Questões de Concurso Sobre história da arte e educação em educação artística

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Q3129701 Educação Artística

Em relação à história da arte, julgue o item a seguir.



O Dadaísmo foi um movimento artístico e cultural que envolvia diversos meios, como pintura, escultura e performance, tendo Tristan Tzara e Marcel Duchamp se destacado entre os principais artistas desse movimento. 

Alternativas
Q3129700 Educação Artística

Em relação à história da arte, julgue o item a seguir.


A cor é um dos elementos de destaque na obra do artista brasileiro Hélio Oiticica.

Alternativas
Q3129699 Educação Artística

Em relação à história da arte, julgue o item a seguir.


O Cubismo e o Surrealismo foram os principais movimentos artísticos do século XVIII no Brasil.

Alternativas
Q3129698 Educação Artística

Em relação à história da arte, julgue o item a seguir.



As exposições imersas são propostas interativas em que a experiência do público se dá pelos sentidos, como o toque e o olfato. 

Alternativas
Q3127561 Educação Artística
As mulheres se fizeram presentes na Fotografia desde sempre. A contribuição delas, tomando como exemplo os trabalhos e a importância nessa história de nomes como Constance Talbot, Anna Atkins, Nan Goldin e Dorothea Lange, explorando diferentes possibilidades com olhar e sensibilidades únicas, teve fundamental importância para que essa Arte se tornasse o que é hoje, provando que elas são capazes de encantar e revolucionar o mundo.
Disponível em: https://blog.indimagem.com.br/mulheres-na-fotografia-10-fotografas-para-se-inspirar/.Acesso em: 28 ago. 2024.Adaptado.

As imagens abaixo são exemplos do trabalho de três fotógrafas de renome internacional.


Imagem associada para resolução da questão

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Fotografias feitas por Shirin Neshat: Imagem SN1 (primeira de cima, à esquerda) – Grupo de mulheres com vestimentas pretas do lado esquerdo da imagem, grupo de homens usando roupas majoritariamente de cor branca; Imagem SN2 (parte superior, à direita) –mulher persa usando burca, com o cano de uma arma à frente de seu rosto (com grande parte encoberta por letras em alfabeto persa); Imagem SN3 (primeira da linha de baixo, à esquerda) – pés, com elementos textuais escritos em alfabeto persa, seguram ou servem de apoio para uma arma, que aponta em direção oposta à deles; Imagem SN4 (no centro da linha de baixo) – mulher usando burca branca, com detalhes florais, deixa à vista apenas os olhos, cobrindo o resto do rosto com as mãos (estas apresentam símbolos parecidos com os das tatuagens de henna  ). Imagem SN5  – pés, cobertos por letras do alfabeto persa, em foto com o fundo escuro, e uma etiqueta (também com elementos textuais em alfabeto persa) pendurada amarrada a um dedo do pé esquerdo. Fonte: INTERNET.

A partir das informações e imagens acima, avalie os itens abaixo.

I- Sobre as imagens da página anterior (1º grupo de imagens), ao fotografar famosos, como Scarlett Johansson (Imagem AL1), na primeira imagem à esquerda acima, Meryl Streep (Imagem AL2), na fotografia d abaixo, e o casal Yoko Ono e Elvis a esquerda Presley (ImagemAL3), na foto à direita,Annie Leibovitz enaltece a vida tranquila dos ricos, mesmo que, para isso ocorrer, precise de produção (como na primeira foto), maquiagem (como evidenciado na segunda foto pela máscara sobre o rosto da famosa atriz) e da imagem do macho nu, em total demonstração do poder feminino sobre o homem, que se apresenta desmascarado e totalmente fixado no corpo da mulher.

II- Na página anterior, no segundo grupo de imagens, a primeira fotografia (Imagem MS1), à esquerda, entre as de Maggie Steber, apresenta, pelo seu contexto (o da mulher gravemente marcada por uma ferida física), um semblante de aceitação e conformismo (evidenciado pela posição da cabeça), uma postura de determinação diante da situação adversa, demonstrando a beleza e força interiores da pessoa fotografada.

III- As fotografias produzidas pela artista Shirin Neshat sugerem uma forte ligação com a cultura de seu país de nascimento, o Irã, pois lá se pratica a segregação por gêneros, evidenciada pela Imagem SN1, e as mulheres precisam cobrir quase que totalmente seus corpos, como mostram as Imagens SN2 e SN4. Sendo consciente de seu papel em apresentar para o resto do mundo o que ocorre em seu país e sabendo que é considerada como uma das mais importantes artistas persas da atualidade, a artista mostra sua visão política em obras que denunciam as estruturas de poder.

