Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 11

Q3884104

Ano: 2026 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3884104 Educação Artística

A BNCC orienta que o ensino de Arte considere as manifestações artísticas como práticas culturais situadas em tempos, espaços e cosmologias distintas. Analisando contextos culturais diversos, de maneira a evitar uma leitura etnocêntrica e reconhecer a arte em sua lógica própria de produção e significado, seria adequado

A

explicar aos alunos que máscaras rituais ameríndias devem ser interpretadas como esculturas estéticas universais, permitindo sua apreciação segundo critérios formais euro-ocidentais.

B

comparar imagens de corpos ornamentados em culturas africanas tradicionais com a moda contemporânea, mostrando que ambas operam segundo a mesma lógica de consumo e renovação estética.

C

estudar grafismos indígenas, considerando-os majoritariamente como padrões decorativos, que podem ser livremente apropriados na criação escolar, por serem formas simples e abstratas.

D

analisar pinturas rupestres de diferentes regiões do Brasil investigando suas relações com organização social, territorialidade e rituais, compreendendo tais produções dentro de sistemas simbólicos específicos.

E

interpretar objetos de arte africana e ameríndia como versões espontâneas e primitivas das primeiras formas artísticas antes do surgimento da arte erudita ocidental.

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Q3884095

Q3884095 Educação Artística

As manifestações culturais de Petrolina (PE) refletem a identidade sertaneja e ribeirinha do Vale do São Francisco. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que

A

o frevo é a principal expressão cultural do município, sendo praticado tradicionalmente em festas religiosas locais.

B

o São João de Petrolina destaca-se pela valorização de ritmos, como o forró, o xote e o baião, associados às tradições nordestinas.

C

o maracatu rural é a manifestação cultural predominante, herdada diretamente das comunidades canavieiras do sertão.

D

as festas culturais do município têm origem exclusivamente indígena, sem influência africana ou europeia.

E

a música erudita de origem portuguesa é a principal referência das festividades populares locais.

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Q3882969

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte |

Q3882969 Educação Artística

Qual é a principal contribuição do cinema como ferramenta pedagógica, conforme proposto no livro "Como Usar o Cinema na Sala de Aula"?

A

O cinema permite aos alunos a simples reprodução de filmes como forma de entretenimento sem análise crítica.

B

O cinema como recurso pedagógico deve ser usado apenas para ilustrar teorias acadêmicas, sem considerar a interatividade com o conteúdo estudado.

C

O cinema favorece a reflexão crítica ao permitir que os alunos analisem e interpretem questões sociais, culturais e históricas presentes nas produções cinematográficas.

D

O cinema é uma ferramenta limitada, com eficácia apenas em conteúdos de histórias literárias, sem contribuição para as artes visuais e musicais.

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Q3882968

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte |

Q3882968 Educação Artística

De acordo com o conceito de interdisciplinaridade abordado no livro “Artes Visuais, Dança, Música e Teatro”, qual é o principal benefício do ensino integrado dessas linguagens artísticas na formação do aluno?

A

A separação das disciplinas artísticas facilita uma compreensão mais profunda de cada linguagem individualmente.

B

O ensino integrado amplia a percepção crítica e criativa dos alunos, relacionando as diferentes formas de expressão e suas influências mútuas.

C

A música e a dança são mais eficazes isoladas, pois exigem habilidades motoras específicas que não podem ser combinadas com outras expressões.

D

A combinação das artes visuais com o teatro é prejudicial, pois dilui as especificidades de cada linguagem artística.

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Q3882967

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte |

Q3882967 Educação Artística

Em relação à literatura especializada na educação artística para o Ensino Fundamental e Médio, qual a principal característica das publicações nacionais mais relevantes?

A

A ênfase na descrição teórica de técnicas artísticas sem uma conexão prática com a realidade escolar dos alunos.

B

O foco na aplicação de conteúdos teóricos e práticos que conectam a arte à vida cotidiana e ao desenvolvimento crítico dos estudantes.

C

O uso de manuais que abordam apenas as técnicas tradicionais de pintura e escultura, sem considerar a evolução das artes visuais.

D

A insistência na transmissão de um conhecimento teórico descontextualizado das questões sociais contemporâneas.

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Q3882966

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte |

Q3882966 Educação Artística

Em "Arte Brasileira para Crianças", qual é a principal proposta pedagógica para apresentar a arte brasileira às crianças?

A

A abordagem dos movimentos artísticos modernos, como o concretismo e o abstracionismo, a fim de refletir a diversidade cultural brasileira.

