Questões de Concurso para Professor

Q4410328

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410328 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Quem quer ser cientista?

Quando pensamos nos desafios da ciência brasileira, é comum falarmos de financiamento, infraestrutura, equipamentos ou bolsas. Mas quem é que fará ciência no futuro? Nenhum sistema científico existe sem pessoas dispostas a dedicar parte importante de suas vidas à produção de conhecimento. Ao passo que laboratórios podem ser construídos, equipamentos podem ser comprados e editais podem ser lançados, cientistas, por outro lado, precisam ser formados. E precisam querer ser cientistas. [...]

Iniciemos considerando que a carreira acadêmica não deixou de ser boa. Pelo contrário, poucas profissões oferecem uma combinação de autonomia intelectual e potencial de legado permanente, dada a possibilidade de descobrir algo que ninguém conhecia e de formar novas gerações de mentes pensantes. Ser cientista é intelectualmente estimulante. Mas acho que o problema está em outros lugares, como na trajetória necessária para chegar a essa carreira e na forma como ela é percebida pela sociedade. [...]

Durante anos, um profissional altamente qualificado pode não saber exatamente onde trabalhará ou se terá condições de continuar fazendo pesquisa. Isso importa porque a academia concorre, em desvantagem, com todas as outras possibilidades profissionais oferecidas a um trabalhador com esse perfil. Isso gera um mercado de trabalho científico restrito, fazendo com que "seguir carreira acadêmica" seja sinônimo de tornar-se professor universitário. [...]

Ser cientista deve fazer sentido como projeto de vida. A carreira acadêmica não é um caminho fácil, pois a ciência exige, além de curiosidade, muita persistência, criatividade e disposição para lidar com aquilo que ainda não sabemos. A natureza intrinsecamente incerta da atividade científica deve permanecer no âmbito das hipóteses que eventualmente não se confirmam e não extravasar como insegurança de futuro profissional. [...]

MARTINS-DE-SOUZA, Daniel. Quem quer ser cientista? Jornal da Unicamp, Campinas, 15 set. 2026. Disponível em: https://jornal.unicamp.br/artigo/2026/09/15/daniel-martins-de-souza/que m-quer-ser-cientista/. Acesso em: 23 set. 2026. (Adaptado.)

No texto, pronomes de diferentes classes estabelecem referência a termos e ideias, articulam orações e exercem funções sintáticas variadas, o que exige distinguir referente, classe e função de cada ocorrência. Considerando o emprego dos pronomes e as relações que estabelecem no texto, assinale a alternativa CORRETA.

A

Em "Isso importa porque a academia concorre", o pronome "Isso" antecipa o conteúdo da oração introduzida por "porque", com valor catafórico.

B

Em "tornar-se professor universitário", o pronome "se" é índice de indeterminação do sujeito, pois não se identifica quem se torna professor.

C

Em "algo que ninguém conhecia", o relativo "que" retoma "algo" e exerce a função de sujeito de "conhecia", forma verbal cujo objeto é "ninguém".

D

Em "lidar com aquilo que ainda não sabemos", "aquilo" é o antecedente do relativo "que", o qual exerce a função de objeto direto de "sabemos".

E

Em "dedicar parte importante de suas vidas", o possessivo "suas" está no plural por concordar com "pessoas", termo que designa os possuidores.

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Q4410327

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410327 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Quem quer ser cientista?

Quando pensamos nos desafios da ciência brasileira, é comum falarmos de financiamento, infraestrutura, equipamentos ou bolsas. Mas quem é que fará ciência no futuro? Nenhum sistema científico existe sem pessoas dispostas a dedicar parte importante de suas vidas à produção de conhecimento. Ao passo que laboratórios podem ser construídos, equipamentos podem ser comprados e editais podem ser lançados, cientistas, por outro lado, precisam ser formados. E precisam querer ser cientistas. [...]

Iniciemos considerando que a carreira acadêmica não deixou de ser boa. Pelo contrário, poucas profissões oferecem uma combinação de autonomia intelectual e potencial de legado permanente, dada a possibilidade de descobrir algo que ninguém conhecia e de formar novas gerações de mentes pensantes. Ser cientista é intelectualmente estimulante. Mas acho que o problema está em outros lugares, como na trajetória necessária para chegar a essa carreira e na forma como ela é percebida pela sociedade. [...]

Durante anos, um profissional altamente qualificado pode não saber exatamente onde trabalhará ou se terá condições de continuar fazendo pesquisa. Isso importa porque a academia concorre, em desvantagem, com todas as outras possibilidades profissionais oferecidas a um trabalhador com esse perfil. Isso gera um mercado de trabalho científico restrito, fazendo com que "seguir carreira acadêmica" seja sinônimo de tornar-se professor universitário. [...]