IV- Na página anterior, a segunda imagem da segunda artista (Maggie Steber), Imagem MS2, apresenta um caráter dadaísta, uma vez que a criança parece flutuar de frente para a casa. Esse elemento advindo do surrealismo demonstra como os mais diversos estilos artísticos podem ser trabalhados em um tipo de arte que se desenvolve aleatoriamente e sem que seja preciso o conhecimento dos recursos técnicos para se realizar uma obra.

V- De modo geral, as fotografias de Shirian Neshat utilizam o contraste entre preto e branco para demonstrar dualidades: entre o Irã e o mundo oriental, a antiguidade e a modernidade, o feminino e o masculino. A força religiosa e os costumes locais também são muito bem representados nas imagens.Analisando as Imagens SN3 e SN5, por exemplo, percebe-se que os mesmos pés, elemento metonímico, que apontam uma arma (SN3), em uma foto clara, podem ser mortos (etiqueta mostrada em SN5), em uma foto escura. Esse contraste e toda a complexidade das imagens faz o especialista em arte concluir que a obra pertence ao movimento Barroco.



É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q3127560 Educação Artística
A tirinha abaixo fala de uma famosa obra de arte musical composta em 1880 por um artista do Romantismo. Essa música é também conhecida pela sua sequência de tiros que, em alguns concertos ao ar livre, é executada com canhões verdadeiros. 

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Entre as alternativas abaixo, marque a que indica quem compôs a obra em questão.
Alternativas
Q3127558 Educação Artística
Os versos abaixo pertencem a um poeta paraibano que lançou apenas um livro em sua vida, mas que marcou profundamente a literatura brasileira.

O MORCEGO
Meia-noite. Ao meu quarto me recolho. Meu Deus! E este morcego! E, agora, vede: Na bruta ardência orgânica da sede, Morde-me a goela ígneo e escaldante molho.
“Vou mandar levantar outra parede...” -- Digo. Ergo-me a tremer. Fecho o ferrolho E olho o teto. E vejo-o ainda, igual a um olho, Circularmente sobre a minha rede!
Pego de um pau. Esforços faço. Chego A tocá-lo. Minh'alma se concentra. Que ventre produziu tão feio parto?!
A Consciência Humana é este morcego! Por mais que a gente faça, à noite ele entra Imperceptivelmente em nosso quarto!

O nome do autor, o título do livro e a época de sua primeira publicação estão indicados, respectivamente, na alternativa:
Alternativas
Q3127552 Educação Artística
Em 1425, após ter concluído as portas de um dos lados de um batistério, o ourives, escultor e arquiteto Lorenzo Ghiberti foi contratado por Guilda Calimala para criar um segundo grupo de portas para outro lado (o norte) dessa edificação. As portas orientais foram decoradas com 28 cenas extraídas do Novo Testamento; desta vez, nas portas do lado norte seriam retratadas cenas do Antigo Testamento.
Na nova proposta apresentada por Ghiberti, o número de painéis deveria ser reduzido para 10. Dessa forma, o conjunto ganharia espaço para eventos narrativos adicionais dentro de cada painel. Como resultado têm-se imagens agrupadas com sutis variações das profundidades dos relevos, fazendo com que a obra pareça incrivelmente tridimensional.
Essas portas receberam o nome de "Portas do paraíso", pois as pessoas passavam por elas para serem batizadas.
Observe, a partir das imagens abaixo, que Ghiberti deu ênfase à tridimensionalidade no que diz respeito à perspectiva linear a fim de criar cenários de paisagens e arquitetura que pareciam recuar no pano de fundo. 

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A partir do texto, das imagens e dos seus conhecimentos prévios, é possível concluir que a obra “Portas do paraíso” é um exemplo típico da Arte denominada como:
Alternativas
Q3127499 Educação Artística
Um dos grandes estudiosos do movimento foi Rudolf Laban. Ele procurou estudar o movimento de maneira isenta da estética em que pudesse estar inserido. Buscou dividí-lo em quatro componentes.
(Ferracini, 2003, p. 105.)

