Questões de Concurso para Educação Física | Qconcursos.com

Q4328966

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328966 Educação Física

Analise as assertivas e assinale a alternativa correta. Sobre os objetivos de educação física para o segundo ciclo e sobre o que espera-se que ao final deste ciclo os alunos sejam capazes de:
I. participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
II. adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta.
III. conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para manutenção de sua própria saúde.
IV. conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas II e IV estão corretas.

C

Apenas I, II e III estão corretas.

D

Todas estão corretas.

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Q4328965

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328965 Educação Física

Sobre a proposta metodológica da perspectiva crítico-superadora, em que sua perspectiva consiste em, sobretudo, substituir o sistema vigente de ensino, organizado por séries, pela adoção de ciclos de escolarização, é correto afirmar que

A

1º Ciclo objetiva ampliação da sistematização do conhecimento, abordando 1º e 3º séries do ensino fundamental.

B

2º Ciclo objetiva a organização da identificação da realidade, englobando da 4º a 6º séries do Ensino Fundamental.

C

3º Ciclo objetiva a iniciação à sistematização do conhecimento, correspondente 7º a 8º séries do Ensino Fundamental.

D

4º Ciclo objetiva a sistematização do conhecimento, materializada no período de 1º a 3º séries do Ensino Médio.

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Q4328964

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328964 Educação Física

Assinale a alternativa correta sobre a Concepção de Aulas Abertas da Educação Física.

A

A concepção de metodologia de ensino denominada de “Aulas Abertas” tem como idealizador Reiner Hildebrandt e esta concepção aponta para aulas orientadas nos alunos, no processo, na problematização e na comunicação.

B

Nessa concepção, o professor não deixa de ter papel central nas aulas de educação física, sendo o ensino orientado ao aluno.

C

Essa concepção de “método de aulas abertas às experiências” apontam como suas principais características: ação simultânea de professor e aluno no processo de aprendizagem; o esporte é determinado como uma peça modificável; o modo de transferir conhecimentos deve deixar espaço para um jogo de ações, permitindo que o aluno aja autonomamente.

D

Uma aula de Educação Física, pautada nessa concepção, tem como objetivos gerais trabalhar o mundo do jogo em sua amplitude e complexidade com a intenção de proporcionar, aos participantes, autonomia para as capacidades de retenção.

Q4328963

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328963 Educação Física

Como é definida a abordagem em Educação Física que tem como principais características o jogo simbólico e de regras e as brincadeiras populares que procuram utilizar-se de inúmeros materiais alternativos (bola de meia, bastões, garrafas plásticas, lata, corda, entre outros), permitindo assim um maior número e diferenciadas vivências a relação aluno/objeto?

A

Abordagem Construtivista-Interacionista.

B

Abordagem da Psicomotricidade.

C

Abordagem Cultural.

D

Abordagem dos Jogos Cooperativos.

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Q4328962

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328962 Educação Física

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta sobre as abordagens pedagógicas em Educação Física.

1. Abordagem Sistêmica.
2. Abordagem Crítico Superadora.
3. Abordagem Crítico-Emancipatória.
4. Abordagem Saúde Renovada.

( ) Tem como principal idealizador Elenor Kunz, na qual se entende que a emancipação do ser humano para a prática da educação física é também um conhecimento crítico-teórico, portanto essa visão amplia a prática da atividade física de modo geral.
( ) É uma forma de proporcionar a inclusão e a diversidade de atividades, valorizando assim a Educação Física escolar contribuindo nas vivências esportivas, atividades rítmicas e de expressão.
( ) Tem uma visão de Educação Física como vertente de uma questão política e social, buscando superar as mazelas tecnicistas e alvitrando uma Educação Física que desenvolva a criticidade do aluno, tendo como enfoque metodológico propor um olhar para as práticas constitutivas da Cultura Corporal, como “Práticas Sociais”.
( ) Tem como cunho ideológico a questão da saúde, que enfoca nos assuntos da saúde de modo mais amplo, não só da saúde do indivíduo em fazer exercícios, mas na obtenção gama de conhecimento de prática, entendimento, valorização do exercício para sua saúde reconhecendo isso para a vida social e da comunidade.

