Copa 2026: SP tem alunos na rede estadual de 43 países classificados

Rede pública estadual tem mais de 5 mil alunos que nasceram em países classificados para a Copa

Em clima de Copa do Mundo, a rede pública estadual de São Paulo concentra alunos nascidos em 43 dos 48 países convocados para o campeonato mundial, segundo informações reunidas pela Secretaria Estadual de Educação (Seduc).

Dentre os 48 países convocados, o estado de São Paulo tem 5.366 estudantes nascidos em 43 deles, incluindo o Brasil. Só não há estudantes nascidos em Curaçao, Noruega, Uzbequistão, República Tcheca e Suécia.

https://www.metropoles.com/sao-paulo/copa-do-mundo-sp-alunos-estadual

conectivo segundo poderia ser substituído, sem prejuízo de sentido, no contexto do 1o parágrafo por 

Ler é um movimento externamente passivo - mas um movimento, porque mexe com as imagens interiores, guardadas, reprimidas, acrescentando-lhes outras e transformando as que o leitor já traz consigo. Escrever, por sua vez, é um movimento externamente ativo, fazendo imagens, trazendo algumas do fundo e dando-lhes forma, trazendo outras do mundo e modificando-lhes a forma - na direção de um estilo pessoal.

BERNARDO, Gustavo. Redação inquieta. São Paulo: Rocco, 2010. p. 258

Na dicotomia entre ler e escrever, o autor estabelece uma relação aparentemente paradoxal entre leitura e movimento no início do texto.

Assinale a opção em que essa relação é interpretada adequadamente.  

Observe:

Na tirinha, o efeito de humor do último quadrinho decorre principalmente do fato de que o personagem 

Em especial, vale destacar que o trabalho com discussão oral, debate, propaganda, campanha e apresentação oral podem/devem se relacionar também com questões, temáticas e práticas próprias do campo de atuação na vida pública. Assim, as mesmas habilidades relativas a esses gêneros e práticas propostas para o Campo jornalístico-midiático e para o Campo das práticas de ensino e pesquisa devem ser aqui consideradas: discussão, debate e apresentação oral de propostas políticas ou de solução para problemas que envolvem a escola ou a comunidade e propaganda política. Da mesma forma, as habilidades relacionadas à argumentação e à distinção entre fato e opinião também devem ser consideradas nesse campo.

https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/lingua-portuguesa no-ensino-fundamental-anos-finais-praticas-de-linguagem-objetos-de conhecimento-e-habilidades acesso em 17.6.26

A partir da leitura do excerto acima, conclui-se que o trabalho com os gêneros orais na escola, em consonância com a BNCC, deve 

Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, o adolescente/jovem participa com maior criticidade de situações comunicativas diversificadas, interagindo com um número de interlocutores cada vez mais amplo, inclusive no contexto escolar, no qual se amplia o número de professores responsáveis por cada um dos componentes curriculares. Essa mudança em relação aos Anos Iniciais favorece não só o aprofundamento de conhecimentos relativos às áreas, como também o surgimento do desafio de aproximar esses múltiplos conhecimentos. A continuidade da formação para a autonomia se fortalece nessa etapa, na qual os jovens assumem maior protagonismo em práticas de linguagem realizadas dentro e fora da escola.

https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/lingua-portuguesa no-ensino-fundamental-anos-finais-praticas-de-linguagem-objetos-de conhecimento-e-habilidades

 No trecho, funcionam como elementos de coesão textual os substantivos:

Os gêneros do discurso organizam a nossa fala da mesma maneira que a organizam as formas gramaticais (sintáticas). Aprendemos a moldar nossa fala às formas do gênero e, ao ouvir a fala do outro, sabemos de imediato, bem nas primeiras palavras, pressentir-lhe o gênero, adivinhar-lhe o volume (a extensão aproximada do todo discursivo), a dada estrutura composicional, prever-lhe o fim, ou seja, desde o início, somos sensíveis ao todo discursivo que, em seguida, no processo da fala, evidenciará suas diferenciações.

BAKHTIN, M. e VOLOCHINOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2004.

De acordo com a passagem, a organização da linguagem por meio de gêneros do discurso contribui para um pensamento linguístico  

Alguns animais até desenvolveram certas expressões que parecem quase uma oração: são palavras especiais de agradecimento pela luz do sol, e outras em louvor aos ventos que sopram, às chuvas, à terra, à vegetação, à luz, ao calor, ao alimento, aos aromas e à água. E há, inclusive, palavras de saudade. Mas em nenhum idioma dos animais existem palavras cuja intenção seja rebaixar ou debochar. Isso, não.

OZ, Amós. De repente nas profundezas do bosque. São Paulo: Cia das Letras, 2017. p. 107

O emprego da palavra "até" na expressão "Alguns animais até desenvolveram certas expressões" contribui para a construção de sentido do trecho porque 

DIÁRIO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Publicado na Edição de 15 de maio de 2026 | Caderno Executivo | Seção Atos Normativos 

RESOLUÇÃO SEDUC Nº 55, DE 14 DE MAIO DE 2026

Dispõe sobre a criação e a organização do Projeto Educação & Cultura SP nas escolas da rede estadual de ensino 

O Secretário da Educação do Estado de São Paulo, no uso de suas atribuições legais, à vista do que lhe apresentou à Subsecretaria Pedagógica – SUPED, por meio do Departamento de Esportes e Cultura – DEC, e considerando:

- a importância de ampliar o repertório cultural dos estudantes e fortalecer a integração entre educação e cultura como dimensão essencial da formação integral;

- a necessidade de organizar, promover e sistematizar ações culturais articuladas ao Currículo Paulista e às competências e habilidades previstas para todas as etapas e modalidades de ensino;

- a relevância da articulação com instituições culturais, órgãos públicos e organizações da sociedade civil para a oferta de experiências culturais diversificadas aos estudantes da rede estadual,

Resolve:

Artigo 1º - Fica instituído, no âmbito da rede pública estadual de ensino, o Projeto Educação & Cultura SP.

https://sedsee.blob.core.windows.net/ficha/Anexo/legislacao

A classificação dos textos que circulam socialmente em gêneros textuais considera especificidades de cada gênero quanto à sua finalidade comunicativa, à forma de construção dos enunciados e às relações que estabelece com seu(s) destinatário(s).