Os quatro componentes do movimento definidos por Laban são:
Alternativas
Q3127498 Educação Artística
Benguelê é uma exaltação ao passado africano e às suas marcantes e profundas raízes na cultura brasileira. Riscando do palco, sem nenhum pudor, qualquer vestígio da técnica clássica – que, no entanto, presente na formação dos bailarinos, dá suporte à complexa coreografia –, o coreógrafo evoca, do início ao fim, ritmos afro-brasileiros como o maracatu, o candomblé e o congado.
(Disponível em: https://grupocorpo.com.br/. Acesso em: novembro de 2024.)

O release acima se refere a um espetáculo de 1998 do Grupo Corpo, companhia brasileira de dança reconhecida internacionalmente, fundada por Rodrigo Pederneiras, em 1975, em Belo Horizonte/MG. A partir da referência anterior, imagine a seguinte situação: um professor, em sala de aula, se propõe a desenvolver uma experimentação em dança baseada em princípios que quebram as regras da técnica clássica, dando espaço para movimentos baseados nos ritmos afro-brasileiros. É correto afirmar que poderia se basear em movimentos como:
Alternativas
Q3127497 Educação Artística
(...) o Corpo-Dança Afroancestral é aquele que não só dança, como canta, conta histórias e mitos, e manipula objetos simbólicos.
(Petit, 2015, p. 79.)

A ginga, a fluência, a mandinga, a atenção sem tensão, a descontração, a multiplicidade, a diversidade, são elementos presentes no Corpo-Dança Afroancestral que o identificam e o diferenciam de outras formas de corpos dançantes de ser e de estar no mundo.
(Petit, 2015, p. 103.)

As danças, em uma perspectiva afroancestral apresentam características específicas que as diferenciam das formas de dançar baseadas nas tradições eurocêntricas. Com base nessa perspectiva, todas as afirmativas abaixo estão corretas, EXCETO:
Alternativas
Q3127492 Educação Artística

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(Caetano Veloso.)


A respeito da música “Alegria, alegria”, referente ao movimento artístico brasileiro a qual pertence a música e as suas características, assinale a afirmativa INCORRETA.
Alternativas
Q3127491 Educação Artística

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(Trecho de música.)

Qual o estilo musical brasileiro que foi influenciado pelo rock and roll e soul music nos anos 1960, falava sobre temas românticos do cotidiano, regravou sucessos internacionais traduzidos para o português e seus integrantes apresentavam um programa de TV? 
Alternativas
Q3127490 Educação Artística
De um tempo em que convivíamos com agulhas de diamante e abríamos embevecidos capas de discos que íamos nas lojas comprar. De um tempo em que os discos tinham lado A e lado B... Tempo, lá nos arredores dos primeiros anos 70, que em quase todos os discos que comprávamos havia escrito ‘DISCO É CULTURA’.
(Albuquerque, 2013, p. 23.)

Relacione adequadamente os movimentos musicais da MPB e seus integrantes.

1. Bossa Nova.
2. Secos e Molhados.
3. Clube da Esquina.
4. Novos Baianos.

( ) Paulinho Boca de Cantor, Moraes Moreira, Baby do Brasil e Pepeu Gomes.
( ) Dorival Caymmi, Nara Leão, Vinícius de Moraes e Tom Jobim.
( ) Milton Nascimento, Lô Borges, Beto Guedes e Flávio Venturini.
( ) Ney Matogrosso, Gérson Conrad e Lili Rodrigues.

A sequência está correta em
Alternativas
Q3127489 Educação Artística
Sobre a ópera, [...] mesmo entre os jovens há um interesse cada vez maior por penetrar em um universo qualificado pelos apressados (às vezes, ignorantes) de obsoleto, no qual enxergariam os estereótipos dos cantores avantajados [...] gritando, a plenos pulmões, sofrimentos e angústias de personagens completamente desprovidas de humanidade autêntica.
(Fraga, 2000, p. 13.)

De acordo com a história da música barroca, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Cravo e órgão de tubos foram instrumentos cujo uso entrou em decadência no período da música barroca.
( ) Cláudio Monteverdi é considerado o pai da ópera, a obra de arte total, surgida no período Barroco e ainda reverenciada como gênero musical nos dias atuais.
( ) Antônio Vivaldi e Johann Sebastian Bach foram grandes expressões da música barroca, respectivamente da Itália e Alemanha.
( ) Caracteriza-se por ritmos intensos e enérgicos e melodias ornamentadas e múltiplos instrumentos sobrepostos.

