Questões de Concurso nível Superior

Q4420644

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420644 Física

Em uma demonstração, duas bolas chegam horizontalmente a uma raquete vertical, mantida imóvel e revestida de borracha lisa aderente. Imediatamente antes do contato, suas velocidades de translação são iguais: uma apresenta topspin e a outra, backspin, com igual intensidade de rotação e sem efeito lateral. Comparando o efeito do contato sobre a direção vertical das devoluções, a previsão é:

A

As duas bolas são desviadas para cima, pois a deformação do revestimento acrescenta uma componente vertical de mesma direção aos retornos.

B

A bola com topspin é desviada para baixo e a de backspin para cima, pela ação tangencial do atrito no contato.

C

As duas bolas mantêm a componente vertical inalterada, pois a orientação vertical da raquete torna a rotação irrelevante para esse contato.

D

A bola com topspin é desviada para cima e a de backspin para baixo, pela ação tangencial do atrito no contato.

E

As duas bolas são desviadas para baixo, pois a rotação intensifica a perda de altura independentemente do sentido em que ocorre.

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Q4420643

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420643 Educação Física

Uma mesatenista destra recebe um saque curto, sem efeito significativo, no setor de forehand. Sem intervenção, a bola quicaria novamente nesse lado da mesa. Após a recepção, a troca prossegue com bolas curtas e profundas. A treinadora propõe o flick de forehand como solução ofensiva. Qual combinação caracteriza sua execução básica e a preparação para a continuidade?

A

Aproximar-se da bola, preparar uma oscilação ampla abaixo do tampo e completar a aceleração da raquete antes de recuperar a posição.

B

Recuar para executar o golpe fora da projeção da mesa, esperar a descida da bola e acelerar o antebraço antes de recuperar a posição.

C

Aproximar-se da bola, realizar ação compacta de antebraço e punho próxima ao ápice do quique e fixar o apoio avançado durante toda a troca.

D

Aproximar-se da bola, realizar contato por baixo com movimento descendente de corte e recuperar a posição após devolver a bola com rotação inferior.

E

Aproximar-se da bola, realizar ação compacta de antebraço e punho próxima ao ápice do quique e recuperar a posição após o contato.

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Q4420642

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420642 Educação Física

Ao organizar a rotina de recuperação de uma equipe adolescente de tênis de mesa, a treinadora discute o uso de dispositivos luminosos à noite. O recorte é o efeito da luz recebida pelos olhos nas horas anteriores ao horário habitual de dormir, e não o tempo gasto com jogos ou mensagens. Qual mecanismo caracteriza a atuação desse sinal sobre a regulação circadiana?

A

A luz captada pela retina pode aumentar a liberação noturna de melatonina pela pineal e favorecer o atraso do início do sono.

B

A luz captada pela retina pode suprimir a liberação noturna de melatonina pela pineal e favorecer o atraso do início do sono.

C

A luz captada pela retina pode suprimir a liberação noturna de melatonina pela pineal e favorecer a antecipação da fase de sono.

D

A luz captada pela retina pode aumentar a liberação noturna de melatonina pela hipófise e favorecer a manutenção do estado de alerta.

E

A luz pode estimular a remoção de melatonina do sangue, mantendo inalterada sua secreção pineal e deslocando o sono por acelerar essa depuração.

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Q4420641

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420641 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Um projeto educacional de tênis de mesa prepara seus participantes para um encontro com arbitragem regido pelas regras da Federação Internacional de Tênis de Mesa (ITTF) de 2026. Um adolescente tem deficiência física que impede apoiar a bola na palma aberta da mão livre, mas consegue executar os demais componentes do saque. Como encaminhar sua participação, articulando acessibilidade e respeito às condições da disputa? Solicitar que a arbitragem avalie a flexibilização da exigência inviabilizada pela deficiência, preservando os requisitos executáveis e a participação do adolescente no jogo.

A

Solicitar que a arbitragem avalie a flexibilização da exigência inviabilizada pela deficiência, preservando os requisitos executáveis e a participação do adolescente no jogo.