A

1 – 2 – 4 – 3.

B

2 – 1 – 3 – 4.

C

4 – 1 – 3 – 2.

D

3 – 1 – 2 – 4.

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Q4328961

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328961 Educação Física

No universo de concepções e abordagens da educação física, classificam-se os aspectos recorrentes da história da Educação Física como sendo:

A

teorias não propositivas - abordagem fenomenológica, abordagem sociológica e abordagem crítico-superadora.

B

teorias propositivas - teorias não sistematizadas: desenvolvimentista, construtivista, educação física plural, visão de aulas abertas e a crítico-emancipatória.

C

teorias propositivas - teorias sistematizadas: perspectivas da aptidão física e a abordagem sociológica.

D

teorias não propositivas: perspectivas da aptidão física e abordagem fenomenológica.

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Q4328960

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328960 Educação Física

Em qual fase a Constituição de 1937 tinha como finalidade promover a disciplina moral e o adestramento físico para preparar a população para o cumprimento de seus deveres em relação à economia e à defesa da nação?

A

Fase Higienista.

B

Fase Militarista.

C

Fase da Pedagogização.

D

Fase Competitivista.

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Q4328959

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328959 Educação Física

Como são categorizados os três períodos do século XX que indicam a evolução da educação física no Brasil?

A

República velha; ditadura militar e a pós-ditadura ou período de fechamento político.

B

Estado novo; governo provisório e a pós-ditadura ou período de abertura política.

C

Estado novo; ditadura militar e a pós-ditadura ou período de abertura política.

D

Constitucional de Vargas; quarta república e a pós - ditadura.

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Q4328958

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4328958 Educação Física

Sobre o surgimento da educação física e atividade física, assinale a alternativa correta.

A

A atividade física surgiu com o aparecimento do ser humano, sendo condição à sua própria vida e aos poucos, essa atividade foi se delineando como uma área de conhecimento significativo para a manutenção da vida humana.

B

Os exercícios físicos, no âmbito escolar, enquanto jogos, danças, ginásticas, equitação, surgiram na América do Norte em meados do século XVI e início do século XVII.

C

A Educação Física “nasceu” e floresceu no Brasil do século XVI, em consequência das preocupações dos médicos higienistas com a alta taxa de mortalidade da população branca brasileira devido à falta de cuidados básicos de higiene.

D

A necessidade de proporcionar atividades saudáveis que levassem a homens preparados para atividades intelectuais e mulheres prontas a gerar filhos fortes e cuidar da família levou à obrigatoriedade da Educação Física, e essa sua função higienista perdurou por todo o século XX.

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Q4320396

Ano: 2024 Banca: IF-RN Órgão: IF-RN Prova: IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |

Q4320396 Educação Física

A realização de qualquer vivência de lazer deve proporcionar aos seus praticantes alegria, beleza, satisfação e encantamento pela vida. No entanto, é necessário que as pessoas conheçam os conteúdos que satisfaçam seus interesses e que sejam estimuladas a participarem e a receberem um mínimo de orientação que lhes permitam fazer a opção. Por esse motivo, é importante a distinção das áreas abrangidas pelos conteúdos do lazer. Marque a opção que lista corretamente esses conteúdos do lazer.

A

artísticos, intelectuais, manuais, turísticos, sociais e físicos.

B

esportivos, recreativos, artísticos, educativos e imaginários.

C

educativos, escolares, recreativos, metodológicos e humanísticos.

D

passeios, viagens, bailes, bares e cafés.

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Q4320395

Ano: 2024 Banca: IF-RN Órgão: IF-RN Prova: IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |

Q4320395 Educação Física

Na Educação Física escolar, os conhecimentos sobre corpo e questões étnico-raciais compreendem um repertório amplo de conhecimento que abrange as culturas corporais em diversos movimentos históricos e na perspectiva da diversidade. Nesse sentido é preciso pensar o curriculo e as práticas pedagógicas. Escolha a alternativa correta que corrobora com esse pensamento:

A

É preciso desconstruir a Pedagogia dos corpos retos, apontado por Soares (2003), e proporcionar práticas da cultura popular como da arte circense, do negro na capoeira e das danças de matriz afro-brasileira.