Ser cientista deve fazer sentido como projeto de vida. A carreira acadêmica não é um caminho fácil, pois a ciência exige, além de curiosidade, muita persistência, criatividade e disposição para lidar com aquilo que ainda não sabemos. A natureza intrinsecamente incerta da atividade científica deve permanecer no âmbito das hipóteses que eventualmente não se confirmam e não extravasar como insegurança de futuro profissional. [...]

MARTINS-DE-SOUZA, Daniel. Quem quer ser cientista? Jornal da Unicamp, Campinas, 15 set. 2026. Disponível em: https://jornal.unicamp.br/artigo/2026/09/15/daniel-martins-de-souza/que m-quer-ser-cientista/. Acesso em: 23 set. 2026. (Adaptado.)

Os sinais de pontuação do texto contribuem para a organização sintática dos períodos e para a construção de efeitos de sentido, como ênfase, destaque de expressões e interlocução com o leitor. Acerca do emprego dos sinais de pontuação no texto, assinale a alternativa CORRETA.

A

Em "cientistas, por outro lado, precisam ser formados", as vírgulas isolam o sujeito, razão pela qual a retirada de ambas separaria indevidamente sujeito e verbo.

B

Em "fazendo com que "seguir carreira acadêmica" seja sinônimo", as aspas destacam expressão tomada como objeto de reflexão, que funciona como sujeito de "seja".

C

Em "E precisam querer ser cientistas.", o ponto final antes de "E" configura desvio da norma-padrão, já que a conjunção exige continuidade do período anterior.

D

Em "Mas quem é que fará ciência no futuro?", o ponto de interrogação poderia ser trocado por ponto final sem mudança de sentido, pois "é que" já marca a pergunta.

E

Em "exige, além de curiosidade, muita persistência", as vírgulas são facultativas porque isolam um complemento verbal deslocado de sua posição habitual na frase.

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Q4410326

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410326 Português

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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Quem quer ser cientista?

Quando pensamos nos desafios da ciência brasileira, é comum falarmos de financiamento, infraestrutura, equipamentos ou bolsas. Mas quem é que fará ciência no futuro? Nenhum sistema científico existe sem pessoas dispostas a dedicar parte importante de suas vidas à produção de conhecimento. Ao passo que laboratórios podem ser construídos, equipamentos podem ser comprados e editais podem ser lançados, cientistas, por outro lado, precisam ser formados. E precisam querer ser cientistas. [...]

Iniciemos considerando que a carreira acadêmica não deixou de ser boa. Pelo contrário, poucas profissões oferecem uma combinação de autonomia intelectual e potencial de legado permanente, dada a possibilidade de descobrir algo que ninguém conhecia e de formar novas gerações de mentes pensantes. Ser cientista é intelectualmente estimulante. Mas acho que o problema está em outros lugares, como na trajetória necessária para chegar a essa carreira e na forma como ela é percebida pela sociedade. [...]

Durante anos, um profissional altamente qualificado pode não saber exatamente onde trabalhará ou se terá condições de continuar fazendo pesquisa. Isso importa porque a academia concorre, em desvantagem, com todas as outras possibilidades profissionais oferecidas a um trabalhador com esse perfil. Isso gera um mercado de trabalho científico restrito, fazendo com que "seguir carreira acadêmica" seja sinônimo de tornar-se professor universitário. [...]

Ser cientista deve fazer sentido como projeto de vida. A carreira acadêmica não é um caminho fácil, pois a ciência exige, além de curiosidade, muita persistência, criatividade e disposição para lidar com aquilo que ainda não sabemos. A natureza intrinsecamente incerta da atividade científica deve permanecer no âmbito das hipóteses que eventualmente não se confirmam e não extravasar como insegurança de futuro profissional. [...]

MARTINS-DE-SOUZA, Daniel. Quem quer ser cientista? Jornal da Unicamp, Campinas, 15 set. 2026. Disponível em: https://jornal.unicamp.br/artigo/2026/09/15/daniel-martins-de-souza/que m-quer-ser-cientista/. Acesso em: 23 set. 2026. (Adaptado.)

O texto discute a atratividade da carreira científica no Brasil e desloca, ao longo dos parágrafos, o foco da análise dos recursos materiais para as pessoas que produzem conhecimento e para as condições em que elas trabalham. Considerando a argumentação desenvolvida no texto, assinale a alternativa CORRETA.

A

O autor reconhece o valor da carreira acadêmica e situa o problema em fatores externos ao exercício da ciência, como a trajetória até ela e sua percepção social.

B

O texto indica que a carreira acadêmica perdeu atratividade por ter deixado de oferecer autonomia intelectual, o que afasta profissionais qualificados da pesquisa.

C

Para o autor, a instabilidade da trajetória acadêmica decorre da incerteza própria da ciência, que, por lidar com hipóteses, torna incerto o futuro do pesquisador.

D

A restrição do mercado de trabalho científico é apresentada como causa da desvantagem da academia na disputa por profissionais, e não como efeito dessa situação.

E

Ao afirmar que cientistas "precisam ser formados", o autor aponta a formação de pesquisadores como o maior entrave da ciência, acima da falta de bolsas de estudo.

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Q4410325

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410325 Português

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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Quem quer ser cientista?

Quando pensamos nos desafios da ciência brasileira, é comum falarmos de financiamento, infraestrutura, equipamentos ou bolsas. Mas quem é que fará ciência no futuro? Nenhum sistema científico existe sem pessoas dispostas a dedicar parte importante de suas vidas à produção de conhecimento. Ao passo que laboratórios podem ser construídos, equipamentos podem ser comprados e editais podem ser lançados, cientistas, por outro lado, precisam ser formados. E precisam querer ser cientistas. [...]

Iniciemos considerando que a carreira acadêmica não deixou de ser boa. Pelo contrário, poucas profissões oferecem uma combinação de autonomia intelectual e potencial de legado permanente, dada a possibilidade de descobrir algo que ninguém conhecia e de formar novas gerações de mentes pensantes. Ser cientista é intelectualmente estimulante. Mas acho que o problema está em outros lugares, como na trajetória necessária para chegar a essa carreira e na forma como ela é percebida pela sociedade. [...]

Durante anos, um profissional altamente qualificado pode não saber exatamente onde trabalhará ou se terá condições de continuar fazendo pesquisa. Isso importa porque a academia concorre, em desvantagem, com todas as outras possibilidades profissionais oferecidas a um trabalhador com esse perfil. Isso gera um mercado de trabalho científico restrito, fazendo com que "seguir carreira acadêmica" seja sinônimo de tornar-se professor universitário. [...]

Ser cientista deve fazer sentido como projeto de vida. A carreira acadêmica não é um caminho fácil, pois a ciência exige, além de curiosidade, muita persistência, criatividade e disposição para lidar com aquilo que ainda não sabemos. A natureza intrinsecamente incerta da atividade científica deve permanecer no âmbito das hipóteses que eventualmente não se confirmam e não extravasar como insegurança de futuro profissional. [...]

MARTINS-DE-SOUZA, Daniel. Quem quer ser cientista? Jornal da Unicamp, Campinas, 15 set. 2026. Disponível em: https://jornal.unicamp.br/artigo/2026/09/15/daniel-martins-de-souza/que m-quer-ser-cientista/. Acesso em: 23 set. 2026. (Adaptado.)

O período a seguir reescreve ideias do texto e deve ser completado com palavras que preservem as relações de sentido presentes no original, mantendo equivalência com os termos ali empregados. Analise a afirmativa abaixo:
Para o autor, a incerteza __________ à atividade científica deve ficar contida no âmbito das hipóteses, sem __________ para a vida profissional do pesquisador, cuja trajetória, marcada por __________, contrasta com o legado __________ que a carreira pode oferecer.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

inerente, transbordar, instabilidade, duradouro

B

extrínseca, transbordar, previsibilidade, efêmero

C

extrínseca, refluir, previsibilidade, duradouro

D

inerente, refluir, previsibilidade, efêmero

E

extrínseca, refluir, instabilidade, efêmero

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Q4410324

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Artes |

Q4410324 Português

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O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Quem quer ser cientista?

Quando pensamos nos desafios da ciência brasileira, é comum falarmos de financiamento, infraestrutura, equipamentos ou bolsas. Mas quem é que fará ciência no futuro? Nenhum sistema científico existe sem pessoas dispostas a dedicar parte importante de suas vidas à produção de conhecimento. Ao passo que laboratórios podem ser construídos, equipamentos podem ser comprados e editais podem ser lançados, cientistas, por outro lado, precisam ser formados. E precisam querer ser cientistas. [...]

Iniciemos considerando que a carreira acadêmica não deixou de ser boa. Pelo contrário, poucas profissões oferecem uma combinação de autonomia intelectual e potencial de legado permanente, dada a possibilidade de descobrir algo que ninguém conhecia e de formar novas gerações de mentes pensantes. Ser cientista é intelectualmente estimulante. Mas acho que o problema está em outros lugares, como na trajetória necessária para chegar a essa carreira e na forma como ela é percebida pela sociedade. [...]

