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( ) Estar atento à movimentação de pessoas e veículos nas proximidades da escola, a fim de identificar possíveis ameaças ou situações de risco.
( ) Realizar rondas nos arredores da escola para verificar se há alguma pessoa ou situação suspeita que possa representar um risco para a segurança dos alunos e demais funcionários da instituição, garantindo a integridade física e emocional dos alunos e funcionários, bem como para evitando invasões ou roubos nas dependências da escola.
( ) Garantir que apenas pessoas autorizadas tenham acesso às dependências da escola, verificando a identificação de todos que desejam entrar, como alunos, professores, funcionários e visitantes.
( ) Manter um registro de entrada e saída de pessoas, a fim de ter um controle mais rigoroso sobre a movimentação dentro da escola.
https://www.poa.ifrs.edu.br/wp-content/uploads/2016/03/segurancaifrs-poa-apostila-treinamento-brigada-de-incendio.pdf
O método ilustrado na imagem refere-se a:
Estudante sofre bullying e é agredido por três jovens dentro de escola pública, diz polícia. As agressões aconteceram nesta segunda-feira (6), em uma escola de Itacajá. Caso será investigado pela Polícia Civil. 07/05/2024 16h30
Um estudante foi agredido por três jovens em uma escola estadual de Itacajá, região norte do Tocantins. A confusão teria iniciado após a vítima sofrer bullying de outros alunos. No vídeo, publicado nas redes sociais, é possível ver que a vítima leva vários socos nas costas e cabeça. O caso será investigado pela Polícia Civil.
https://g1.globo.com/to/tocantins/noticia/2024/05/07/estudante-sofrebullying-e-e-agredido-por-tres-jovens-dentro-de-escola-publica-dizpolicia-video.ghtml
Em casos como esse, a Lei Nº 13.185 de 6 de novembro de 2015, que institui o programa de combate à intimidação sistemática (bullying) regulamenta que é:
( ) Forçar a abertura da boca de um aluno em crise convulsiva pode ser perigoso, pois pode causar lesões na boca ou nos dentes, além de não ajudar a evitar engasgamentos;
( ) Durante uma crise convulsiva, é necessário tentar acordar o aluno imediatamente após o episódio, para garantir que ele retome a consciência rapidamente;
( ) Em caso de desmaio, o monitor escolar deve ser verificar se a vítima está respirando e se o pulso está presente, e em seguida, deitar a vítima de lado ou com a cabeça ligeiramente inclinada;
( ) Caso o aluno apresente sinais de dor, inchaço ou dificuldade de movimentação após uma queda, o monitor escolar deve imobilizar a área afetada e procurar ajuda médica imediatamente.
A sequência correta de cima para baixo é:
( ) A comunicação com pessoas com deficiência auditiva deve sempre priorizar o uso de Libras, sendo dispensáveis outras tecnologias assistivas, como legendas em tempo real ou tradução simultânea;
( ) O atendimento adequado a pessoas com deficiência não se limita a adequações físicas e pedagógicas, mas envolve a conscientização e sensibilização de toda a comunidade escolar para eliminar barreiras atitudinais e promover a inclusão social e educacional;
( ) Pessoas com deficiência visual, ao acessarem informações, devem ter à disposição materiais alternativos, como braile e recursos de áudio, a fim de garantir sua autonomia e participação plena no processo educacional;
( ) Para o atendimento de alunos com deficiência intelectual, a utilização de uma linguagem simplificada é suficiente, sem a necessidade de ajustes complementares nas formas de comunicação e no conteúdo educacional.
A sequência correta é:
( ) A LDB assegura o atendimento educacional especializado, preferencialmente, na rede regular de ensino, como forma de garantir a inclusão escolar dos alunos com deficiência;
( ) A oferta de educação especial em classes comuns do ensino regular depende da disponibilidade de profissionais especializados, sendo opcional para os sistemas de ensino;
( ) O atendimento educacional especializado é complementar ou suplementar ao ensino regular, com recursos, serviços e estratégias próprios;
( ) A LDB estabelece que o atendimento educacional especializado deve ser iniciado preferencialmente a partir do Ensino Fundamental, priorizando alunos com maior grau de comprometimento funcional.
A sequência correta de cima para baixo é:
I. O conteúdo da disciplina deve ser flexibilizado, considerando as necessidades e as potencialidades da aluna, sem que isso comprometa os objetivos pedagógicos da Educação Física;
II. A escola deve assegurar equipamentos e materiais adaptados, como bolas mais leves ou marcadores táteis, permitindo a integração da aluna às atividades;
III. O direito à educação inclusiva não exclui a possibilidade de atividades adaptadas que respeitem as condições físicas da aluna, desde que em consonância com o projeto pedagógico;
IV. A participação de alunos com deficiência em atividades de Educação Física é facultativa, dependendo da decisão dos pais ou responsáveis;
V. A Educação Física adaptada para alunos com deficiência deve ser realizada em turmas separadas, garantindo atividades específicas para suas limitações.
Está correto o que se afirma em:
Maria, aluna do 3º ano do Ensino Fundamental, tem 8 anos e demonstra grande interesse por números e padrões, frequentemente repetindo sequências numéricas durante as aulas. No entanto, ela evita o contato visual com colegas e professores e prefere trabalhar sozinha. Em momentos de maior ansiedade, balança o corpo de forma rítmica e cobre os ouvidos quando exposta a ruídos altos. Durante as atividades em grupo, Maria apresenta dificuldade em compreender as regras sociais e reage negativamente a mudanças na rotina da sala de aula.
Com base no caso apresentado, é possível afirmar que Maria apresenta sinais compatíveis com a(o):
João Augusto, aluno do 3º ano do Ensino Fundamental, tem 10 anos e apresenta deficiência intelectual moderada, além de dificuldades motoras que afetam a sua locomoção. O aluno participa das atividades regulares da turma, mas necessita de acompanhamento para realizar as tarefas propostas pelo professor devido as suas dificuldades como copiar conteúdo do quadro, organizar materiais e realizar atividades de escrita.
Considerando esse contexto, o papel do monitor escolar na mediação da realização de tarefas pedagógicas, é: