Questões de Concurso
Sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística
Foram encontradas 1.742 questões
Ano: 2025
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Marcos Parente - PI
Prova:
Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Artes |
Q4175878
Educação Artística
Em uma atividade escolar, os alunos foram convidados a criar obras artísticas inspiradas na natureza
local, utilizando diferentes materiais e técnicas, sem
a obrigatoriedade de seguir um modelo único. A
proposta buscou valorizar o processo criativo e as
soluções individuais de cada participante. Considerando esse contexto e as concepções atuais sobre o
ensino de Arte, assinale a alternativa CORRETA.
Q4148104
Educação Artística
Texto associado
Literatura de cordel agora é Patrimônio Cultural Brasileiro
A decisão é do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan),
que coloca novamente no radar do povo brasileiro uma forma de arte milenar
A cultura brasileira teve esta semana uma notícia digna de comemoração. O Iphan reconheceu a literatura de cordel como
Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro. A escolha foi anunciada pelo Conselho Consultivo da instituição, que se reuniu no Forte
de Copacabana, no Rio de Janeiro. O encontro contou com a presença do Ministro da Cultura, da presidente do Iphan e do
representante da Academia Brasileira de Literatura de Cordel (ABLC).
“Poetas, declamadores, editores, ilustradores, desenhistas, artistas plásticos, xilogravadores e folheteiros, como são conhecidos
os vendedores de livros, já podem comemorar, pois agora a Literatura de Cordel é Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro”,
anuncia o Iphan. Para repercutir o tema e estimular uma reflexão sobre o que essa decisão significa, convidamos duas artistas
que trabalham diretamente com cordel: a escritora cearense Jarid Arraes, autora do livro Heroínas negras em 15 cordéis e de
mais de 60 histórias em cordel; e a poeta e contadora de histórias recifense Mariane Bigio, do canal Cordel Animado. Mariane
também é autora de uma série de livros sobre o tema, como O baú de surpresas, Quebra-nozes em cordel e Um cordel para
muitos chapéus.
“O cordel tem um enorme potencial educativo que muitas vezes é subestimado”, diz Mariane.
Disponível em: https://lunetas.com.br. Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).
Em seu planejamento, uma professora de Anos Iniciais utilizou o cordel como recurso para explorar conhecimentos específicos
de Artes. Ela realizou uma sequência didática com o objetivo de desenvolver as diferentes unidades temáticas previstas na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a área: música, teatro, artes visuais e dança. O conjunto de atividades que
contempla as quatro unidades temáticas é
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |
Q4108215
Educação Artística
Em uma escola de ensino fundamental, professores de arte, ao final do semestre letivo, avaliam trabalhos coletivos e individuais desenvolvidos pelos estudantes. Para orientar o processo, fundamentam-se nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Referencial Curricular Gaúcho – Ensino Fundamental (RCG) – que compreendem a avaliação em arte como parte do processo formativo, articulando criação, reflexão e fruição, sem caráter classificatório voltado à formação profissional.
Considerando esses referenciais, assinale a alternativa que apresenta a concepção de avaliação mais adequada a essa situação.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096466
Educação Artística
De acordo com a BNCC, o ensino de Música deve ser pensado de forma a contemplar diferentes
dimensões da aprendizagem. Considerando esse processo, analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta:
I – A ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.
II – Esse processo lhes possibilita vivenciar a música inter-relacionada à diversidade e desenvolver saberes musicais fundamentais para sua inserção e participação crítica e ativa na sociedade.
III – Os alunos devem apenas memorizar teorias musicais sem necessidade de experimentação ou prática sonora.
I – A ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.
II – Esse processo lhes possibilita vivenciar a música inter-relacionada à diversidade e desenvolver saberes musicais fundamentais para sua inserção e participação crítica e ativa na sociedade.
III – Os alunos devem apenas memorizar teorias musicais sem necessidade de experimentação ou prática sonora.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096459
Educação Artística
Na contemporaneidade, a comunicação visual
ocupa um espaço central, e as imagens permeiam
tanto a vida social quanto os processos
educativos. Nesse sentido, a Arte, em diálogo
com a comunicação e a cultura, permite refletir
sobre como narrativas visuais e memórias
imagéticas participam da constituição dos
sujeitos. Analise as afirmativas a seguir:
I. Em conexão com o ambiente escolar, as narrativas visuais possibilitam trabalhar questões da experiência formadora de cada indivíduo, que por sua vez são constituídas por imagens ou referências imagéticas dispersas.