Durante anos, um profissional altamente qualificado pode não saber exatamente onde trabalhará ou se terá condições de continuar fazendo pesquisa. Isso importa porque a academia concorre, em desvantagem, com todas as outras possibilidades profissionais oferecidas a um trabalhador com esse perfil. Isso gera um mercado de trabalho científico restrito, fazendo com que "seguir carreira acadêmica" seja sinônimo de tornar-se professor universitário. [...]

Ser cientista deve fazer sentido como projeto de vida. A carreira acadêmica não é um caminho fácil, pois a ciência exige, além de curiosidade, muita persistência, criatividade e disposição para lidar com aquilo que ainda não sabemos. A natureza intrinsecamente incerta da atividade científica deve permanecer no âmbito das hipóteses que eventualmente não se confirmam e não extravasar como insegurança de futuro profissional. [...]

MARTINS-DE-SOUZA, Daniel. Quem quer ser cientista? Jornal da Unicamp, Campinas, 15 set. 2026. Disponível em: https://jornal.unicamp.br/artigo/2026/09/15/daniel-martins-de-souza/que m-quer-ser-cientista/. Acesso em: 23 set. 2026. (Adaptado.)

O texto apresenta palavras formadas por prefixação e ocorrências de hífen em colocação pronominal, casos regidos por bases distintas do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Considerando essas regras, analise as afirmativas a seguir:
I. "Infraestrutura" dispensa hífen porque o prefixo "infra" termina em vogal diferente daquela que inicia o segundo elemento da palavra.
II. Em "tornar-se professor universitário", o hífen liga o pronome oblíquo átono ao verbo, emprego distinto daquele que ocorre em palavras compostas.
III. Caso o autor mencionasse a etapa que sucede o doutorado, deveria grafá-la "posdoutorado", pois o Acordo suprimiu o hífen após prefixos terminados em consoante.
IV. Caso o autor aludisse a pesquisas assinadas em parceria, a grafia "co-autoria" seria adequada, pois o hífen se mantém quando o prefixo é átono.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II e IV, apenas.

E

I e IV, apenas.

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Q4410142

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Geografia |

Q4410142 Linguística

Os estudos linguísticos apresentam diferentes perspectivas para compreender a linguagem, a língua e a comunicação, influenciando pesquisas e práticas de ensino ao longo do tempo (TRAVAGLIA, 2009).
Em relação aos conceitos de linguagem, língua e comunicação, assinale a alternativa correta.

A

A língua configura um sistema histórico e socialmente compartilhado, utilizado pelos falantes como instrumento de interação e produção de sentidos nas diferentes práticas comunicativas.

B

A comunicação corresponde ao intercâmbio de informações entre os interlocutores, sendo organizada por um processo de codificação e decodificação que assegura a preservação dos sentidos produzidos na interação.

C

A linguagem corresponde ao conjunto de normas que regulamenta o emprego da modalidade escrita, constituindo o principal mecanismo de preservação da unidade linguística de uma comunidade.

D

A língua desenvolve-se como manifestação individual da linguagem, sendo organizada a partir das escolhas expressivas realizadas por cada falante durante o processo comunicativo.

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Q4410141

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Geografia |

Q4410141 Pedagogia

As discussões sobre a produção escrita têm contribuído para o aprimoramento das práticas pedagógicas e para a compreensão dos desafios envolvidos no ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica (MARCUSCHI, 2008).
Em relação à produção escrita em diferentes gêneros textuais, assinale a alternativa correta.

A

A produção escrita organiza-se pela aplicação progressiva das estruturas linguísticas, utilizando os gêneros textuais como instrumentos de contextualização das atividades desenvolvidas em sala de aula.

B

A elaboração de textos escritos fundamenta-se na seleção das estruturas gramaticais previstas para cada etapa de escolarização, definindo as estratégias certas ao contexto de produção.

C

A produção escrita desenvolve-se pela apropriação das características estruturais dos gêneros textuais, tomando a organização composicional como referência para a elaboração dos textos.

D

A produção escrita pressupõe a adequação do texto ao gênero, ao contexto de circulação, aos interlocutores e aos objetivos comunicativos envolvidos em cada situação de uso da linguagem.