B

Solicitar que a arbitragem flexibilize a exigência somente após obter concordância do adversário, que passa a decidir sobre a adaptação em cada partida.

C

Solicitar que a arbitragem dispense o adolescente de todas as exigências do saque, estendendo a adaptação ao lançamento e à visibilidade da bola.

D

Solicitar que a arbitragem autorize um auxiliar a executar os saques no lugar do adolescente, mantendo sua participação pessoal nas demais fases da disputa.

E

Solicitar que a arbitragem aplique a flexibilização apenas em evento exclusivo para pessoas com deficiência, mantendo a exigência integral no encontro do projeto.

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Q4420640

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420640 Matemática

Para observar a adaptação de seis iniciantes a diferentes adversários, uma professora planeja jogos didáticos individuais: cada participante enfrentará cada um dos outros uma única vez. Há duas mesas. Cada confronto ocupa um bloco completo de doze minutos, incluindo troca de jogadores. Podem ocorrer confrontos simultâneos, sem participação dupla no mesmo bloco; blocos consecutivos são permitidos. Qual dimensionamento utiliza o menor tempo possível?

A

São trinta confrontos, distribuídos em quinze blocos, totalizando cento e oitenta minutos; ambas as mesas são utilizadas em todos os blocos.

B

São quinze confrontos, distribuídos em cinco blocos, totalizando sessenta minutos; as cinco participações de cada iniciante determinam a duração mínima da atividade.

C

São quinze confrontos, distribuídos em sete blocos, totalizando oitenta e quatro minutos; arredonda-se para baixo o quociente entre confrontos e mesas disponíveis.

D

São quinze confrontos, distribuídos em dez blocos, totalizando cento e vinte minutos; cada rodada de três confrontos exige dois blocos completos e exclusivos.

E

São quinze confrontos, distribuídos em oito blocos, totalizando noventa e seis minutos; uma das mesas fica livre em um único bloco.

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Q4420639

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420639 Educação Física

Na iniciação ao tênis de mesa, uma professora propõe uma tarefa em duplas: lançar manualmente uma bola maior com rotação, fazê-la quicar uma vez e prever seu comportamento após o quique. Posteriormente, a turma trabalhará com raquete e bola da modalidade. Considerando a proposta de ensino dos efeitos, assinale a afirmação tecnicamente correta para orientar sua aplicação:

A

A tarefa destaca a relação entre rotação e comportamento da bola; o contato com a raquete precisará ser aprendido em suas condições específicas.

B

A tarefa ajuda a observar a rotação no ar; as mudanças posteriores ao quique decorrem da superfície, sem participação do efeito anteriormente aplicado.

C

A tarefa ajuda a perceber efeitos; uma mesma rotação produz trajetórias equivalentes em bolas de diferentes dimensões, mantida a direção do lançamento.

D

A tarefa aproxima o aluno dos efeitos; sua interpretação deve considerar que o sentido de rotação se inverte automaticamente a cada quique.

E

A tarefa favorece a leitura da rotação; sua aplicação ao lançamento do saque deve ensinar a imprimir efeito com a mão antes da batida.

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Q4420638

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420638 Educação Física

Em uma partida individual regida pelas leis da ITTF de 2026, o set atinge dez minutos de jogo com placar de 8 a 9. Nesse instante, a bola está fora de jogo, e Ana havia sacado na disputa imediatamente anterior, recebida por Maria. Ao introduzir o sistema de aceleração, como deve ocorrer a retomada e a contagem especial?

A

Maria saca na retomada; os saques alternam a cada ponto, e a soma de treze devoluções das duas jogadoras atribui o ponto à recebedora.

B

Ana saca na retomada; os saques passam a alternar a cada ponto, e treze devoluções corretas da recebedora, na mesma disputa, lhe atribuem o ponto.

C

Ana saca na retomada; os saques passam a alternar a cada ponto, e treze devoluções corretas da recebedora atribuem o ponto à sacadora.

D

Maria saca na retomada; mantêm-se dois saques consecutivos por jogadora, e treze devoluções corretas da recebedora, na mesma disputa, lhe atribuem o ponto.

