Em um programa de Ginástica Rítmica educacional, a professora registra tentativas, estratégias e avanços em tarefas de manejo com diferentes níveis de dificuldade. Algumas crianças alcançam resultados elevados em desafios conhecidos; outras ainda cometem erros, mas progridem em tarefas novas. Para organizar o reconhecimento segundo um clima motivacional para a maestria, qual procedimento deve orientar as devolutivas?