B

A inserção da arte brasileira no currículo escolar com ênfase nas técnicas contemporâneas, mas sem considerar o contexto histórico-social.

C

A valorização das produções culturais brasileiras de forma lúdica, contextualizando as obras dentro da realidade vivida pelas crianças.

D

A utilização de imagens de obras de arte brasileiras como simples ilustrações, sem aprofundamento nas técnicas ou significados das obras.

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Q3882965

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte |

Q3882965 Educação Artística

Qual é a principal crítica feita sobre o ensino tradicional de arte em relação às mudanças contemporâneas no campo educacional?

A

O ensino tradicional prioriza a cópia técnica, sem incentivar a criatividade e a expressão individual dos alunos.

B

O ensino contemporâneo é excessivamente teórico e não incorpora práticas artísticas no processo de aprendizado.

C

A arte, no contexto contemporâneo, não deve mais ser ensinada dentro de espaços formais, como escolas.

D

A teoria da arte, abordada no ensino tradicional, é mais importante do que a vivência prática dos alunos.

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Q3882964

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB I - Arte |

Q3882964 Educação Artística

De acordo com o conceito de memória e história no ensino da arte, qual dos seguintes elementos é fundamental para a construção da narrativa artística no contexto educacional?

A

A relação entre a arte e os acontecimentos históricos, promovendo uma reflexão crítica sobre a sociedade.

B

A utilização de técnicas artísticas para ensinar a história de diferentes períodos culturais sem conexão com o contexto social.

C

O ensino de estilos artísticos como forma de apreciação estética, sem uma reflexão histórica.

D

A análise das obras de arte apenas como registros temporais, sem explorar seu valor cultural ou crítico.

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Q3880186

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pilõezinhos - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de Arte |

Q3880186 Educação Artística

A respeito da , da Arte Indígena brasileira e da Arte e Cultura Afro-brasileira, avalie as assertivas que se seguem:Arte Quilombola
I- O artesanato quilombola surgiu da resistência dos negros que fugiam da escravidão e se caracteriza pelo uso de materiais naturais, como madeira, taquara, palha de milho, fibra de bananeira, canela e piaçava. Ele representa um importante patrimônio cultural, expressando as formas de viver, sentir e se relacionar com a natureza e a comunidade quilombola.
II- A arte indígena é um dos fundamentos da cultura brasileira, formada pela diversidade de povos que habitavam o território antes da colonização. Atualmente, existem cerca de 300 etnias indígenas no Brasil, com costumes variados, mas que compartilham elementos artísticos como cerâmica, máscaras, pintura corporal, cestaria e o uso de plumas.
III- A influência afro-brasileira se manifesta em expressões como Samba, Jongo, Carimbó, Maxixe, Maculelê e Maracatu, que combinam música e movimento, utilizando instrumentos como Afoxé, Atabaque, Berimbau e Tambor.
IV- A mistura da Arte Quilombola com a Arte Indígena constitui uma quimera artística que é comumente classificada com Arte Afrobrasileira, que é compreendida como o conjunto de manifestações plásticas dos grupos asiáticos e descendentes de escravos, ou daqueles que experimentam o universo cultural afro-brasileiro no Brasil.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I, II e IV.

B

II, III e IV

C

I, II e III.

D

I.

E

III e IV.

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Q3880179

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pilõezinhos - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de Arte |

Q3880179 Educação Artística

À luz do exposto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – ARTE, avalie as assertivas que se seguem:
I- A Arte propicia a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas.
II- As manifestações artísticas não podem ser reduzidas às produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pela mídia, tampouco a prática artística pode ser vista como mera aquisição de códigos e técnicas.
III- A aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência artísticas como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e criadores.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

III, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q3880176

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pilõezinhos - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de Arte |

Q3880176 Educação Artística

“Os métodos de educação escolar em Arte são os próprios caminhos delineados no ensino e aprendizagem artística e estética para se chegar a uma finalidade, isto é, ao conhecimento da arte. Mas, só poderemos percorrer tais caminhos através de procedimentos intencionalmente escolhidos, dentro de um determinado posicionamento pedagógico”. FERRAZ & FUSARI, 2010 (página 68).

Fonte: FERRAZ, Maria Heloísa de Toledo FUSARI, Maria Felsmina de Rezende. Arte na educação escolar. 4ª Ed. São Paulo: Cortez, 2010.

A partir do contexto exposto, e do papel do professor ao planejar e executar um curso de Artes, avalie as assertivas a seguir, considerando-as como Etapas Válidas ou Não Válidas para um planejamento da atuação profissional docente que seja preocupado com a experiência e como crescimento cultural/artístico do estudante.

I – Ponto de partida: conhecer a prática social e cultural vivida pelos alunos com relação aos aspectos artísticos, estéticos e históricos abordados nas unidades do programa; identificar, ao mesmo tempo, o que lhes falta ainda saber sobre o assunto.

II – Procedimento de desenvolvimento das aulas de Arte: organizar atividades de ensino e aprendizagem que permitam o aprofundamento dos conteúdos escolares em Arte por meio de elaborações práticas e teóricas nas dimensões artísticas e estéticas.

III – Sínteses e novos pontos de partida nas aulas de Arte: após verificar o estágio em que se encontra o conhecimento estético e artístico dos alunos, o professor deve, mesmo sem realizar intervenções educativas prático-teóricas, propor a realização de uma prova final e finalizar o curso.

São Etapas Válidas:

A

I e III, apenas

B

II e III, apenas.

C

III, apenas.

D

I, II e III.

E

I e II, apenas.

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Q3877313

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |

Q3877313 Educação Artística

Na perspectiva pedagógica de Schafer (1991), é correto afirmar que, ao trazer o “compositor” para a sala de aula, a formação musical se fortalece quando o estudante é colocado em situação de

A

composição e invenção de materiais sonoros, sem análise exclusivamente harmônica (tonal).

B

memorização de datas e períodos da música ocidental, sem prática musical.

C

reprodução mecânica de exercícios técnicos, sem atenção ao ato de escutar.

D

leitura silenciosa de partituras como atividade principal, sem vivência auditiva.

E

análise exclusivamente harmônica (tonal), como eixo central do ensino desde o início.

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Q3877309

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |

Q3877309 Educação Artística

De acordo com a concepção apresentada no texto sobre produções indígenas da Amazônia e sua relação com patrimônio cultural, especialmente o imaterial, ligado à memória, saberes e modos de fazer, é correto afirmar que, para os Kaxinawá, a arte, de maneira análoga à memória e ao conhecimento, é

A

incorporada.

B

musealizada.

C

manifestada no dia a dia.

D

registrada curatorialmente.

E

transformada em mercadoria.

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Q3877304

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |

Q3877304 Educação Artística

No contexto das tendências pedagógicas atuais e da organização do ensino de arte por meio de projetos de trabalho, a prática docente deve superar a mera transmissão de conteúdos técnicos para promover o desenvolvimento de multiletramentos.

Sob essa perspectiva, é correto afirmar que as práticas interdisciplinares no cotidiano escolar permitem que o estudante integre o fazer artístico, a apreciação estética e a contextualização histórica, resultando na construção de

A

uma habilidade motora voltada à reprodução de modelos acadêmicos.

B

um conhecimento pautado na memorização de períodos e nomes da história da arte europeia.

C

uma competência polivalente que prioriza a técnica manual em detrimento da reflexão teórica.

D

um pensamento estético e crítico capaz de interpretar as complexas produções da cultura visual.

E

uma prática de livre expressão sem a necessidade de mediação ou contextualização do professor.

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Q3877299

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |

Q3877299 Educação Artística

Associe corretamente a abordagem e movimento do ensino da arte, articulados por Barbosa (2005), à sua respectiva característica e fundamento pedagógico.

ABORDAGENS E MOVIMENTOS
1. Modernismo na Arte-Educação
2. DBAE – Discipline Based Art Education
3. Metodologia Triangular
4. Tendência de Arte Comunitária
5. Iniciação ao Design

CARACTERÍSTICAS E FUNDAMENTOS
( ) Propõe a integração simultânea entre o fazer artístico, a história da arte e a leitura da obra.
( ) Enfatiza a livre-expressão e a autoliberação da criança, utilizando o laissez-faire como resposta à rigidez do ensino tradicional.
( ) Foca na formação de produtores de artefatos eficientes, equilibrando propriedades funcionais e apelo à imaginação.
( ) Reivindica a arte como disciplina escolar específica, estruturada em quatro pilares: produção, história, crítica e estética.
( ) Valoriza o patrimônio cultural da maioria por meio do intercâmbio de classes sociais em festivais e festas populares.

A sequência correta para essa associação é:

A

3, 1, 5, 2, 4.

B

2, 1, 3, 4, 5.

C

3, 2, 5, 1, 4.

D

1, 3, 4, 2, 5.

E

5, 1, 3, 2, 4.

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Q3877298

Ano: 2026 Banca: FCM Órgão: IF-AM Prova: FCM - 2026 - IF-AM - Professor EBTT - Área/Disciplina: Artes |

Q3877298 Educação Artística

Barbosa (2005) consolida a Proposta Triangular, embasando metodologias para o ensino da arte no Brasil.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a relação entre o uso de imagens no ensino de Arte e a Proposta Triangular.

( ) O fazer artístico resulta do aprendizado da leitura e avaliação da imagem, que é enriquecida pela informação histórica.
( ) Ao preparar o docente para o entendimento das artes visuais, se prepara para o entendimento de qualquer imagem, seja arte ou não.
( ) A construção do pensamento a partir da imagem, ou o pensamento visual, está ligado ao fazer artístico, um dos pilares da Proposta Triangular.
( ) O pensamento discursivo das artes plásticas capta e processa a informação através da imagem, caracterizando as áreas nas quais domina o discurso verbal.
( ) Parte majoritária do aprendizado informal se faz através da imagem, sendo portanto necessário a alfabetização para a leitura de imagens, preparando o discente para a gramática visual e sua decodificação.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A

V, F, V, F, V.

B

V, V, V, F, V.

C

F, V, V, V, V.

D

F, F, F, V, F.

E

F, V, F, V, F.

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Q3871112

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Professor de Arte |

Q3871112 Educação Artística

Marque a única alternativa abaixo, que corresponde a duas funções e benefícios da arte na escola.

A

Superação individual no coletivo – Formação empreendedora.

B

Integração interdisciplinar – Formação cidadã.

C

Insurgência social – Ativismo cívico.

D

Ativismo civil – Relativização crítica.

E

Uniformização grupal – Capacitação censora.

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Q3868811

Ano: 2026 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Artes-Música |

Q3868811 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCС, 2019, p.7) "é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e тоdalidades da Educação Básica".

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Segunda versão revista. Brasília, MEC/Consed/Undime, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_El_EF_110518_versaofinal.pdf.

Tendo como base a última atualização da BNCC, assinale a alternativa INCORRETA no que se refere à Arte no Ensino Médio:

A

Assim como Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa, a Arte é um componente que integra a Área de Linguagens e suas Tecnologias.

B

O trabalho com a Arte deve promover o entrelaçamento de culturas e saberes e pode promover o aprimoramento da capacidade de elaboração de análises em relação às produções estéticas.

C

Por meio do componente Arte, os estudantes podem assumir tanto o papel de protagonistas, como de apreciadores, de artistas, de criadores e de curadores, de modo consciente, ético, crítico e autônomo.

D

A proposta de progressão das aprendizagens no Ensino Médio prevê o aprofundamento na pesquisa e no desenvolvimento dos processos de criação autoral apenas nas linguagens das artes visuais, da dança, da música, do teatro e audiovisual, alinhado assim com a Lei n°. 13.278/2016.

E

O componente Arte propõe que os estudantes possam relacionar os modos como as manifestações artísticas e culturais se apresentam na contemporaneidade, estabelecendo relações entre arte, mídia, política, mercado e consumo.

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Q3867784

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867784 Educação Artística

Marque a alternativa baixo que corresponde a uma das funções e benefícios da arte na escola.

A

A arte pode ser usada como um meio de segmentar o aprendizado em áreas economicamente produtivas, como história.

B

A arte contribui para a formação do aluno como cidadão, incentivando a observação neutra e acrítica, o respeito às diferenças culturais e a participação no circuito cultural.

C

A arte pode ser usada como um meio de superficializar o aprendizado em outras do conhecimento profissionalmente competitivas.

D

A arte contribui para a formação do aluno como cidadão, incentivando o empreendedorismo e desconsiderando as diferenças culturais e a participação no circuito cultural.

E

A arte pode ser usada como um meio de aprofundar o aprendizado em outras áreas do conhecimento, como história e ciências.

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Q3867778

Ano: 2026 Banca: Instituto IACP Órgão: Prefeitura de Satuba - AL Prova: Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Arte) |

Q3867778 Educação Artística

Corresponde a um exemplo de habilidade que NÃO está prevista ser desenvolvida em alunos de artes:

A

apreciar e analisar diferentes produções artísticas: contextualizando-as no tempo e no espaço, bem como em diferentes sistemas de linguagem.

B

criar produções visuais: utilizando recursos, técnicas e materiais convencionais e não convencionais.

C

explorar e reconhecer os elementos constitutivos das artes visuais: Como ponto, linha, forma, cor e espaço em diferentes obras.

D

experimentar e reconhecer diferentes formas de expressão artística: Como desenho, pintura, colagem, escultura e fotografia.

E

competitividade: desenvolvimento do poder de superação em prol do pensamento artístico empreendedor.

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Questões de Concurso Comentadas sobre ensino da arte em educação artística

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