E

Maria saca na retomada; os saques passam a alternar a cada ponto, e treze devoluções corretas da recebedora, na mesma disputa, lhe atribuem o ponto.

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Q4420637

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Tênis de Mesa |

Q4420637 Educação Física

Uma exposição sobre a história do tênis de mesa apresenta raquetes do início do século XX e destaca a vitória de Hiroji Satoh no Campeonato Mundial de 1952. Para explicar a evolução dos equipamentos, o professor precisa relacionar o revestimento utilizado nessa conquista aos materiais que já existiam anteriormente. Qual associação histórica apresentada está correta?

A

A borracha com pinos já era utilizada no início do século XX; em 1952, a vitória com esponja espessa marcou outra transformação dos revestimentos.

B

A esponja espessa já era utilizada no início do século XX; em 1952, a vitória com borracha de pinos marcou outra transformação dos revestimentos.

C

A esponja espessa marcou a vitória no Mundial de 1952; antes dessa conquista, as raquetes utilizadas na modalidade ainda não possuíam revestimentos de borracha.

D

A borracha com pinos surgiu no Mundial de 1952; a esponja espessa passou a ser utilizada após a estreia olímpica da modalidade, em 1988.

E

A lixa substituiu a borracha com pinos no início do século XX; em 1952, a vitória com lixa inaugurou outra transformação importante dos revestimentos.

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Q4420486

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420486 Educação Física

Um núcleo de iniciação à Ginástica Rítmica desenvolve uma experiência de Ginástica para Todos utilizando a estratégia Soma de Frases. Após explorar materiais portáteis, cada criança cria uma pequena sequência com equilíbrios, deslocamentos e manipulações. A etapa seguinte será realizada em pequenos grupos. Qual organização corresponde a essa estratégia de construção coreográfica?

A

Cada criança apresenta sua sequência às colegas; o grupo preserva execuções independentes e simultâneas, combinando apenas a posição inicial e o encerramento da apresentação.

B

Cada criança ensina sua sequência às colegas; a professora substitui as combinações propostas por uma série padronizada, que o grupo ensaia para a apresentação.

C

Cada criança ensina sua sequência às colegas; o grupo experimenta combinações, ajusta as ligações entre os trechos e apresenta a composição aos demais.

D

Cada criança pratica sua sequência enquanto as demais observam; o grupo mantém apresentações individuais sucessivas, com transições definidas pela professora entre as participantes.

E

Cada criança apresenta sua sequência às colegas; o grupo elege uma delas, reproduz seus movimentos e apresenta a versão escolhida aos demais participantes.

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Q4420485

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420485 Educação Física

Na preparação corporal de uma ginasta, compara-se a sustentação anterior de uma perna estendida na horizontal em duas condições: com auxílio da mão e sem esse auxílio. Em ambas, o tronco e a pelve permanecem na mesma posição, e a outra mão apoia-se na barra para auxiliar o equilíbrio. Na condição sem auxílio à perna, a exigência específica e uma forma de trabalhá-la são:

A

Elevar a velocidade inicial da perna para sustentar a posição; praticar impulsos progressivamente mais rápidos, utilizando a inércia para manter a elevação.

B

Produzir momento flexor do quadril para sustentar a perna; praticar elevações controladas e sustentações ativas, articulando força e amplitude na posição pretendida.

C

Produzir momento extensor do quadril para sustentar a perna; praticar contrações dos extensores, articulando sua força à manutenção da elevação anterior.

D

Produzir momento flexor do quadril para sustentar a perna; ampliar apenas a assistência manual nas sustentações, preservando a participação ativa já existente.

E

Aumentar a extensibilidade dos flexores do quadril para sustentar a perna; priorizar alongamentos passivos dessa musculatura, ampliando sua participação na elevação anterior.

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Q4420484

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420484 Educação Física

No Campeonato Brasileiro Individual de Ginástica Rítmica de 2026, categoria pré-infantil, duas apresentações de mãos livres recebem registros distintos: na primeira, a combinação obrigatória de dois chainés está ausente; na segunda, a combinação está presente, mas sua execução não atende ao padrão correto exigido. Considerando exclusivamente a bonificação dessa combinação e a penalidade por sua ausência, a avaliação correspondente é:

A

Não aplicar penalidade à primeira apresentação, apenas negar a bonificação; na segunda, aplicar 0,30 ponto pela execução incorreta da combinação obrigatória.

