Questões de Concurso
Sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística
Foram encontradas 1.900 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Getúlio Vargas - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Professor de Artes |
Q4164468
Educação Artística
Leia o trecho de um texto escrito por Mirian Celeste Martins:
Na tessitura de sua construção não se pode esquecer que _____ implica o ____________ como um todo. Isso significa que não se pode provocar apenas a sua face cognitiva, conscientizando-o de todas as nuanças presentes na obra ou em sua relação com ela; mas, acima de tudo, é preciso promover um contato que deixa canais abertos para os sentidos e os sentimentos despertados, para a imaginação e a percepção, pois a linguagem da arte também fala por sua própria língua e é por ela mesma que a lemos. Talvez seja esse o espaço do silêncio externo com falas internas nem sempre traduzíveis.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Na tessitura de sua construção não se pode esquecer que _____ implica o ____________ como um todo. Isso significa que não se pode provocar apenas a sua face cognitiva, conscientizando-o de todas as nuanças presentes na obra ou em sua relação com ela; mas, acima de tudo, é preciso promover um contato que deixa canais abertos para os sentidos e os sentimentos despertados, para a imaginação e a percepção, pois a linguagem da arte também fala por sua própria língua e é por ela mesma que a lemos. Talvez seja esse o espaço do silêncio externo com falas internas nem sempre traduzíveis.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Getúlio Vargas - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Professor de Artes |
Q4164465
Educação Artística
Segundo Hernández (2000), a arte na educação voltada à compreensão da cultura
visual deve:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Rio das Antas - SC
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Rio das Antas - SC - Professor II - Arte |
Q4163181
Educação Artística
A respeito de aspectos envolvidos no
desenvolvimento motor e da expressão criativa da criança
nas aulas de arte, analise as afirmativas que seguem:
I. O uso de materiais diversos contribui para o desenvolvimento motor da criança, ao mesmo tempo que amplia suas possibilidades de expressão.
II. A observação das soluções produzidas pelos colegas e o compartilhamento de referências podem favorecer a aprendizagem, sem que isso signifique, por si só, dependência na realização do desenho.
III. A mediação do professor é importante para orientar as interações entre as crianças, incentivar trocas colaborativas e estabelecer limites quando a competição compromete a segurança e a aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
I. O uso de materiais diversos contribui para o desenvolvimento motor da criança, ao mesmo tempo que amplia suas possibilidades de expressão.
II. A observação das soluções produzidas pelos colegas e o compartilhamento de referências podem favorecer a aprendizagem, sem que isso signifique, por si só, dependência na realização do desenho.
III. A mediação do professor é importante para orientar as interações entre as crianças, incentivar trocas colaborativas e estabelecer limites quando a competição compromete a segurança e a aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araquari - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4160742
Educação Artística
A arte e a musicalidade são reconhecidas pela BNCC como linguagens essenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Em relação à arte e à musicalidade, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A arte contribui para o desenvolvimento do senso estético, da criatividade, da expressividade, da identidade, da autoestima, da coordenação motora e do pensamento crítico.
( ) O educador precisa estar preparado para mediar experiências artísticas e musicais significativas, sendo a formação continuada e a autoformação elementos fundamentais.
( ) Os processos de criação devem ser reconhecidos como relevantes, porém não se sobrepõem aos conhecimentos relacionados ao uso da língua, ao letramento e à numeracia.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4160191
Educação Artística
A música, as artes visuais e a expressão corporal
integram o trabalho pedagógico na Educação Infantil.
Assinale a alternativa que expressa corretamente o papel dessas linguagens artísticas:
Assinale a alternativa que expressa corretamente o papel dessas linguagens artísticas:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
Q4151086
Educação Artística
A dança é formada por três elementos principais que compõem sua estrutura:
movimento corporal, espaço e tempo. Cada um desses componentes desempenha um
papel fundamental na criação e execução de uma coreografia. Sobre o tema, analise as
afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:
I - Sobre o elemento ESPAÇO, o texto esclarece: "O espaço na dança refere-se ao trajeto percorrido pelo corpo durante a dança. Esse elemento abrange a cinesfera, que é o espaço individual ao redor do corpo, determinado pela extensão dos membros superiores e inferiores. O uso do espaço pode ser descrito por meio de direções (cima, baixo, frente, traz, diagonais), dimensões (pequeno, médio, grande), níveis (baixo, médio, alto) e extensões (perto, médio, longe do corpo)."
II - Sobre o elemento TEMPO: "O tempo na dança está diretamente relacionado à sincronização dos movimentos com a música. O tempo determina a velocidade e o ritmo da dança, essencial para a harmonia entre os dançarinos e a música. O compasso musical (lento, moderado ou rápido) define o ritmo da dança."
III - O movimento corporal refere-se à ação do corpo em si, envolvendo as partes do corpo que se movem (braços, pernas, tronco, cabeça), os tipos de movimento (flexão, extensão, rotação, torção, balanço, oscilação, impulso, suspensão, deslize, giro, salto, queda, recuperação) e as qualidades do movimento (pesado/leve, rápido/lento, contínuo/interrompido, direto/indireto, forte/suave, tenso/relaxado).
