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Q2471009

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471009 Pedagogia

Em relação aos softwares de reconhecimento de voz para português, a categorização mais adequada é:

Alternativas

ferramenta de produtividade que utiliza inteligência artificial para converter voz em texto, otimizando o tempo de escrita para todos os usuários.

recurso de acessibilidade para navegação na internet que lê o conteúdo das páginas web em voz alta, facilitando o acesso à informação para pessoas com deficiência visual.

software educacional para o ensino de idiomas que utiliza jogos e atividades interativas para auxiliar na aprendizagem de novas línguas para alunos com diferentes estilos de aprendizagem.

tecnologia assistiva de comunicação alternativa e aumentativa que permite que pessoas com disfunções motoras se expressem verbalmente através da conversão de voz em texto, além de auxiliar na digitação de textos para pessoas com dificuldades de escrita.

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Q2471008

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Currículo (Teoria e Prática) , A complexidade do conhecimento , Currículo e Diversidade , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471008 Pedagogia

Segundo os documentos regulatórios e de orientação pedagógica, qual o impacto principal das tecnologias assistivas na educação?

Alternativas

Promover a inclusão e a participação de alunos com deficiência, removendo barreiras de aprendizagem e permitindo o acesso ao currículo de forma plena e significativa.

Substituir o professor em sala de aula, automatizando o processo de ensino e reduzindo a necessidade de intervenção humana.

Controlar o comportamento dos alunos em sala de aula, monitorando atividades e estabelecendo limites predefinidos.

Diminuir a carga horária das aulas para alunos com deficiência, adaptando o ritmo de aprendizagem às suas necessidades individuais.

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Q2471007

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Educação Infantil , Alfabetização e Letramento ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471007 Pedagogia

Qual a principal diferença na aquisição da linguagem entre crianças surdas e crianças ouvintes?

Alternativas

Aprendem a linguagem através da imitação dos sons da fala.

Adquirem, de forma geral, linguagem através da visão, utilizando recursos gestuais e visuais.

Não apresentam um período crítico para a aquisição da linguagem.

Desenvolvem a linguagem de forma natural, sem a necessidade de intervenção especializada.

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Q2471006

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação , Teorias e Práticas para o Ensino de História ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471006 Pedagogia

Em uma aula de história, qual a melhor estratégia para o professor promover a inclusão de um aluno com baixa visão?

Alternativas

Adaptar materiais didáticos para o Braille, fornecer textos em formato digital acessível, utilizar recursos audiovisuais e descrições detalhadas de imagens e gráficos.

Isentar o aluno de atividades que exigem visão, como leitura e escrita, e realizar apenas atividades orais e que possam ser manuseadas sem riscos de acidentes.

Diminuir as expectativas de aprendizado do conteúdo escolar para o aluno com baixa visão, pois ele precisará se dedicar ao aprendizado de outras habilidades mais urgentes, como deslocamento.

Direcionar o estudante para uma sala de aula especial para estudantes com deficiência, na qual poderá conviver com colegas que enfrentam dificuldades similares.

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Q2471005

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação ( assuntos)

Ano: 2024 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Especial - AEE Zona Urbana |

Q2471005 Pedagogia

Com base nos princípios e objetivos da Educação Inclusiva no Brasil, qual a estratégia mais eficaz para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de alunos com deficiência visual no ensino regular, assegurando a sua plena inclusão?

Alternativas

Promover a formação continuada de professores para o atendimento educacional especializado, capacitandoos para lidar com as necessidades gerais de cada tipo de deficiência.

Oferecer recursos de tecnologia assistiva, como softwares leitores de tela e materiais em Braille, para garantir o acesso de alunos com deficiência visual ao conteúdo educacional e não necessitar de adaptações nas aulas.

Produzir material didático em alto relevo, utilizando impressão em máquina fusora, cola, barbante, areia, impressão 3D, para a primeira fase do ensino fundamental, tornando o ensino mais lúdico.

Implementar a acessibilidade física e comunicacional em todas as escolas, assegurando a participação plena de todos os alunos, com ou sem deficiência.

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201: D

202: A

203: B

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