Na perspectiva da formação estética, a arte contribui para:
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Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Matias Olímpio - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) Artes - Anos Finais EJA |
Q3994727
Educação Artística
Na perspectiva da formação estética, a arte contribui
para:
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: A expressão “na perspectiva da formação estética” exige compreender a arte como dimensão formativa ampla, ligada ao desenvolvimento sensível, expressivo, cultural e humano. Por isso, a alternativa compatível é a que aponta a formação integral do ser humano.
Tema central: formação estética
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque reduz a contribuição da arte ao desenvolvimento técnico. A formação estética não se limita ao domínio operacional; o erro está em restringir a função formativa da arte apenas a isso.
B
Errada
Está errada porque define a arte exclusivamente como entretenimento. Isso contraria a concepção de formação estética, que envolve função formativa, expressiva e cultural.
C
Errada
Está errada porque desloca o sentido da arte para memorização de conteúdos, finalidade que não define a formação estética. O núcleo dessa formação está no desenvolvimento da sensibilidade, da percepção, da expressão e da relação cultural.
D
Certa
A alternativa D está correta porque corresponde diretamente ao conceito pedagógico de formação estética no ensino da arte. Nessa perspectiva, a arte contribui para o desenvolvimento integral da sensibilidade, da percepção, da expressão e da relação cultural do sujeito, o que caracteriza uma formação humana ampla, e não uma finalidade restrita ou instrumental.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi trocar a concepção ampla de formação estética por funções parciais da arte, especialmente quando as alternativas usam restrição ou exclusividade, como “apenas” e “exclusivamente”.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado falar em formação estética, procure a alternativa que expresse desenvolvimento humano amplo, e não função isolada.
- Desconfie de opções que reduzam a arte a técnica, recreação ou memorização, porque isso contraria o caráter não reducionista do ensino da arte.
- Advérbios de restrição, como “apenas” e “exclusivamente”, são incompatíveis com a concepção ampla de formação estética quando limitam a contribuição da arte.
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