B

Dar ênfase a esportivização fundada na imagem helênica corporal mitologicamente visibilizada.

C

Priorizar os métodos francês e sueco de ginástica nas aulas de Educação Física.

D

Elencar como prioritários somente os conhecimentos de uma cultura popular eurocêntrica.

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Q4320393

Ano: 2024 Banca: IF-RN Órgão: IF-RN Prova: IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |

Q4320393 Educação Física

Um professor vai iniciar o trabalho com a modalidade handebol para uma turma com 30 alunos, do primeiro ano do ensino médio integrado. O professor possui material e infraestrutura adequados para a prática das aulas, contudo ele encontrou dificuldades para inserir estudantes com dificuldade de locomoção. Considerando tais condições, que procedimentos metodológicos o professor deve adotar para atender a todos os alunos?

A

Trabalhar com todos os alunos, diferenciando os papéis no jogo de acordo com suas capacidades individuais.

B

Organizar atividades separadas para não colocar em risco os estudantes com limitações.

C

Separar os alunos por sexo, permitindo que os estudantes com dificuldade de locomoção escolham onde irão participar.

D

Adaptar as regras do jogo apenas para contemplar os estudantes com dificuldade de locomoção.

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Q4320390

Ano: 2024 Banca: IF-RN Órgão: IF-RN Prova: IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |

Q4320390 Educação Física

Para a abordagem dos conteúdos jogos, esporte, dança, ginástica e lutas na prática docente na Educação Física, as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal

A

dependem da natureza específica do componente curricular, podendo haver ausência de uma ou mais dimensões.

B

variam de acordo com a experiência do professor, preponderando o domínio do conteúdo a ser ensinado.

C

são indissociáveis, embora possa haver ênfase em determinada dimensão.

D

implicam consequências metodológicas comuns para o ensino de conteúdos.

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Q4320386

Ano: 2024 Banca: IF-RN Órgão: IF-RN Prova: IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |

Q4320386 Educação Física

Imagem associada para resolução da questão

A prática de esportes adaptados no ambiente escolar é uma importante estratégia para promover inclusão e combater o capacitismo, garantindo o direito à educação igualitária e respeitosa para alunos com deficiência. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que melhor reflete a abordagem correta para integrar o esporte adaptado nas aulas de Educação Física:

A

Substituir as práticas esportivas por atividades teóricas quando houver alunos com deficiência, para evitar constrangimentos relacionados à limitação física.

B

Adotar esportes adaptados apenas como atividades extracurriculares, já que a inclusão nas aulas regulares pode prejudicar o ritmo dos demais alunos.

C

Planejar atividades esportivas adaptadas que contemplem tanto alunos com deficiência quanto os sem deficiência, promovendo a interação e valorização das diferenças.

D

Evitar atividades esportivas que exijam adaptações complexas, concentrando-se em práticas simples para não sobrecarregar o planejamento docente.

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Q4320384

Ano: 2024 Banca: IF-RN Órgão: IF-RN Prova: IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |

Q4320384 Educação Física

Os jogos assumem signo e significado distintos dependendo da época e do lugar, criando assim cada um o seu significado social, a fim de preservar uma identidade cultural. Dessa forma, o jogo assume

A

a função de aculturação na escola.

B

uma identidade cultural capitalis.

C

a competição como princípio da atividade física.

D

a imagem e o sentido que cada sociedade lhe atribui.

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Q4320383

Ano: 2024 Banca: IF-RN Órgão: IF-RN Prova: IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |

Q4320383 Educação Física

A encenação do esporte com sentido e significado deve observar os diferentes contextos pedagógicos a partir de elementos determinantes, dentre os quais, podemos considerar basicamente

A

a problematização, as reações, as relações e a educação.