II. As imagens preservadas na memória não têm relação com a formação individual, sendo apenas registros estáticos.
III. As imagens que guardamos ou preservamos na memória são, de certa forma, marcas da trajetória e das vivências que nos formam como indivíduos.
Assinale a alternativa correta:
I. Em conexão com o ambiente escolar, as narrativas visuais possibilitam trabalhar questões da experiência formadora de cada indivíduo, que por sua vez são constituídas por imagens ou referências imagéticas dispersas.
II. As imagens preservadas na memória não têm relação com a formação individual, sendo apenas registros estáticos.
III. As imagens que guardamos ou preservamos na memória são, de certa forma, marcas da trajetória e das vivências que nos formam como indivíduos.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096455
Educação Artística
Observe o trecho abaixo e assinale a alternativa
que apresenta o termo que preenche corretamente
a lacuna:
Somente a ação inteligente e empática do professor pode tornar a Arte ingrediente essencial para favorecer o crescimento individual e o comportamento de cidadão como _________ de cultura e conhecedor da construção de sua própria nação.
Somente a ação inteligente e empática do professor pode tornar a Arte ingrediente essencial para favorecer o crescimento individual e o comportamento de cidadão como _________ de cultura e conhecedor da construção de sua própria nação.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Música |
Q4096113
Educação Artística
Segundo Elliot Eisner (2008), a educação pode
aprender muito com as artes, especialmente no que se
refere à prática docente e à formação humana. Para o
autor, a arte evidencia formas de pensar e agir que
transcendem a racionalidade técnica, valorizando a
imaginação, a sensibilidade e a mediação pedagógica.
Dessa forma, analise as sentenças a seguir:
I. O ensino de Arte deve basear-se unicamente na aplicação de regras e algoritmos, pois, como nas ciências exatas, há sempre respostas certas e universais.
II. As artes ensinam a agir e a julgar na ausência de regras fixas, desenvolvendo a sensibilidade e a capacidade de lidar com a incerteza.
III. Para Eisner, a forma e o conteúdo podem ser tratados separadamente na Arte, já que o sentido de uma obra é independente da maneira como ela é estruturada.
IV. O professor, inspirado pela prática artística, deve assumir a função de mediador, promovendo a autonomia do estudante e ajudando-o a perceber as múltiplas formas de construção de sentido.
V. A ênfase na padronização e na previsibilidade, típica de uma cultura escolar tecnicista, é valorizada por Eisner como a melhor forma de alcançar a qualidade da educação.
Está(ão) CORRETA(S):
I. O ensino de Arte deve basear-se unicamente na aplicação de regras e algoritmos, pois, como nas ciências exatas, há sempre respostas certas e universais.
II. As artes ensinam a agir e a julgar na ausência de regras fixas, desenvolvendo a sensibilidade e a capacidade de lidar com a incerteza.
III. Para Eisner, a forma e o conteúdo podem ser tratados separadamente na Arte, já que o sentido de uma obra é independente da maneira como ela é estruturada.
IV. O professor, inspirado pela prática artística, deve assumir a função de mediador, promovendo a autonomia do estudante e ajudando-o a perceber as múltiplas formas de construção de sentido.
V. A ênfase na padronização e na previsibilidade, típica de uma cultura escolar tecnicista, é valorizada por Eisner como a melhor forma de alcançar a qualidade da educação.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Música |
Q4096108
Educação Artística
O grupo Barbatuques desenvolveu uma proposta pedagógica baseada na percussão corporal, compreendendo o corpo como primeiro instrumento musical. Sobre essa prática, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Música |
Q4096098
Educação Artística
Com base no trecho de João-Francisco Duarte Júnior,
que destaca a dimensão utópica da arte como meio de
despertar sentidos e perceber o quanto nossa sociedade se distancia de um estado mais equilibrado,
lúdico e estético, analise as sentenças a seguir:
I. A arte permite ao indivíduo experimentar situações e emoções que não vivencia em seu cotidiano, favorecendo a formação de empatia e consciência crítica acerca de diversos contextos sociais.