B

Aplicar 0,20 ponto de penalidade à primeira apresentação; na segunda, não conceder a bonificação nem aplicar a penalidade por ausência da combinação.

C

Aplicar 0,30 ponto de penalidade à primeira apresentação; na segunda, conceder a bonificação de 0,20 ponto por a combinação estar presente.

D

Aplicar 0,30 ponto de penalidade às duas apresentações; a execução incorreta equivale à ausência para avaliar a exigência específica da combinação.

E

Aplicar 0,30 ponto de penalidade à primeira apresentação; na segunda, não conceder a bonificação nem aplicar a penalidade por ausência da combinação.

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Q4420483

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420483 Educação Física

Na trajetória da Ginástica Rítmica, diferentes propostas de educação do corpo antecederam sua regulamentação competitiva. Uma aula de formação de treinadores examina Émile Jaques-Dalcroze e Heinrich Medau entre os agentes que influenciaram esse processo, distinguindo suas contribuições de acontecimentos posteriores, como campeonatos e codificação esportiva. A correspondência histórica entre esses agentes e suas propostas é:

A

Dalcroze vinculou a aprendizagem musical à experiência corporal do ritmo; Medau utilizou aparelhos como adornos fixos, sem integrá-los à organização do movimento.

B

Dalcroze vinculou a aprendizagem musical à experiência corporal do ritmo; Medau privilegiou grandes aparelhos fixos, organizando exercícios de suspensão e transposição.

C

Dalcroze desenvolveu a percepção rítmica prioritariamente pela leitura musical, dispensando a experiência corporal; Medau explorou aparelhos portáteis na organização de movimentos expressivos.

D

Dalcroze acrescentou música a sequências corporais previamente fixadas, sem utilizá-las na educação musical; Medau explorou aparelhos portáteis na organização de movimentos expressivos.

E

Dalcroze vinculou a aprendizagem musical à experiência corporal do ritmo; Medau contribuiu com o uso de aparelhos como corda e arco.

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Q4420482

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420482 Educação Física

Em uma série individual de Ginástica Rítmica, uma ginasta executa corretamente um lançamento alto da bola associado a um salto. Ao tentar recuperar o aparelho, deixa-o cair. Considerando exclusivamente o reconhecimento dos elementos/bases técnicas no item 3.2 de Grupos técnicos dos aparelhos, no Código de Pontuação 2025-2028, e não a validação de Dificuldade de Aparelho (DA), assinale a interpretação correta:

A

Lançamento alto e recuperação são elementos técnicos distintos; o lançamento correto mantém sua validade, enquanto a recuperação com perda não é validada.

B

Lançamento alto e recuperação constituem um único elemento técnico; a perda final invalida esse conjunto, ainda que a soltura tenha sido realizada corretamente.

C

Lançamento alto e recuperação são elementos técnicos distintos; ambos permanecem válidos, porque a perda posterior é considerada exclusivamente na avaliação da execução.

D

Lançamento alto e recuperação são elementos técnicos distintos; a perda na recuperação cancela também a validade do lançamento que havia sido realizado corretamente.

E

Lançamento alto e recuperação constituem um único elemento técnico; a execução correta do lançamento valida o conjunto, apesar da perda posterior da bola.

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Q4420481

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420481 Educação Física

Em uma passagem coreográfica de iniciação à Ginástica Rítmica, cinco participantes realizam a mesma célula de movimento, com duração de oito pulsações completas. Elas entram uma após a outra, a cada duas pulsações, sem repetir a célula. A música mantém 96 batidas por minuto, e cada batida corresponde a uma pulsação utilizada na contagem. Do início da primeira participante ao término da quinta, a duração total e a relação entre as execuções são:

A

A passagem dura 10 segundos; as execuções não se sobrepõem, porque as entradas sucessivas distribuem as células completas em intervalos separados ao longo da passagem.

