamente por aulas teóricas de história da arte.
Está correto o que se afirma em:
I. Na Educação Infantil, a arte deve priorizar a exploração lúdica, sensorial e a experimentação livre de materiais, sem a preocupação com a representação realista ou códigos formais rígidos.
II. No Ensino Fundamental, o foco deve migrar gradativamente da experimentação para a sistematização das linguagens artísticas, introduzindo a contextualização e a leitura de obras de forma mais aprofundada.
III. A transição da Educação Infantil para o Fundamental deve marcar o fim das atividades práticas e criativas, substituindo-as exclusivamente por aulas teóricas de história da arte.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037676
Educação Artística
Na Educação Infantil, a arte não deve ser ensinada como
disciplina técnica estanque, mas sim como linguagem
expressiva integrada aos Campos de Experiências da
BNCC. O foco está no processo de experimentação e na
ampliação do repertório sensível da criança.
Considerando as práticas pedagógicas adequadas para
a Arte na Educação Infantil, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037675
Educação Artística
Lev Vygotsky, psicólogo bielorrusso, desenvolveu a
teoria histórico-cultural, que contrapõe visões inatistas e
ambientalistas estritas, propondo uma perspectiva
interacionista onde o aprendizado impulsiona o
desenvolvimento. No ensino da arte, conceitos como a
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) são
fundamentais para a mediação do professor. Acerca da
teoria de Vygotsky e suas aplicações no ensino da arte,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
(__)Para Vygotsky, a imaginação e a criação artística são funções psicológicas superiores que se originam nas interações sociais e na apropriação da cultura, não sendo dons inatos imutáveis.
(__)O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal define a distância entre o que o aluno consegue fazer sozinho (nível real) e o que consegue fazer com a mediação de um adulto ou colega mais experiente (nível potencial).
(__)Vygotsky defende que o desenvolvimento biológico deve estar completo antes que o aprendizado artístico possa ocorrer, sugerindo que crianças não devem ser expostas a técnicas complexas.
(__)A mediação semiótica, através de signos e instrumentos (como a linguagem e as ferramentas artísticas), é central para o desenvolvimento cognitivo na teoria vygotskyana.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Para Vygotsky, a imaginação e a criação artística são funções psicológicas superiores que se originam nas interações sociais e na apropriação da cultura, não sendo dons inatos imutáveis.
(__)O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal define a distância entre o que o aluno consegue fazer sozinho (nível real) e o que consegue fazer com a mediação de um adulto ou colega mais experiente (nível potencial).
(__)Vygotsky defende que o desenvolvimento biológico deve estar completo antes que o aprendizado artístico possa ocorrer, sugerindo que crianças não devem ser expostas a técnicas complexas.
(__)A mediação semiótica, através de signos e instrumentos (como a linguagem e as ferramentas artísticas), é central para o desenvolvimento cognitivo na teoria vygotskyana.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037672
Educação Artística
A diversidade estética manifesta-se nas diferentes
formas como as culturas organizam e significam suas
produções artísticas. O conceito de Multiculturalismo
Crítico na educação, defendido por autores como Peter
McLaren e, no Brasil, associado a perspectivas
decoloniais, busca ir além da celebração superficial das
datas comemorativas. Considerando uma prática
pedagógica em arte alinhada ao multiculturalismo crítico,
assinale a alternativa que define corretamente essa
abordagem.
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