II. Por ter um caráter essencialmente contemplativo, a arte não contribui para a transformação do presente, limitando-se ao entretenimento e ao consumo cultural.
III. As visões utópicas propostas pelas produções artísticas podem conduzir a um processo de autoconhecimento e reposicionamento diante das condições sociais reais.
IV. A arte, ao aproximar o sujeito de experiências alheias, não gera implicações éticas ou pedagógicas, pois sua função primordial está restrita à expressão pessoal e subjetiva de cada artista.
Estão CORRETAS:
I. A arte permite ao indivíduo experimentar situações e emoções que não vivencia em seu cotidiano, favorecendo a formação de empatia e consciência crítica acerca de diversos contextos sociais.
II. Por ter um caráter essencialmente contemplativo, a arte não contribui para a transformação do presente, limitando-se ao entretenimento e ao consumo cultural.
III. As visões utópicas propostas pelas produções artísticas podem conduzir a um processo de autoconhecimento e reposicionamento diante das condições sociais reais.
IV. A arte, ao aproximar o sujeito de experiências alheias, não gera implicações éticas ou pedagógicas, pois sua função primordial está restrita à expressão pessoal e subjetiva de cada artista.
Estão CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Artes |
Q4095593
Educação Artística
Sobre a dança como linguagem artística, histórica e educativa, analise as sentenças a seguir:
I. A dança acompanha a humanidade desde os rituais das culturas antigas, funcionando como expressão simbólica, social e estética.
II. Rudolf Laban propôs a análise do movimento a partir de categorias como corpo, espaço, esforço e relações, valorizando a dança como linguagem.
III. O papel da dança na educação é restrito ao desenvolvimento físico, não alcançando aspectos sociais ou culturais.
IV. A consciência do corpo e o entendimento de sua estrutura são fundamentais para a prática da dança, relacionando técnica e expressão.
V. As danças populares e tradicionais, como o frevo e o maracatu, não devem ser consideradas manifestações culturais relevantes para o ensino de artes.
Estão CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Arte - Ensino Fundamental / Educação Integral |
Q4042990
Educação Artística
A articulação entre o ver (percepção/apreciação), o fazer
(produção/expressão) e o pensar
(reflexão/contextualização) constitui a base metodológica
para um ensino de arte significativo, permitindo que o
aluno vivencie o fenômeno artístico em sua totalidade. O
equilíbrio entre essas três dimensões é essencial para
evitar reducionismos pedagógicos. Assinale a alternativa
que explica corretamente a importância da integração
desses processos na educação escolar.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Arte - Ensino Fundamental / Educação Integral |
Q4042989
Educação Artística
A relação entre teoria e prática no ensino de arte é um
tema central para a superação de dicotomias que
historicamente separaram o "fazer manual" do "pensar
intelectual", exigindo uma abordagem pedagógica que
integre o saber-fazer com o saber-sobre-o-fazer. Acerca
desse assunto, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A práxis pedagógica em arte deve integrar a experimentação de materiais e técnicas com a reflexão teórica sobre os processos de criação e a história da arte.
(__)O ensino teórico deve preceder integralmente a prática, de modo que o aluno só possa tocar nos materiais artísticos após memorizar todos os conceitos estéticos envolvidos.
(__)A prática artística em sala de aula, quando desvinculada da teoria e da reflexão, tende a se tornar uma atividade meramente mecânica ou de passatempo, esvaziada de sentido educacional.
(__)A teoria na aula de arte é dispensável no Ensino Fundamental, pois nessa etapa o desenvolvimento motor através do fazer espontâneo é o único objetivo curricular relevante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A práxis pedagógica em arte deve integrar a experimentação de materiais e técnicas com a reflexão teórica sobre os processos de criação e a história da arte.
(__)O ensino teórico deve preceder integralmente a prática, de modo que o aluno só possa tocar nos materiais artísticos após memorizar todos os conceitos estéticos envolvidos.
(__)A prática artística em sala de aula, quando desvinculada da teoria e da reflexão, tende a se tornar uma atividade meramente mecânica ou de passatempo, esvaziada de sentido educacional.
