Questões de Educação Artística - História da Arte e Educação para Concurso - Página 47

Q3328080

Ano: 2024 Banca: IF-MG Órgão: IF-MG Prova: IF-MG - 2024 - IF-MG - Professor EBTT - Artes - Ouro Branco |

Q3328080 Educação Artística

A institucionalização da Educação Profissional, enquanto política educacional no país, relacionou-se dialeticamente com os determinantes sócio-históricos que ajudaram a conformar, ao longo dos últimos séculos, o Estado capitalista no Brasil. De acordo com Souza (2023) é possível afirmar em relação a presença do conhecimento estético-artístico no âmbito da Educação Profissional ao longo do Brasil Colônia e Império:

A

Com o interesse de explorar economicamente esse " novo " território e a força de trabalho de sua população, os colonizadores impuseram novos valores, novas formas de convívio e de produção dos bens materiais e simbólicos. Destaca-se como mediação para esse projeto de dominação as experiências estético-artísticas, com relevo para o teatro, a poesia e a dança

B

A instrumentalização da arte para a dominação de classe faz com que a mesma desenvolva todo seu potencial libertador, humanizador, contribuindo, portanto, com a emancipação dos sujeitos.

C

O canto orfeônico, por exemplo, ofertado pelos jesuítas nas aldeias tinha como grande objetivo " civilizar " os costumes indígenas, favorecer a construção de uma identidade nacional alinhada aos valores e a economia dos povos originários.

D

Pode-se dizer que a estratégia dos missionários de tomar a arte como ferramenta civilizatória dos povos indígenas obteve grande êxito e ausência de contradições e mesmo movimentos de resistência,

E

Os Colégios das Fábricas podem ser considerados um marco da educação no Brasil. Um dado importante é que essa experiência, que praticamente inaugura a Educação Profissional no país de forma institucionalizada, teve como principal objetivo a formação ampla dos trabalhadores, garantindo, por exemplo, a presença dos conteúdos e conhecimentos estéticos-artísticos para o desenvolvimento intelectual dos estudantes.

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Q3323325

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Nova Itarana - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Música |

Q3323325 Educação Artística

Com a Educação Musical, incorporaramse nas escolas também os novos métodos que estavam sendo disseminados na Europa. Contrapondo-se ao Canto Orfeônico, passa a existir no ensino de música um outro enfoque, quando a música pode ser sentida, tocada, dançada, além de cantada. Utilizando jogos, instrumentos de percussão, rodas e brincadeiras buscava-se um desenvolvimento auditivo, rítmico, a expressão corporal e a socialização das crianças que são estimuladas a experimentar, improvisar e criar. (...) Movimentos musicais e obras de diferentes épocas e culturas, associados a outras linguagens artísticas no contexto histórico, social e geográfico, observados na sua diversidade; fontes de registro e preservação (partituras, discos, etc.) e recursos de acesso e divulgação da música disponíveis na classe, na escola, na comunidade e nos meios de comunicação (bibliotecas, midiatecas, etc.).
(http://www.miniweb.com.br/artes/artigos/educacao_musical.html);e (http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf) – (p.18) – (Adaptado)

Sobre o contexto da “Música como produto cultural e histórico: música e sons do mundo”, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.

I – Pesquisa e frequência junto dos músicos e suas obras para reconhecimento e reflexão sobre a música presente no entorno.
II – Os sons ambientais, naturais e outros, de diferentes épocas e lugares e sua influência na música e na vida das pessoas; músicas e apresentações musicais e artísticas das comunidades, regiões e País consideradas na diversidade cultural, em outras épocas e na contemporaneidade.
III – Músicos como agentes sociais: vidas, épocas e produções; transformações de técnicas, instrumentos, equipamentos e tecnologia na história da música; a música e sua importância na sociedade e na vida dos indivíduos.
IV – Contextos musicais curriculares sob a supervisão dos gestores escolares para o bom desempenho das práticas docentes.

A

V; V; V; F.

B

V; F; F; V.

C

F; V; F; V.

D

V; V; V; V.

E

F; F; V; V.

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Q3322505

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Nova Itarana - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |

Q3322505 Educação Artística

No período Paleolítico Superior - (Idade da Pedra Lascada) - a principal característica dos desenhos volta-se para o Naturalismo. Naquela época, o artista pintava os seres, um animal, por exemplo, do modo como o via de uma determinada perspectiva, reproduzindo a natureza tal qual sua vista conseguia captá-la.
(PROENÇA, Graça. História da Arte. Editora Ática. São Paulo. Cap. 1. p.10.)

Sobre o período enunciado, marque a alternativa com informação incorreta.

A

Na Idade da Pedra Lascada, o conceito de arte ainda continua sem definição (indefinido).

B

Na idade da Pedra Lascada, a palavra “Arte” é também é usada para designar simplesmente uma habilidade ou talento especial, como, por exemplo: a "arte médica", a "arte da pesca", porém, na bibliografia especializada, quase sempre, designa atividades que têm características criativas e estéticas.

C

Na Idade da Pedra Lascada, início da civilização, considera-se que a arte teria principalmente funções mágicas e rituais, mas ao longo dos séculos e das diferentes culturas tanto conceito como função mudaram de maneira importante, adquirindo componentes estéticos, entre os quais, citamos: lúdicos, morais, religiosos, pedagógicos, sociológicos, psicológicos e políticos.

D

Na Idade da Pedra Lascada, em geral, com muita propriedade artística, as sociedades pré-industriais definiram o termo arte, para valorizar a natureza criativa e estética.

E

Na Idade da Pedra Lascada, o principal problema na definição de “arte” foi o fato de que a definição varia de acordo com as diversas culturas humanas.

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Q3322501

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Nova Itarana - BA Prova: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |

Q3322501 Educação Artística

Na escola, a arte constitui uma possibilidade para os alunos exercitarem suas corresponsabilidades pelos destinos de uma vida cultural individual e coletiva mais digna, sem exclusão de pessoas por preconceitos de qualquer ordem. Nos cursos de Música, Teatro, Dança, Artes Visuais ao mesmo tempo que os professores e alunos se posicionam diante de questões sociais e culturais de arte podem também fazê-lo sobre as várias histórias das crenças, preferências, modos de interpretação, de valoração vividos pelas pessoas. Nesse processo vão aprender que existem complexos movimentos de avanços e recuos, acertos e conflitos, continuidades e descontinuidades nas múltiplas histórias:

I. Das culturas humanas. II. Da arte. III. Da estética. IV. Da subjetividade. V. Da perfeição. VI. Do deleite.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.38)

Sobre a "Existência de complexos movimentos" que esta citada no enunciado, marque a alternativa com a séria correta.

A

I; II; III e V apenas.

B

II; IV e VI apenas.

C

III; IV e VI apenas.

D

I; II; III; IV; V e VI.

E

I; II e III apenas.

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Q3320862

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320862 Educação Artística

“A aprendizagem e o ensino da arte sempre existiram e se transformaram, ao longo da história, de acordo com normas e valores estabelecidos, em diferentes ambientes culturais.”

Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

Acerca dos aspectos históricos do ensino de Arte no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

No século XX, surgiram autores que formularam princípios inovadores para o ensino de linguagens artísticas, que reconheciam a arte da criança como manifestação espontânea e autoexpressiva: valorizavam a livre expressão e a sensibilização para a experimentação artística.

B

O princípio da livre expressão surgido durante o século XX enraizou-se nas escolas. No entanto, desencadeou-se uma descaracterização progressiva da área, gerando deformações e simplificações na idéia original e a banalização do “deixar fazer” — ou seja, deixar o aluno fazer arte, sem nenhum tipo de intervenção.

C

Fundamentado principalmente nas idéias de Herbert Read e Viktor Lowenfeld, o princípio da livre-expressão é dominante até hoje nos documentos pedagógicos oficiais do país, que preconizam, a partir de Lowenfeld, que a potencialidade criadora se desenvolve naturalmente em estágios sucessivos desde que se ofereçam condições adequadas para que a criança possa expressar-se livremente.

D

No período de predominância do conceito de livre-expressão, destinava-se um papel cada vez mais irrelevante e passivo ao professor. A ele não cabia ensinar nada e a arte adulta deveria ser mantida fora dos muros da escola, pelo perigo da influência que poderia macular a “genuína e espontânea expressão infantil.”

E

No início da década de 70, autores responsáveis pela mudança de rumo do ensino de arte nos Estados Unidos afirmavam que o desenvolvimento artístico é resultado de formas complexas de aprendizagem e que, portanto, não ocorre automaticamente à medida que a criança cresce; é tarefa do professor propiciar essa aprendizagem por meio da instrução.

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Q3320860

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320860 Educação Artística

A respeito da obrigatoriedade do ensino de Arte nas escolas brasileiras, à luz do pensamento da pesquisadora Ana Mae Barbosa, analise as afirmações a seguir:

I - A Arte tem sido matéria obrigatória nas escolas brasileiras no Brasil há 17 anos e isso é uma conquista dos arte-educadores brasileiros que reivindicaram organizadamente, na década de 70, a reformulação da Educação Brasileira para a inclusão dessa disciplina no currículo.
II - Em 1971, os objetivos e o currículo configurado na Lei Federal nº 5692, denominada Diretrizes e Bases da Educação, estabeleceram uma educação tecnologicamente orientada que começou a profissionalizar a criança na 7ª série, sendo a escola secundária completamente profissionalizante. Esta foi uma maneira de profissionalizar mão-de-obra barata para as companhias multinacionais que adquiriram grande poder econômico no país sob o regime da ditadura militar
III - No período de criação das Diretrizes e Bases da Educação, não tínhamos cursos de arte-educação nas universidades, apenas cursos para preparar professores de desenho, principalmente desenho geométrico. Assim, o Governo Federal decidiu criar um novo curso universitário para preparar professores para a disciplina Educação Artística criada pela nova lei.
IV - Fora das universidades um movimento bastante ativo (Movimento Escolinhas de Arte) tentava desenvolver, desde 1948, a auto-expressão da criança e do adolescente através do ensino das artes. Em 1971 o "Movimento Escolinhas de Arte" estava difundido por todo o país com 32 Escolinhas, a maioria delas particulares, oferecendo cursos de artes para crianças e adolescentes e cursos de arte-educação para professores e artistas.
V - Em 1971, quando da criação das Diretrizes e Bases da Educação, foi incluída a obrigatoriedade do ensino de Arte com foco exclusivo em Desenho e Desenho Geométrico e, como tal, a disciplina poderia ser ministrada por professores de Matemática e outras disciplinas do campo das matérias exatas.

Estão corretas apenas as afirmações:

A

I, II e V.

B

I, III e V.

C

II, III e IV.

D

II, III e V.

E

I, II, III e IV.

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Q3320859

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320859 Educação Artística

“Ciência e arte são produtos que expressam as experiências e representações imaginárias das distintas culturas, que se renovam através dos tempos, construindo o percurso da história humana. A própria idéia da ciência e da arte como disciplinas autônomas é produto recente da cultura ocidental. Na verdade, nas sociedades primitivas as formas artísticas não existem como atividades autônomas dissociadas da vida e impregnam as atividades da comunidade”
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

A respeito da dicotomização entre Arte e Ciência, assinale a alternativa CORRETA.

A

Arte e ciência são áreas de conhecimento totalmente diferentes, visto que a ciência é produto do pensamento racional e a arte da sensibilidade.

B

Há uma tendência cada vez mais acentuada, nas investigações contemporâneas, para dimensionar a complementaridade entre arte e ciência, precisando a distinção entre elas e, ao mesmo tempo, integrando-as em uma nova compreensão do ser humano.

C

Até o Renascimento, arte e ciência foram consideradas no Ocidente como áreas de conhecimento totalmente diferentes, o que se modificou com o surgimento de artistas como Leonardo da Vinci, que enquanto artista e cientista provocou um imbricamento de ambas as áreas do conhecimento humano.

D

A moderna dicotomização entre arte e ciência presente no pensamento pedagógico de hoje entende que é necessário a divisão entre as disciplinas de modo que a razão seja trabalhada pelas disciplinas exatas e a sensibilidade pelas disciplinas humanas, de forma complementar na formação integral do indivíduo.

E

O ensino de Arte prioriza o trabalho da sensibilidade e da criatividade que, até antes da sua obrigatoriedade, faltava na formação proporcionada pelo currículo nacional que possuía apenas matérias científicas.

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Q3313050

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313050 Educação Artística

Sobre o Tropicalismo no Brasil, assinale a alternativa correta:

A

O Movimento Tropicalista foi criado como uma reação ao Modernismo, buscando resgatar elementos tradicionais e conservadores da cultura brasileira.

B

Foi um movimento cultural de contracultura que surgiu no Brasil, na década de 1960. Esse movimento se manifestou na música, artes visuais, teatro e cinema. Entre os principais representantes estavam Caetano Veloso, Hélio Oiticica, Rita Lee, Gal Costa e Gilberto Gil.

C

Caetano Veloso e Gilberto Gil, figuras proeminentes do Tropicalismo, eram contra a fusão de diferentes influências culturais e acreditavam na pureza estilística das formas artísticas.

D

O movimento propunha uma visão nostálgica e idealizada da sociedade brasileira, rejeitando qualquer forma de crítica social ou política.

E

A Tropicália defendia a ideia de uma cultura brasileira homogênea, ignorando a rica diversidade cultural do país e suas influências externas.

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Q3313046

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313046 Educação Artística

O Festival Folclórico de Parintins é um dos maiores e mais conhecidos eventos culturais do Brasil, celebrado na cidade de Parintins, no estado do Amazonas.
Este festival destaca-se pela:

A

apresentação de Ciranda, uma dança caracterizada por movimentos circulares e músicas animadas. Ela é, muitas vezes, associada a festividades e rituais.

B

festividade tradicional que inclui danças de quadrilha, comidas típicas, fogueiras e decorações coloridas. Ela é comemorada em homenagem a três santos católicos: Santo Antônio, São João e São Pedro.

C

festa animada por blocos e cordões de rua. Uma celebração que mescla influências africanas, indígenas e europeias, incorporando elementos como máscaras, fantasias, danças e ritmos tradicionais.

D

apresentação de duas agremiações, o Boi-Bumbá Garantido, identificado pelas cores vermelha e branca, e o Boi-Bumbá Caprichoso, identificado pelas cores azul e branca. Essas agremiações competem em um espetáculo que mescla elementos de dança, música, teatro e cultura popular.

E

tradição que envolve danças, músicas e festividades que destacam a cultura caiçara, associada às comunidades de pescadores ribeirinhos.

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Q3311632

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Arte |

Q3311632 Educação Artística

Texto associado

0 texto seguinte servira de base para responder à questão.

De acordo com o Dicionário Grove de Musica uma historiografia da musica é "a escrita da história da musica. Seu estudo revela as mudanças de atitudes em relação a musica do passado, conforme se mostra em escritos acerca da musica" (SADIE; TYRRELL, 2001, n.p., tradução livre). Do ponto de vista cronológico, estabeleceu-se uma periodização da história da música - obviamente não de caráter evolutivo -, que contribui na identificação e classificação dos elementos musicais, a partir de seus aspetos imanentes e imersos na história cultural.

SADIE, Stanley; TYRRELL, John. The new Grove dictionary of music and music and. 2nd ed. Oxford (NY): Macmillan, c2001. 29v

Considerando o exposto e no contexto da chamada História da Musica Universal, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona diferentes períodos histórico-musicológicos as suas principais características musicais:

Primeira coluna: períodos da história da musica

1.ldade Média
2.Renascimento
3.Barroco
4.Classicismo
5.Romantismo
6.Modernismo

Segunda coluna: características histórico-musicais

(__)Marcada pelo advento do "humanismo", a música assume um caráter fundamentalmente polifônico.
( )Música marcada pela intensidade e vigor emocional, pelo aumento das possibilidades técnicas e expressivas.
(__)Estabelecimento do sistema tonal e de estruturas formais lógicas, influenciadas pela racionalidade.
(__)De caráter modal, a musica detém um lugar de destaque junto as disciplinas matemáticas.
(__)Dá-se o advento da musica idiomática, aquela composto de acordo com as características particulares de um instrumento ou conjunto instrumental.
( )Reação à tradição e experimentação dos processos composicionais.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

3 - 1 -4 - 2 - 6 - 5.

B

2 - 4 - 5 - 1 - 6 - 3.

C

2 - 5 - 1 - 4 - 3 - 6.

D

1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6.

E

2 - 5 - 4 - 1 - 3 - 6.

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Q3275063

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Ramada - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Nova Ramada - RS - Professor - Séries ou Anos Finais do Ensino Fundamental de Artes |

Q3275063 Educação Artística

Na música, a metodologia tradicionalista no ensino de Arte no Brasil foi representada por muitos anos através do:

A

Festival da Canção.

B

Jazz.

C

Samba.

D

Folclore.

E

Canto Orfeônico.

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Q3273671

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q3273671 Educação Artística

Qual é o gênero musical que originou no século XIX, no Rio de Janeiro, tendo como alguns de seus representantes: Pixinguinha e Ernesto Nazareth?

A

Samba

B

MPB

C

Sertanejo

D

Choro

E

Forró

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Q3273664

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q3273664 Educação Artística

Destaque a alternativa que condiz com as seguintes características: “começa a tocar modinhas em piano e, em 1899, cria a primeira marcha de carnaval: Ô abre alas”.

A

Sátiro Bilhar

B

Quincas Laranjeira

C

Chiquinha Gonzaga

D

Emilinha Borba

E

Catulo da Paixão Cearense

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Q3273661

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q3273661 Educação Artística

“A Arte Contemporânea é um conjunto de diferentes movimentos, estilos, vanguardas, técnicas e que faz uso de inúmeros tipos de materiais, criando obras de arte desde as mais simples, até as mais complexas” (Barroso, 2018). A seguir, foram destacadas algumas de suas características. No entanto, uma delas foi elaborada de forma incorreta, destaque-a:

A

Não interferência da religião ou entidades governamentais nas criações de obras de arte.

B

Originalidade nas criações.

C

Maior interação entre obra de arte e o público.

D

Emprego de apenas um estilo artístico, permitindo a melhor leitura de uma obra.

E

Uso de sistemas mecânicos e elétricos em algumas produções artísticas.

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Q3273645

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q3273645 Educação Artística

Analise cada asserção abaixo, destaque, posteriormente, a alternativa correta.

I – Música é a forma de arte que combina sons e ritmos, sendo considerada uma prática cultural que acompanha o homem ao longo do tempo.

II – Toda música possui os mesmos elementos que não sofrem mudança de uma música para a outra.

III – Os povos de antigamente consideravam o teatro como sagrado.

IV – Todo o conjunto de manifestações artísticas que utiliza tinta aplicada em uma superfície, chamamos de pintura.

A

Todas as alternativas são corretas.

B

Todas as alternativas são incorretas.

C

Apenas a alternativa III é verdadeira.

D

Apenas a alternativa I é verdadeira.

E

Apenas a alternativa II é falsa.

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Q3273643

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q3273643 Educação Artística

Uma das obras que possibilita dimensionar a história da músiV, V, Vca popular brasileira foi escrita por Ricardo Cravo Albin, intitulada: “O Livro de Ouro da MPB”. Dentro da proposta apresentada pelo autor, analise as alternativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[...] As polcas e as modinhas são estilos da música popular brasileira que surgiram a partir de 2000.

[...] Por meio da MPB, È possível observar músicas que demonstram o contexto político vivido em cada época.

[...] O lundu È uma dança de origem africana.

A

V, V, V

B

F, F, F

C

F, V, V

D

V, F, V

E

F, F, V

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Q3273411

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Arte |

Q3273411 Educação Artística

A leitura crítica e interpretativa de obras de arte envolve a análise detalhada de elementos visuais, contextos históricos e intenções do artista. Considerando o quadro "Impressão, nascer do sol" (1872) de Claude Monet, que é amplamente reconhecido como uma das obras que deram origem ao movimento impressionista, qual das alternativas a seguir melhor descreve a abordagem interpretativa que pode ser aplicada a essa pintura?

A

A obra deve ser interpretada com base em seu valor decorativo e analisando os aspectos inovadores da pincelada e da paleta de cores escuras.

B

A pintura pode ser entendida como uma ruptura com as convenções acadêmicas, enfatizando a subjetividade da percepção visual e o papel da luz e da cor na construção da imagem.

C

A análise crítica deve focar na precisão técnica da representação dos elementos naturais, priorizando a fidelidade ao realismo detalhado.

D

A obra deve ser lida como uma representação fiel da paisagem portuária, com foco na exatidão das formas arquitetônicas e na perspectiva linear.

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Q3273410

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Arte |

Q3273410 Educação Artística

A música clássica frequentemente explora a interação entre diferentes instrumentos em formações de câmara. Em relação ao uso da microtonalidade em quartetos de cordas, especialmente na obra de Alois Hába, qual das alternativas abaixo descreve corretamente essa técnica e sua aplicação?

A

A microtonalidade é aplicada para criar dissonâncias radicais, rejeitando completamente qualquer forma de consonância.

B

A microtonalidade permite a exploração de intervalos menores que o semitom, expandindo o vocabulário harmônico e melódico das composições.

C

A técnica envolve a utilização de instrumentos eletrônicos para alterar a afinação dos instrumentos de cordas em tempo real.

D

A técnica busca a total ausência de pulsação rítmica, criando uma sensação de estase temporal nas composições.

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Q3273409

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Arte |

Q3273409 Educação Artística

Acerca dos gêneros musicais, julgue as frases abaixo:

I. O Reggae, nascido nas comunidades afro-americanas na década de 1970, combina rap com batidas rítmicas, e reflete questões sociais e culturais urbanas.

II. O Jazz, um gênero americano nascido no final do século XIX, é reconhecido por sua estrutura de 12 compassos, letras melancólicas e influência em vários outros estilos musicais.

III. O Rock, surgido nos anos 1950, combina elementos do rhythm and blues e do country, caracterizando-se por guitarras elétricas, batidas fortes e letras rebeldes.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas, III.

B

Apenas, I e III.

C

Apenas, I.

D

Apenas, I e II.

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Q3273406

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 - Arte |

Q3273406 Educação Artística

A música espectral, desenvolvida na década de 1970 por compositores como Gérard Grisey e Tristan Murail, surgiu como uma reação às práticas composicionais da época. Assinale a alternativa que melhor representa uma das características fundamentais da harmonia espectral.

A

A harmonia espectral explora as ressonâncias naturais dos sons, derivando suas estruturas harmônicas a partir da análise do espectro sonoro dos instrumentos musicais.

B

Essa técnica harmônica prioriza a utilização de ritmos e métricas convencionais para manter a coesão entre as diferentes camadas sonoras.

C

Na harmonia espectral, a afinação temperada é fundamental para criar uma paleta sonora que se mantém constante ao longo da peça.

D

Essa abordagem harmônica se baseia na organização hierárquica dos acordes de acordo com as regras do contraponto clássico.

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Questões de Concurso Sobre história da arte e educação em educação artística

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