B

A passagem dura 25 segundos; as execuções se sobrepõem, porque cada participante inicia sua célula antes de a anterior completar as oito pulsações.

C

A passagem dura 5 segundos; as execuções se sobrepõem, porque cada participante inicia sua célula antes de a anterior completar as oito pulsações.

D

A passagem dura 10 segundos; as execuções se sobrepõem, porque cada participante inicia sua célula antes de a anterior completar as oito pulsações.

E

A passagem dura 11,25 segundos; as execuções se sobrepõem, porque cada participante inicia sua célula antes de a anterior completar as oito pulsações.

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Q4420480

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420480 Educação Física

Em uma aula de Ginástica Rítmica, a professora organiza duplas para praticar rolamentos do arco no solo. Uma criança executa o movimento, enquanto a outra utiliza critérios relacionados à trajetória e à continuidade para analisá-lo e apresentar uma devolutiva à colega. A observadora demonstra dificuldade para interpretar um desses critérios. Diante dessa situação, qual intervenção docente é coerente com a organização proposta para a tarefa?

A

A professora esclarece o critério à observadora, que compara a execução e comunica sua análise à colega; posteriormente, as crianças trocam de função.

B

A executante utiliza os critérios para avaliar a própria tentativa; a observadora organiza os materiais, e a professora esclarece as dúvidas ao final.

C

A professora formula a correção e a dita à observadora, que a repassa à executante; em seguida, as crianças trocam de função na tarefa.

D

A professora esclarece o critério à executante; a observadora acompanha a explicação, retoma a análise das tentativas seguintes e comunica suas conclusões à colega.

E

As duas crianças passam a executar simultaneamente, comparando seus próprios movimentos; a professora mantém os critérios e fornece uma devolutiva comum ao final.

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Q4420479

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420479 Educação Física

Para orientar o planejamento de uma turma de Ginástica Rítmica, a professora filmará duas tarefas: salto com abertura anteroposterior das pernas e equilíbrio em passé com o joelho livre orientado lateralmente. Pretende examinar as formas nesses planos, evitando encurtamentos aparentes dos segmentos na imagem. Utilizará uma câmera por tarefa, mantendo o corpo inteiro no enquadramento. A disposição que favorece a visualização desses critérios é:

A

Posicionar a câmera frontalmente para as duas tarefas, registrando os movimentos completos e utilizando a mesma perspectiva para visualizar as duas aberturas corporais.

B

Posicionar a câmera lateralmente para o salto e frontalmente para o equilíbrio, registrando os movimentos completos para localizar os momentos pertinentes à avaliação.

C

Posicionar a câmera lateralmente para as duas tarefas, registrando os movimentos completos e utilizando a mesma perspectiva para visualizar as duas aberturas corporais.

D

Posicionar a câmera frontalmente para o salto e lateralmente para o equilíbrio, registrando os movimentos completos para localizar os momentos pertinentes à avaliação.

E

Posicionar a câmera obliquamente para as duas tarefas, tratando os ângulos projetados nessa perspectiva como equivalentes aos observados perpendicularmente aos planos dos movimentos.

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Q4420478

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420478 Educação Física

Em um programa de Ginástica Rítmica educacional, a professora registra tentativas, estratégias e avanços em tarefas de manejo com diferentes níveis de dificuldade. Algumas crianças alcançam resultados elevados em desafios conhecidos; outras ainda cometem erros, mas progridem em tarefas novas. Para organizar o reconhecimento segundo um clima motivacional para a maestria, qual procedimento deve orientar as devolutivas?

A

Comparar os registros de cada criança com seu desempenho anterior e apresentar os avanços em um painel que ordene a turma pelo ganho individual.

B

Calcular a proporção de acertos nas tarefas escolhidas e reconhecer os maiores percentuais, usando esse resultado para comparar percursos com diferentes níveis de desafio e exigência.

C

Comparar os registros de cada criança com seu desempenho anterior e reconhecer os avanços que atingirem a meta técnica no prazo comum estabelecido para a turma.