IV - A composição corporal também envolve as formas que o corpo pode assumir no espaço: formas abertas (membros afastados do tronco, expandindo o corpo), formas fechadas (membros próximos ao tronco, contraindo o corpo), formas simétricas (o lado direito e esquerdo do corpo executa movimentos espelhados) e formas assimétricas (cada lado do corpo executa movimentos diferentes).
V - Na dança escolar, o trabalho com a composição corporal deve partir da exploração livre do movimento pelo aluno, para depois introduzir princípios de organização e estruturação coreográfica. O objetivo não é formar bailarinos técnicos, mas desenvolver a consciência corporal, a expressividade e a criatividade por meio do movimento.
I - Sobre o elemento ESPAÇO, o texto esclarece: "O espaço na dança refere-se ao trajeto percorrido pelo corpo durante a dança. Esse elemento abrange a cinesfera, que é o espaço individual ao redor do corpo, determinado pela extensão dos membros superiores e inferiores. O uso do espaço pode ser descrito por meio de direções (cima, baixo, frente, traz, diagonais), dimensões (pequeno, médio, grande), níveis (baixo, médio, alto) e extensões (perto, médio, longe do corpo)."
II - Sobre o elemento TEMPO: "O tempo na dança está diretamente relacionado à sincronização dos movimentos com a música. O tempo determina a velocidade e o ritmo da dança, essencial para a harmonia entre os dançarinos e a música. O compasso musical (lento, moderado ou rápido) define o ritmo da dança."
III - O movimento corporal refere-se à ação do corpo em si, envolvendo as partes do corpo que se movem (braços, pernas, tronco, cabeça), os tipos de movimento (flexão, extensão, rotação, torção, balanço, oscilação, impulso, suspensão, deslize, giro, salto, queda, recuperação) e as qualidades do movimento (pesado/leve, rápido/lento, contínuo/interrompido, direto/indireto, forte/suave, tenso/relaxado).
IV - A composição corporal também envolve as formas que o corpo pode assumir no espaço: formas abertas (membros afastados do tronco, expandindo o corpo), formas fechadas (membros próximos ao tronco, contraindo o corpo), formas simétricas (o lado direito e esquerdo do corpo executa movimentos espelhados) e formas assimétricas (cada lado do corpo executa movimentos diferentes).
V - Na dança escolar, o trabalho com a composição corporal deve partir da exploração livre do movimento pelo aluno, para depois introduzir princípios de organização e estruturação coreográfica. O objetivo não é formar bailarinos técnicos, mas desenvolver a consciência corporal, a expressividade e a criatividade por meio do movimento.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
Q4151076
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental e Médio
organiza o componente Arte em quatro linguagens específicas: Artes Visuais, Dança,
Música e Teatro. Embora cada uma possua seus próprios códigos e técnicas, a BNCC
defende que elas devem ser trabalhadas de forma articulada e contextualizada.
Considerando esse princípio, um professor que deseja problematizar as relações entre as
quatro linguagens em uma única atividade poderia propor:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Arte |
Q4151073
Educação Artística
No contexto das práticas do ensino da Arte, a metodologia ativa conhecida
como Rotação por Estações organiza o espaço e o tempo de forma que os alunos
percorram diferentes atividades relacionadas a um mesmo conteúdo artístico.
Considerando os fundamentos dessa abordagem, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Paula Freitas - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Dança |
Q4151010
Educação Artística
A distinção entre o movimento cotidiano (andar, correr para um ônibus, pegar um
objeto) e o movimento dançado é um tema clássico na filosofia da dança e na educação do
corpo. Ao afirmar que a dança é "a arte que ensina regras para o movimento rítmico e
expressivo do corpo humano, criado pelo desejo espontâneo de exprimir [...] o estado da
nossa alma" (COSTA, 1962), o autor propõe uma ruptura com visões meramente
instrumentais ou mecânicas do movimento. Com base nessa definição e em seus
desdobramentos para o ensino da dança, assinale a alternativa que melhor interpreta o
conceito de movimento dançado em oposição ao movimento cotidiano.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139603
Educação Artística
No campo da formação docente em Artes Visuais, os
fundamentos e metodologias de ensino articulam conteúdos
conceituais, factuais, procedimentais e atitudinais,
orientando para práticas significativas nas relações de
ensinar e aprender. Nessa perspectiva, uma proposta
metodológica alinhada às perspectivas contemporâneas
deve priorizar
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139601
Educação Artística
Leia o texto a seguir.
No Ensino Fundamental – Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte-no-ensinofundamental-anos-finais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-ehabilidades. Acesso em: nov. 2025.
Com base no trecho apresentado, a dimensão do espaço escolar que está sendo enfatizada é
No Ensino Fundamental – Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte-no-ensinofundamental-anos-finais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-ehabilidades. Acesso em: nov. 2025.