(__)A teoria na aula de arte é dispensável no Ensino Fundamental, pois nessa etapa o desenvolvimento motor através do fazer espontâneo é o único objetivo curricular relevante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Arte - Ensino Fundamental / Educação Integral |
Q4042986
Educação Artística
A arte contemporânea e a educação em arte têm se
voltado cada vez mais para o engajamento com
questões sociais, políticas e ambientais, dialogando com
os Temas Transversais propostos nos documentos
oficiais e com as urgências do mundo atual. Nesse
cenário, o professor de arte deve propor práticas que
conectem a produção simbólica com a vida cidadã.
Assinale a alternativa que exemplifica corretamente uma
abordagem de arte integrada a questões sociais e temas
transversais.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor Arte - Ensino Fundamental / Educação Integral |
Q4042980
Educação Artística
O ensino de arte deve respeitar as etapas de
desenvolvimento cognitivo, motor e emocional dos
estudantes, adequando conteúdos e formas de
abordagem para a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental, garantindo uma progressão na
aprendizagem. Considerando as especificidades dessas
etapas, analise as afirmativas a seguir.
I. Na Educação Infantil, a arte deve priorizar a exploração lúdica, sensorial e a experimentação livre de materiais, sem a preocupação com a representação realista ou códigos formais rígidos.
II. No Ensino Fundamental, o foco deve migrar gradativamente da experimentação para a sistematização das linguagens artísticas, introduzindo a contextualização e a leitura de obras de forma mais aprofundada.
III. A transição da Educação Infantil para o Fundamental deve marcar o fim das atividades práticas e criativas, substituindo-as exclusivamente por aulas teóricas de história da arte.
Está correto o que se afirma em:
I. Na Educação Infantil, a arte deve priorizar a exploração lúdica, sensorial e a experimentação livre de materiais, sem a preocupação com a representação realista ou códigos formais rígidos.
II. No Ensino Fundamental, o foco deve migrar gradativamente da experimentação para a sistematização das linguagens artísticas, introduzindo a contextualização e a leitura de obras de forma mais aprofundada.
III. A transição da Educação Infantil para o Fundamental deve marcar o fim das atividades práticas e criativas, substituindo-as exclusivamente por aulas teóricas de história da arte.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037676
Educação Artística
Na Educação Infantil, a arte não deve ser ensinada como
disciplina técnica estanque, mas sim como linguagem
expressiva integrada aos Campos de Experiências da
BNCC. O foco está no processo de experimentação e na
ampliação do repertório sensível da criança.
Considerando as práticas pedagógicas adequadas para
a Arte na Educação Infantil, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037675
Educação Artística
Lev Vygotsky, psicólogo bielorrusso, desenvolveu a
teoria histórico-cultural, que contrapõe visões inatistas e
ambientalistas estritas, propondo uma perspectiva
interacionista onde o aprendizado impulsiona o
desenvolvimento. No ensino da arte, conceitos como a
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) são
fundamentais para a mediação do professor. Acerca da
teoria de Vygotsky e suas aplicações no ensino da arte,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
(__)Para Vygotsky, a imaginação e a criação artística são funções psicológicas superiores que se originam nas interações sociais e na apropriação da cultura, não sendo dons inatos imutáveis.
(__)O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal define a distância entre o que o aluno consegue fazer sozinho (nível real) e o que consegue fazer com a mediação de um adulto ou colega mais experiente (nível potencial).
(__)Vygotsky defende que o desenvolvimento biológico deve estar completo antes que o aprendizado artístico possa ocorrer, sugerindo que crianças não devem ser expostas a técnicas complexas.
(__)A mediação semiótica, através de signos e instrumentos (como a linguagem e as ferramentas artísticas), é central para o desenvolvimento cognitivo na teoria vygotskyana.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Para Vygotsky, a imaginação e a criação artística são funções psicológicas superiores que se originam nas interações sociais e na apropriação da cultura, não sendo dons inatos imutáveis.
(__)O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal define a distância entre o que o aluno consegue fazer sozinho (nível real) e o que consegue fazer com a mediação de um adulto ou colega mais experiente (nível potencial).
(__)Vygotsky defende que o desenvolvimento biológico deve estar completo antes que o aprendizado artístico possa ocorrer, sugerindo que crianças não devem ser expostas a técnicas complexas.