D

Organizar crianças com desempenhos iniciais semelhantes e reconhecer as melhores execuções finais dentro desses grupos, tomando a posição alcançada como expressão da aprendizagem de cada participante.

E

Comparar os registros de cada criança com seu desempenho anterior e oferecer uma devolutiva sobre seus avanços, as estratégias utilizadas e os desafios enfrentados.

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Q4420477

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Ginástica Rítmica |

Q4420477 Educação Física

Durante o ensino das maças, uma adolescente já executa pequenos círculos com cada mão separadamente. A professora pretende organizar a coordenação das duas mãos para o molinete duplo, mantendo uma maça em cada mão, segura pela cabeça pequena, sem lançamentos ou solturas. A sequência que caracteriza esse manejo, considerando a organização temporal dos movimentos e a posição relativa dos punhos, é:

A

Executar seis pequenos círculos alternados, três de cada lado, com defasagem temporal entre as maças e alternância de punhos cruzados e descruzados.

B

Executar quatro pequenos círculos alternados, dois de cada lado, com defasagem temporal entre as maças e alternância de punhos cruzados e descruzados.

C

Executar quatro pequenos círculos simultâneos, dois de cada lado, mantendo as maças na mesma fase e alternando os punhos cruzados e descruzados.

D

Executar quatro pequenos círculos alternados, dois de cada lado, interrompendo o movimento após cada círculo para reposicionar os punhos antes de cruzá-los.

E

Executar quatro pequenos círculos alternados, dois de cada lado, com defasagem temporal entre as maças e mantendo os punhos permanentemente descruzados.

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Q4420282

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420282 Educação Física

Uma equipe de futsal ataca em 4-0 contra quatro jogadores de linha que acompanham adversários determinados. O jogador da esquerda passa a bola ao companheiro central e cruza em diagonal para o outro lado, sendo acompanhado por seu marcador. Um terceiro atacante entra no corredor desocupado e recebe do jogador central, já às costas da primeira linha defensiva. Não houve entrada nem saída de jogadores. Qual mecanismo explica a vantagem construída nessa sequência?

A

O cruzamento em diagonal estabelece uma referência avançada permanente; a vantagem construída decorre da fixação desse atacante como pivô durante toda a sequência ofensiva.

B

O passe inicial e a recepção do terceiro atacante configuram uma tabela; o primeiro passador completa a combinação recebendo a devolução atrás da defesa.

C

O primeiro desmarque desloca uma referência defensiva, e o seguinte aproveita o espaço liberado; a vantagem construída é posicional, dentro da igualdade numérica.

D

O cruzamento em diagonal funciona como bloqueio do marcador, cuja trajetória é obstruída pelo atacante; o terceiro jogador aproveita a retenção dessa referência defensiva.

E

O primeiro desmarque desloca uma referência defensiva, e o seguinte aproveita o espaço liberado; a vantagem construída é numérica, pelo acréscimo de uma opção.

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Q4420281

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420281 Educação Física

Ao organizar uma linha do tempo do futsal, uma professora reúne registros de dois títulos mundiais masculinos conquistados pelo Brasil: um em São Paulo, em 1982, e outro nos Países Baixos, em 1989. A comparação deve identificar as entidades responsáveis pelos eventos, evitando tratar a expressão primeiro Mundial como uma referência histórica única. A relação entre esses dois registros é:

A

FIFUSA organizou o evento de 1982 e FIFA o de 1989; ambos inauguraram os campeonatos mundiais organizados pelas respectivas entidades internacionais.

B

FIFUSA organizou os dois eventos; o torneio de 1989 foi a continuidade da mesma competição, posteriormente incorporada pela FIFA sem alteração organizacional.

C

FIFA organizou o evento de 1982 e FIFUSA o de 1989; ambos inauguraram os campeonatos mundiais organizados pelas respectivas entidades internacionais.

D

FIFUSA organizou o evento de 1982 e FIFA o de 1989; a segunda sigla correspondeu à mudança de nome da primeira entidade organizadora.

E

FIFA organizou os dois eventos; o torneio de 1989 marcou somente a primeira realização europeia de uma competição iniciada anteriormente no Brasil.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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