Com base no trecho apresentado, a dimensão do espaço escolar que está sendo enfatizada é
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139599
Educação Artística
As visualidades presentes no espaço escolar, como murais,
cartazes, objetos pedagógicos, ambientações, produções
de estudantes e referências culturais cotidianas, constituem
práticas de significação que perpassam o currículo e
influenciam diretamente as formas de aprender e ensinar
Arte. Essas manifestações não se limitam apenas à função
decorativa, mas assumem papel fundamental
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139596
Educação Artística
A integração entre o ensino de arte e a educação patrimonial
revela-se essencial para que estudantes e comunidade
reconheçam o valor da preservação de bens culturais,
sejam eles materiais, como edificações históricas, ou
imateriais, como manifestações efêmeras a exemplo do
grafite. Essa convergência evidencia
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139595
Educação Artística
No diálogo entre as poéticas visuais contemporâneas e o
ensino de arte, destaca-se a centralidade dos processos
participativos, sensoriais e investigativos, com ênfase
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Artes |
Q4139593
Educação Artística
No cenário das mudanças educacionais ocorridas ao longo
do século XX, destaca-se o Movimento Escolinhas de Arte,
que exerceu influência sobre artistas e educadores ao
propor espaços de criação que valorizavam a liberdade
expressiva e colocavam a criança no centro do processo
pedagógico. As práticas pedagógicas desenvolvidas no
âmbito desse movimento estavam vinculadas aos ideais da
escola
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Artes |
Q4136634
Educação Artística
A abordagem triangular, proposta por Ana Mae Barbosa (1988), baseia-se em
três eixos principais. Quais são eles?
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133795
Educação Artística
Os fundamentos da dança no contexto educacional
articulam a leitura do corpo como linguagem, com
referenciais teóricos que orientam a análise do
movimento. Registre V, para as afirmativas verdadeiras,
e F, para as falsas:
(__)O fator peso, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade de leveza ou firmeza com que o movimento se realiza no corpo do dançarino no contexto da execução coreográfica.
(__)O fator tempo, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à propriedade harmônica das notas musicais que acompanham a coreografia executada pelo dançarino em apresentação pública.
(__)O fator fluência, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se ao volume de aplausos recebidos pelo dançarino ao final da apresentação pública da coreografia desenvolvida na escola.
(__)O fator espaço, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade direta ou indireta com que o movimento percorre trajetórias no ambiente físico em que se desenvolve a dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(__)O fator peso, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade de leveza ou firmeza com que o movimento se realiza no corpo do dançarino no contexto da execução coreográfica.
(__)O fator tempo, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à propriedade harmônica das notas musicais que acompanham a coreografia executada pelo dançarino em apresentação pública.
(__)O fator fluência, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se ao volume de aplausos recebidos pelo dançarino ao final da apresentação pública da coreografia desenvolvida na escola.
(__)O fator espaço, na teoria do movimento de Rudolf Laban, refere-se à qualidade direta ou indireta com que o movimento percorre trajetórias no ambiente físico em que se desenvolve a dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133786
Educação Artística
As práticas pedagógicas voltadas ao ensino da música
na escola articulam diferentes recursos de produção
sonora, razão pela qual o conhecimento das
possibilidades de cada estratégia orienta o planejamento
docente. A respeito das práticas pedagógicas no ensino
da música escolar, analise as afirmativas a seguir.
I.O canto coletivo configura prática de educação musical que articula a vivência da melodia, do ritmo e do texto, com acessibilidade para turmas que dispõem da voz como recurso disponível em sala.
II.A percussão corporal compreende o uso do próprio corpo como instrumento sonoro, com palmas, batidas no peito e estalos de dedos, possibilitando a vivência rítmica em contextos com poucos materiais.
III.A iniciação instrumental com pequenos instrumentos de percussão configura recurso de exclusiva aplicação no ensino médio, dada a complexidade técnica que demanda do estudante no manuseio dos instrumentos.
Está correto o que se afirma em:
I.O canto coletivo configura prática de educação musical que articula a vivência da melodia, do ritmo e do texto, com acessibilidade para turmas que dispõem da voz como recurso disponível em sala.
II.A percussão corporal compreende o uso do próprio corpo como instrumento sonoro, com palmas, batidas no peito e estalos de dedos, possibilitando a vivência rítmica em contextos com poucos materiais.
III.A iniciação instrumental com pequenos instrumentos de percussão configura recurso de exclusiva aplicação no ensino médio, dada a complexidade técnica que demanda do estudante no manuseio dos instrumentos.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133785
Educação Artística
Em projeto sobre o cotidiano visual dos estudantes, a
professora de Artes adota a perspectiva da cultura visual
como abordagem pedagógica, articulando produções
midiáticas contemporâneas ao repertório artístico do
componente curricular. Sobre essa abordagem, assinale
a alternativa CORRETA
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |
Q4133780
Educação Artística
Na elaboração de unidade didática sobre teatro, o
professor de Artes recorre à metodologia dos jogos
teatrais como abordagem central da experiência cênica
escolar, articulando a improvisação à formação
dramática dos estudantes. Sobre essa metodologia,
assinale a alternativa correta.
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