(__)A mediação semiótica, através de signos e instrumentos (como a linguagem e as ferramentas artísticas), é central para o desenvolvimento cognitivo na teoria vygotskyana.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037672
Educação Artística
A diversidade estética manifesta-se nas diferentes
formas como as culturas organizam e significam suas
produções artísticas. O conceito de Multiculturalismo
Crítico na educação, defendido por autores como Peter
McLaren e, no Brasil, associado a perspectivas
decoloniais, busca ir além da celebração superficial das
datas comemorativas. Considerando uma prática
pedagógica em arte alinhada ao multiculturalismo crítico,
assinale a alternativa que define corretamente essa
abordagem.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037664
Educação Artística
A Teoria da Atividade, desenvolvida a partir dos estudos
de Vygotsky, Leontiev e Davydov, compreende o
desenvolvimento humano através da atividade
objetivada, mediada socialmente. Nesse contexto, a arte
não é vista apenas como lazer, mas como uma forma
específica de atividade humana que reflete e refrata a
realidade. Com base nos pressupostos da Teoria da
Atividade aplicados ao ensino, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037663
Educação Artística
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva orienta que a escola regular deve
acolher a todos, garantindo o acesso, a participação e a
aprendizagem. No ensino de Arte, isso implica a
eliminação de barreiras e a adaptação de estratégias
pedagógicas. Acerca da inclusão nas aulas de Arte,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
(__)A inclusão em Arte pressupõe que alunos com deficiência visual sejam dispensados das aulas de Artes Visuais, devendo frequentar apenas as aulas de Música.
(__)O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve funcionar de forma complementar ou suplementar à escolarização, apoiando o professor de Arte na disponibilização de recursos de acessibilidade, como audiodescrição ou materiais táteis.
(__)A adaptação curricular em Arte não significa empobrecer o conteúdo, mas sim diversificar as estratégias, materiais e formas de registro para atender às especificidades dos alunos.
(__)A arte-educação inclusiva reconhece a diferença não como déficit, mas como diversidade humana, potencializando a expressão singular de cada estudante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A inclusão em Arte pressupõe que alunos com deficiência visual sejam dispensados das aulas de Artes Visuais, devendo frequentar apenas as aulas de Música.
(__)O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve funcionar de forma complementar ou suplementar à escolarização, apoiando o professor de Arte na disponibilização de recursos de acessibilidade, como audiodescrição ou materiais táteis.
(__)A adaptação curricular em Arte não significa empobrecer o conteúdo, mas sim diversificar as estratégias, materiais e formas de registro para atender às especificidades dos alunos.
(__)A arte-educação inclusiva reconhece a diferença não como déficit, mas como diversidade humana, potencializando a expressão singular de cada estudante.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor de Artes |
Q4037659
Educação Artística
A tríade 'ver, fazer e pensar', popularizada pela
Abordagem Triangular, resume ações cognitivas e
sensíveis essenciais no ensino de Arte. Essas ações não
são etapas rígidas, mas fluxos contínuos. Analise as
afirmativas a seguir sobre a inter-relação entre esses
processos na sala de aula.
I.O 'fazer' sem o 'pensar' e o 'ver' reduz a aula de arte a um ativismo manual ou mero passatempo, sem construção de conhecimento estético significativo.
II.O 'ver' (apreciação) alimenta o 'fazer', pois ao analisar obras de outros artistas, o aluno amplia seu repertório visual e técnico para suas próprias criações.
III.O 'pensar' (contextualizaçãoreflexão) deve ocorrer apenas no final do semestre, através de uma prova escrita, não devendo se misturar com o momento da prática.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I.O 'fazer' sem o 'pensar' e o 'ver' reduz a aula de arte a um ativismo manual ou mero passatempo, sem construção de conhecimento estético significativo.
II.O 'ver' (apreciação) alimenta o 'fazer', pois ao analisar obras de outros artistas, o aluno amplia seu repertório visual e técnico para suas próprias criações.
III.O 'pensar' (contextualizaçãoreflexão) deve ocorrer apenas no final do semestre, através de uma prova escrita, não devendo se misturar com o momento da prática.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
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