Considerando a organização composicional e a finalidade comunicativa do texto, o gênero discursivo escolhido

 

Educação de SP está com vagas abertas em processos seletivos para professores dos Ensinos Fundamental, Médio e Médio Técnico

Podem participar profissionais com formação em cursos normal superior, licenciatura, bacharelado e tecnólogos, além de especialistas com notório saber e experiência comprovada

A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) está com dois processos seletivos abertos para professores do Ensino Fundamental (anos iniciais e finais) e Ensino Médio. O cadastro deve ser realizado on-line no site da Fundação Getúlio Vargas e a taxa de inscrição é de R$ 60 para cada concurso. Há vagas nas 91 unidades regionais de ensino para atuação no ano letivo de 2027.

 https://www.educacao.sp.gov.br

Na notícia, são apresentadas informações relativas à seleção de professores pela Seduc-SP.

No contexto do subtítulo, a expressão “além de” introduz uma informação com valor semântico de

Uma empresa produz e vende mensalmente 50.000 unidades de um único produto. Os custos fixos mensais totalizam R$ 300.000 e os custos variáveis somam R$ 800.000. Sabendo que o preço unitário de venda praticado é R$ 56,00, o ponto de equilíbrio contábil, em quantidade de unidades vendidas, é:

Uma empresa produz mensalmente 20.000 unidades de um único produto, os custos e despesas variáveis totalizam R$ 30 por unidade e os custos fixos mensais totalizam R$ 210.000. A empresa está avaliando qual deve ser o preço de venda a ser praticado, tendo como objetivo maximizar o lucro. Para isso, dispõe das seguintes informações:





O preço de venda a ser escolhido pela empresa de modo a atender seu objetivo é, em reais,

A empresa Agrofértil S.A. produz um fertilizante que utiliza as seguintes matérias-primas: Fosfato e Magnésio. Os consumos e os custos dessas matérias-primas, para alguns níveis de quantidades produzidas, são apresentados na tabela a seguir:





Com base nos dados apresentados, é possível afirmar que os custos dos componentes Fosfato e Magnésio, em relação ao fertilizante produzido, são, respectivamente,

Os custos diretos unitários dos produtos A, B e C, que são fabricados e vendidos por uma empresa, e as quantidades mensais produzidas são apresentados na tabela a seguir:



Os custos fixos mensais totalizam R$ 240.000 e a empresa distribui esses custos entre os três produtos com base nos totais dos custos diretos dos produtos.
Considerando-se exclusivamente os dados acima, o custo total mensal do produto B é, em reais,

O lucro bruto apurado pela empresa em 2025, exclusivamente para o serviço de consultoria fiscal foi, em reais:

O custo total dos serviços de contabilidade apurado no ano de 2025 foi, em reais:

A empresa Limitada S.A. fabrica e vende somente os produtos P1, P2 e P3, que são produzidos em um único departamento. As informações referentes ao processo produtivo da empresa no mês de outubro de 2025 foram as seguintes:





Os custos indiretos incorridos no mês de outubro de 2025 totalizaram R$ 2.800.000. A empresa adota o método de custeio por absorção e os custos indiretos são alocados aos produtos em função da quantidade de horas de mão de obra direta utilizada no período.
Sabendo que não havia estoques iniciais dos produtos, que toda produção do mês de outubro foi finalizada e não há estoques finais de produtos, os custos unitários de produção dos produtos P1, P2 e P3, no mês de outubro de 2025, foram, respectivamente, em reais.

A empresa Nipônica S.A. fabrica e vende os produtos Nishi, Sanshi e Goshi. A tabela a seguir apresenta os valores unitários do preço de venda e dos custos fixos e variáveis para cada produto:





Os custos fixos mensais totalizam R$ 10.000, as despesas fixas mensais são de R$ 60.000 e a empresa tem capacidade para produzir 2000 unidades por mês. Os custos fixos e as despesas fixas são comuns aos três produtos, sendo que os custos fixos são alocados aos produtos com base nos custos variáveis de cada um e as despesas fixas são alocadas com base nas despesas variáveis de cada produto.
Se a empresa Nipônica S.A. estabeleceu o objetivo de maximização do lucro, a ordem de prioridade dos produtos que devem ter sua venda incentivada é, respectivamente, 

A empresa vende seu produto pelo preço unitário de R$ 2.115,00 e os impostos incidentes sobre o preço de venda são de 15%. A empresa paga, adicionalmente, comissões para os vendedores calculadas à alíquota de 5% sobre o preço de venda.
Considerando essas informações, o ponto de equilíbrio contábil da empresa, em quantidade, é:

O custo unitário da produção no mês de setembro de 2025, considerando que a empresa adota o método de custeio por absorção, foi, em reais,

O valor positivo do Resultado de Equivalência Patrimonial evidenciado em 2025 pela empresa Principal S.A., na sua Demonstração do Resultado individual foi, em reais: