Questões de Concurso Para diretor de escola

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Q3172306 Português
Em todas as construções a seguir, os elementos destacados têm valor de advérbio, exceto em: 
Alternativas
Q3172305 Português
Leia o texto a seguir para responder à questão.


O que é angústia

      Um rapaz fez-me essa pergunta difícil de ser respondida. Pois depende do angustiado. Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar como se com ela subissem de categoria – o que também é uma forma de angústia.

       Angústia pode ser não ter esperança na esperança. Ou conformar-se sem se resignar. Ou não se confessar nem a si próprio. Ou não ser o que realmente se é, e nunca se é. Angústia pode ser o desamparo de estar vivo. Pode ser também não ter coragem de ter angústia – e a fuga é outra angústia. Mas angústia faz parte: o que é vivo, por ser vivo, se contrai.

      Esse mesmo rapaz perguntou-me: você não acha que há um vazio sinistro em tudo? Há sim. Enquanto se espera que o coração entenda.


LISPECTOR, C. O que é angústia. Todas as crônicas. Rio de Janeiro: Rocco, 2018, p. 535.
O sentido do verbo ‘haver’, empregado em “Há sim”, é o mesmo que ocorre em:
Alternativas
Q3172304 Português
Leia o texto a seguir para responder à questão.


O que é angústia

      Um rapaz fez-me essa pergunta difícil de ser respondida. Pois depende do angustiado. Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar como se com ela subissem de categoria – o que também é uma forma de angústia.

       Angústia pode ser não ter esperança na esperança. Ou conformar-se sem se resignar. Ou não se confessar nem a si próprio. Ou não ser o que realmente se é, e nunca se é. Angústia pode ser o desamparo de estar vivo. Pode ser também não ter coragem de ter angústia – e a fuga é outra angústia. Mas angústia faz parte: o que é vivo, por ser vivo, se contrai.

      Esse mesmo rapaz perguntou-me: você não acha que há um vazio sinistro em tudo? Há sim. Enquanto se espera que o coração entenda.


LISPECTOR, C. O que é angústia. Todas as crônicas. Rio de Janeiro: Rocco, 2018, p. 535.
A flexão da forma verbal “acha”, em “você não acha que há um vazio sinistro em tudo?”, indica a:
Alternativas
Q3172303 Português
Leia o texto a seguir para responder à questão.


O que é angústia

      Um rapaz fez-me essa pergunta difícil de ser respondida. Pois depende do angustiado. Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar como se com ela subissem de categoria – o que também é uma forma de angústia.

       Angústia pode ser não ter esperança na esperança. Ou conformar-se sem se resignar. Ou não se confessar nem a si próprio. Ou não ser o que realmente se é, e nunca se é. Angústia pode ser o desamparo de estar vivo. Pode ser também não ter coragem de ter angústia – e a fuga é outra angústia. Mas angústia faz parte: o que é vivo, por ser vivo, se contrai.

      Esse mesmo rapaz perguntou-me: você não acha que há um vazio sinistro em tudo? Há sim. Enquanto se espera que o coração entenda.


LISPECTOR, C. O que é angústia. Todas as crônicas. Rio de Janeiro: Rocco, 2018, p. 535.
A palavra ‘angústia’ é uma proparoxítona aparente, assim como:
Alternativas
Q3172302 Português
Leia o texto a seguir para responder à questão.


O que é angústia

      Um rapaz fez-me essa pergunta difícil de ser respondida. Pois depende do angustiado. Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar como se com ela subissem de categoria – o que também é uma forma de angústia.

       Angústia pode ser não ter esperança na esperança. Ou conformar-se sem se resignar. Ou não se confessar nem a si próprio. Ou não ser o que realmente se é, e nunca se é. Angústia pode ser o desamparo de estar vivo. Pode ser também não ter coragem de ter angústia – e a fuga é outra angústia. Mas angústia faz parte: o que é vivo, por ser vivo, se contrai.

      Esse mesmo rapaz perguntou-me: você não acha que há um vazio sinistro em tudo? Há sim. Enquanto se espera que o coração entenda.