A sequência está correta em
Alternativas
Q3127488 Educação Artística
Na primeira metade do século XV, os pintores descobrem a perspectiva, os arquitetos compõem luz e as sombras, fazem as fachadas cantar e dispõem suas construções harmoniosas em paisagens urbanas concebidas para o prazer, os poetas e músicos buscam a suavidade na perfeição técnica, enquanto uma curiosidade fecunda estimula os intercâmbios internacionais e as aspirações humanistas [...].
(Candé, 1994, p. 306.)

Em relação à música do período do Renascimento, analise as afirmativas a seguir.

I. O Renascimento valorizou igualmente temas musicais sagrados e profanos, tornando-os agradáveis aos “homens”.
II. A música renascentista se caracterizou pela novidade monofônica, dando mais liberdade de execução e, por isso, humanizando a música.
III. Os trovadores surgiram no período do Renascimento como expressão da música humanista.
IV. A polifonia emergiu na Idade Média e teve um maior desenvolvimento no período do Renascimento artístico.

Está correto o que se afirma apenas em 
Alternativas
Q3127487 Educação Artística
                  Imagem associada para resolução da questão

O Ato Institucional nº 5 (AI5) vigorou no Brasil de 13 de dezembro de 1964 a 1º de janeiro de 1979. Foi um mecanismo legislativo de endurecimento político imposto durante o período histórico conhecido como Ditadura Civil Militar. O AI5 atingiu liberdades políticas e artísticas que são parte da expressão popular. A Música Popular Brasileira foi uma das linguagens artísticas mais atingida pela censura naquele período. A música “O bêbado e o equilibrista” é uma das que se destacam entre as músicas de protesto surgidas durante a Ditadura Militar no Brasil. Sobre a música “O bêbado e o equilibrista”, é INCORRETO afirmar que:
Alternativas
Q3127485 Educação Artística
A artista carioca Brígida Baltar faz coletas de neblina, orvalho, maresia e guarda em pequenos receptáculos. Ao recolher essas sensações e atmosferas, a artista elabora performances que são fotografadas e filmadas. Nas galerias e museus, essas fotos e vídeos são exibidos com as instalações e objetos artísticos que a artista cria.
(UTUARI, et al. 2013, p. 268.)

A arte produzida por Brígida Baltar, descrita anteriormente, trata-se de uma arte:
Alternativas
Q3127482 Educação Artística
Analise as afirmativas sobre o artista francês Marcel Duchamp (1887-1968).

I. A escultura intitulada Fonte (1917), um mictório comum, assinada com o pseudônimo de R. Mutt, foi apresentada em uma exposição que Duchamp estava ajudando a organizar, em Nova York. Essa obra é o ponto inicial para a arte conceitual.
II. Depois do “ready-made” de Duchamp, o ato criativo foi reduzido a um nível espantosamente rudimentar: à decisão singular, intelectual e largamente aleatória de chamar “arte” a este ou aquele objeto ou atividade.
III. O pensamento de Duchamp recebeu cada vez mais consideração quando abordagens mais impuras e não formalistas da arte ganharam ímpeto na obra “neodadá” de Jasper Johns (1930), Robert Rauschenberg (1925-2008), Yves Klein (1928-1962), Piero Manzoni (1933-1963) e outros.
IV. Em oposição à tradição cada vez mais abstrata e “formalista” que seus contemporâneos – Pablo Picasso (1881-1973), Henri Matisse (1869-1954), Piet Mondrian (1872-1944) e Kazimir Malevich (1879-1935) – estavam solidificando (a arte pela arte), Duchamp colocou seus ready-mades (a arte como ideia).
V. Duchamp tornou-se um dos artistas mais influentes e controvertidos do século XX. Usou a linguagem e toda sorte de trocadilhos verbais e visuais, a chance fortuita ou deliberadamente maquinada, substâncias triviais e efêmeras, sua própria pessoa, gestos provocantes, dirigidos contra sua própria arte ou contra a arte dos outros, como o meio e os temas de sua obra.

Está correto o que se afirma em 
Alternativas
Q3127481 Educação Artística
O nascimento oficial do fluxus está ligado ao Festival Internacional de Música Nova, em Wiesbaden, Alemanha, em 1962. Em relação ao fluxus, assinale a afirmativa correta.
Alternativas
Respostas
981: C
982: C
983: E
984: C
985: D
986: B
987: E
988: D
989: C
990: D
991: D
992: C
993: D
994: D
995: C
996: B
997: D
998: D
999: A
1000: D