B

o esporte, o treino e os jogos.

C

a crítica, a educação, o homem e o mundo.

D

o sujeito, o mundo do movimento, as diferentes modalidades e o sentido/significado.

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Q4320382

Ano: 2024 Banca: IF-RN Órgão: IF-RN Prova: IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |

Q4320382 Educação Física

A Organização do conhecimento em Educação Física amparado pelas Ciências Humanas e Sociais procura ultrapassar as explicações naturalizantes do movimento humano e concebe o seu objeto de estudo – o corpo em movimento – como fenômeno cultural.
Esse entendimento filia-se ao aporte teórico da

A

Cultura Corporal.

B

Cultura Corporal de Movimento.

C

Cultura de Movimento.

D

Cultura da Atividade Física.

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Q4257716

Ano: 2024 Banca: UPA Órgão: Prefeitura de Granja - CE Prova: UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4257716 Educação Física

As crianças que não praticam jogos cooperativos têm menor autoestima, subvalorização de sua habilidade esportiva e percepções mais negativas de seus corpos do que as que jogam. Gallardo e Toro (1993).

Com relação aosjogos cooperativos, é correto afirmar:

A

Nos jogos cooperativos de ação alternativa, não há cooperação, somente oposição, pois existem adversários apenas no momento da performance.

B

Nos jogos cooperativos o professor deve propor atividades que estejam acima do desenvolvimento e da aprendizagem dos alunos para que, a partir dessa complexidade, possa exigir maior empenho do coletivo.

C

Os jogos cooperativos apresentam um tipo de comportamento que exige a ação conjunta de várias pessoas com a intenção de alcançar um objetivo comum.

D

Nos jogos cooperativos, a ausência de eliminação ou exclusão possibilita o desenvolvimento da autonomia e da tomada de decisões no momento da disputa.

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Q4257715

Ano: 2024 Banca: UPA Órgão: Prefeitura de Granja - CE Prova: UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4257715 Educação Física

De acordo com o PCN educação física, Rui Barbosa defendeu a inclusão da ginástica nas escolas brasileiras, bem como, a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas. Destacou a sua idéia sobre a importância de se ter um corpo saudável para sustentar a atividade intelectual.

Com relação ao texto em epígrafe, é destaque no parecer defendido por Rui Barbosa, denominado:

A

Reforma Couto Ferraz, a qual tornou obrigatória a Educação Física nas escolas do município da Corte.

B

Projeto 224- Reforma Leôncio de Carvalho, Decreto n. 7.247, de 19 de abril de 1879.

C

Decreto n. 69.450, de 1971, denominado Reforma Rui Barbosa.

D

Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961.

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Q4257714

Ano: 2024 Banca: UPA Órgão: Prefeitura de Granja - CE Prova: UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |

Q4257714 Educação Física

A escola obrigatória que não é lúdica não segura os alunos, pois eles não sabem e nem possuem recursos cognitivos para, em sua perspectiva, pensar na escola como algo que lhes será́ bom em um futuro remoto, aplicada a profissões que eles nem sabem o que significam. Nas atividades lúdicas, o que vale é o prazer funcional, a alegria, que muitas vezes também é sofrimento, de exercitar um certo domínio, de testar uma certa habilidade, de transpor um obstáculo ou de vencer um desafio.

Sobre o lúdico é INCORRETO afirmar que:

A

Desenvolve os aspectos cognitivo, afetivo social e motor.

B

É um instrumento importante na mediação do processo de aprendizagem.

C

Está intimamente relacionado com as práticas da Educação Física, pois enquanto brincam as crianças expressam seus sentimentos, suas emoções, suas interações, aprimorando suas capacidades de memória e raciocínio, de forma alegre e prazerosas.

D

Estimula a criatividade proporcionando uma aprendizagem qualitativa e quantitativa partindo de princípios que estimulem o seu desenvolvimento cognitivo, social, afetivo e psicomotor, além de desenvolver o senso de competitividade.

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