LISPECTOR, C. O que é angústia. Todas as crônicas. Rio de Janeiro: Rocco, 2018, p. 535.
Analise a colocação pronominal dos excertos apresentados a seguir:

I. Ou não se confessar nem a si próprio.
II. Mas angústia faz parte: o que é vivo, por ser vivo, se contrai.
III. Enquanto se espera que o coração entenda.

De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, nos casos apresentados, a ênclise não é vetada apenas em:
Alternativas
Q3172301 Português
Leia o texto a seguir para responder à questão.


O que é angústia

      Um rapaz fez-me essa pergunta difícil de ser respondida. Pois depende do angustiado. Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar como se com ela subissem de categoria – o que também é uma forma de angústia.

       Angústia pode ser não ter esperança na esperança. Ou conformar-se sem se resignar. Ou não se confessar nem a si próprio. Ou não ser o que realmente se é, e nunca se é. Angústia pode ser o desamparo de estar vivo. Pode ser também não ter coragem de ter angústia – e a fuga é outra angústia. Mas angústia faz parte: o que é vivo, por ser vivo, se contrai.

      Esse mesmo rapaz perguntou-me: você não acha que há um vazio sinistro em tudo? Há sim. Enquanto se espera que o coração entenda.


LISPECTOR, C. O que é angústia. Todas as crônicas. Rio de Janeiro: Rocco, 2018, p. 535.
O adjetivo ‘incauto’, que ocorre em “Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar”, tem relação com o substantivo ‘cautela’. Identifique o par de palavras a seguir em que o adjetivo não tem relação com o substantivo com o qual se apresenta.
Alternativas
Q3172300 Português
Leia o texto a seguir para responder à questão.


O que é angústia

      Um rapaz fez-me essa pergunta difícil de ser respondida. Pois depende do angustiado. Para alguns incautos, inclusive, é palavra que se orgulham de pronunciar como se com ela subissem de categoria – o que também é uma forma de angústia.

       Angústia pode ser não ter esperança na esperança. Ou conformar-se sem se resignar. Ou não se confessar nem a si próprio. Ou não ser o que realmente se é, e nunca se é. Angústia pode ser o desamparo de estar vivo. Pode ser também não ter coragem de ter angústia – e a fuga é outra angústia. Mas angústia faz parte: o que é vivo, por ser vivo, se contrai.

      Esse mesmo rapaz perguntou-me: você não acha que há um vazio sinistro em tudo? Há sim. Enquanto se espera que o coração entenda.


LISPECTOR, C. O que é angústia. Todas as crônicas. Rio de Janeiro: Rocco, 2018, p. 535.
Na visão da narradora do texto, entende-se que:
Alternativas
Q3156413 Pedagogia
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é considerado o maior símbolo de tratamento dos direitos da infância e da adolescência no país. Em conformidade com o ECA analise as asserções posteriores e marque a alternativa correspondente.

I – Traz como inovação a proteção integral das crianças e adolescentes.
II – As crianças e adolescentes passam a ser vistos como sujeitos de direitos.
III – É considerada a condição peculiar de desenvolvimento das crianças e adolescentes.
IV – É reafirmada a responsabilidade específica do Estado de garantir as condições para o pleno desenvolvimento das crianças e dos adolescentes.
Alternativas
Q3156412 Pedagogia
O artigo 12 da LDB estabelece as incumbências que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do sistema de ensino, possuem. A seguir, foi destacada uma dessas incumbências, as demais trazem aspectos incorretos. Assinale, a alternativa que corresponde corretamente a uma das incumbências dos estabelecimentos de ensino.
Alternativas
Q3156411 Pedagogia
De acordo com a Constituição Federal, ratificado pela LDB, o ensino é ministrado com base em determinados princípios. Um deles retrata sobre as concepções pedagógicas que devem ser pautadas em qual dos atributos abaixo?
Alternativas
Q3156410 Pedagogia
De acordo com a LDB, a parte diversificada dos currículos, definida em cada sistema de ensino, deverá estar harmonizada à BNCC e ser articulada a partir do contexto [...].

A seguir, foram destacados os tipos de contextos a que se refere o texto. No entanto, um dos contextos elencado não é mencionado pela referida Lei, assinale-o.
Alternativas
Q3156409 Pedagogia
O apoio técnico e financeiro de que trata o artigo 5º do Decreto 7.611, contempla algumas ações específicas. Uma dessas ações diz respeito à “formação de gestores, educadores e demais profissionais da escola para a educação na perspectiva da educação inclusiva, particularmente na aprendizagem, na participação e na criação [...]” de qual dos vínculos abaixo descrito?
Alternativas
Q3156408 Pedagogia
De acordo com a BNCC, analise as alternativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correta.

[...] A BNCC estabelece três competências gerais voltadas para a afirmação dos valores capazes de contribuir para a transformação da sociedade.
[...] As competências estabelecidas pela BNCC representam um chamamento à responsabilidade que envolve a ciência e a ética.
[...] O conjunto das competências definido pela BNCC explicita o compromisso da educação brasileira com a formação pedagógica do indivíduo.
[...] A partir das competências definidas, esperase prover meios que permitam a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Alternativas
Q3156407 Pedagogia
Conforme as reflexões de Chrispino, analise as alternativas abaixo e marque, posteriormente, a alternativa correspondente.

I - O conflito é a manifestação da ordem em que ele próprio se produz e da qual se derivam suas consequências principais.
II - O conflito é a manifestação da ordem democrática, que o garante e o sustenta.
III - A ordem e o conflito são resultado da interação entre os seres humanos.
IV- O conflito está regulado de tal modo que nem sempre nos damos conta sequer de sua existência.
Alternativas
Q3156406 Pedagogia
Compete à direção a promoção de um ambiente educacional voltado para uma gestão participativa. Nesse sentido, o diretor deverá, segundo Lück, adotar uma série de cuidados, como os descritos por meio das asserções seguintes. Analise-as e marque, posteriormente, a alternativa correta.

I - Criar na escola uma visão de conjunto, que estabelece o sentido de unidade e orienta o sentido de cooperação e ação articulada.
II - Promover a integração de esforços e a articulação de áreas de atuação.
III - Criar cultura de valorização das capacidades, realizações e competências das pessoas pela celebração dos seus resultados, como um valor coletivo da escola e da educação.
IV - Promover clima de confiança e reciprocidade na construção de um ambiente colaborativo.
Alternativas
Q3156405 Pedagogia
A seguir foram descritas algumas das diretrizes do PNE. Assinale a alternativa que foi mal elaborada.
Alternativas
Q3156404 Pedagogia
Complete o excerto abaixo, extraído da obra de Grinspun.

“A ________________ não pretende dizer para o aluno que ele pode fazer o que quer, na hora que achar necessário... como ele acha que deve ser; ela pretende dar responsabilidade ao aluno tanto no aspecto pessoal quanto no seu pertencimento a um grupo, a um contexto”.
Alternativas
Q3156403 Pedagogia
Dentro dos ponderamentos de Lück, analise as asserções abaixo e marque a alternativa pertinente.

I - Os gestores escolares são os profissionais responsáveis pela organização e orientação administrativa e pedagógica da escola, da qual resulta a formação da cultura e ambiente escolar, que devem ser mobilizadores e estimuladores do desenvolvimento, da construção do conhecimento e da aprendizagem orientada para a cidadania competente.
II - Para tanto, cabe-lhes promover a abertura da escola e de seus profissionais para os bens culturais da sociedade e para sua comunidade.
Alternativas
Q3156402 Pedagogia
Ao analisar os fatores que influenciam a vivência do processo de ensino e aprendizagem, objetivando a construção de um ambiente mais prazeroso, é possível destacar os exemplos abaixo, EXCETO:
Alternativas
Q3156401 Pedagogia
Em consonância com a Nota Técnica n. 04, analise as asserções posteriores e marque a alternativa correspondente.

I - É imprescindível a apresentação de laudo médico (diagnóstico clínico) por parte do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.
II – Logo, a exigência de diagnóstico clínico dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação, para declará-lo, no Censo Escolar, público alvo da educação especial é uma das maneiras de romper com as barreiras ao seu acesso aos sistemas de ensino.
Alternativas
Respostas
1441: E
1442: C
1443: C
1444: D
1445: B
1446: B
1447: C
1448: E
1449: E
1450: A
1451: C
1452: B
1453: A
1454: A
1455: A
1456: A
1457: A
1458: C
1459: D
1460: E