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Q4410140

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Geografia |

Q4410140 Literatura

As discussões sobre os gêneros literários permitem compreender diferentes formas de organização das obras e suas finalidades estéticas na tradição literária ocidental (MOISÉS, 2004).
Em relação aos gêneros literários, associe corretamente a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1.Lírico. 2.Épico. 3.Dramático. 4.Romance. 5.Conto.
Coluna 2
(__)Narrativa breve, com unidade de ação, número reduzido de personagens e concentração em um conflito principal. (__)Expressão artística voltada à manifestação de sentimentos, emoções e estados subjetivos. (__)Narrativa extensa, estruturada por múltiplos acontecimentos, personagens e núcleos narrativos. (__)Texto concebido para representação cênica, desenvolvido predominantemente por diálogos e ações das personagens. (__)Narrativa de caráter grandioso, centrada em feitos heroicos e acontecimentos de relevância coletiva.
Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.

A

2, 5, 4, 1, 3.

B

2, 1, 4, 3, 5.

C

3, 5, 1, 2, 4.

D

5, 1, 4, 3, 2.

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Q4410136

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Geografia |

Q4410136 Português

O ensino de Língua Portuguesa tem sido objeto de diferentes concepções teóricas, que influenciam a organização do trabalho pedagógico e a compreensão dos objetivos da aprendizagem escolar (ANTUNES, 2003).
Em relação aos fundamentos do ensino de Língua Portuguesa apresentados no texto, assinale a alternativa correta.

A

A oralidade constitui modalidade de linguagem cujo desenvolvimento decorre da participação dos estudantes em práticas comunicativas, sendo tratada como eixo complementar ao ensino da leitura e da escrita.

B

A análise linguística integra o processo de ensino da Língua Portuguesa como instrumento de sistematização dos conhecimentos sobre a língua, desenvolvendo-se em momento específico do planejamento pedagógico e com objetivos próprios.

C

O ensino de Língua Portuguesa fundamenta-se na concepção da linguagem como prática social, integrando leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística em situações significativas de uso, favorecendo a construção de sentidos.

D

A perspectiva apresentada atribui prioridade ao domínio das classificações gramaticais, considerando que a apropriação da nomenclatura normativa constitui a principal condição para o desenvolvimento das competências comunicativas.

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Q4409020

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409020 Antropologia

Uma celebração tradicional reúne práticas religiosas, música, culinária, trabalho comunitário e ocupação de espaços públicos. Com o passar do tempo, a festa passa a receber visitantes, investimentos comerciais e ações de preservação promovidas pelo poder público. Parte da comunidade teme que a expansão turística enfraqueça os sentidos atribuídos à manifestação. Assinale a alternativa que apresenta a análise correta.

A

A expansão turística descaracteriza a manifestação quando introduz atividades econômicas anteriormente ausentes da celebração.

B

O reconhecimento patrimonial fixa o significado da celebração, preservando a forma considerada mais autêntica pela comunidade de origem.

C

A preservação deve considerar práticas, memórias e participação comunitária, reconhecendo que manifestações culturais podem transformar-se.

D

A presença do poder público transfere a definição dos sentidos culturais da celebração para os órgãos responsáveis por sua proteção.

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Q4409019

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409019 Relações Humanas

Dois estudantes entram em conflito durante a preparação de um trabalho sobre valores éticos. Um deles afirma que determinada crença deve orientar a atividade de toda a turma; o outro reage desqualificando essa tradição. O professor interrompe a discussão e organiza uma mediação. Qual encaminhamento favorece a resolução pacífica do conflito?

A

Identificar direitos, ouvir os envolvidos e estabelecer formas de participação que respeitem convicções diferentes.

B

Transferir a decisão para as famílias, atribuindo-lhes a definição dos valores que deverão orientar a atividade escolar.

C

Substituir o tema por um conteúdo descritivo, reduzindo a possibilidade de novas divergências entre os estudantes.

D

Definir a posição mais aceita pela turma e utilizá-la como referência para concluir o trabalho coletivo.

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Q4409018

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409018 Pedagogia

Ao avaliar uma produção escrita sobre símbolos e celebrações, o professor percebe que alguns estudantes descrevem os elementos observados, mas ainda formulam generalizações sobre os grupos estudados. Para organizar uma estratégia de recuperação, ele seleciona novas fontes comparativas e propõe a revisão dos textos. Registre V, para a afirmativa verdadeira, e F, para as falsas.
(__)A estratégia de recuperação deve retomar a dificuldade identificada e orientar a revisão das produções com critérios de contextualização e diversidade interna. (__)A recuperação deve substituir a produção interpretativa por uma atividade de identificação visual, pois o reconhecimento de símbolos corresponde ao mesmo objetivo de aprendizagem. (__)A apresentação de um modelo de resposta para reprodução integral permite verificar se os estudantes reelaboraram as generalizações presentes no texto inicial. (__)A correção quantitativa das generalizações é suficiente para acompanhar a aprendizagem, mesmo sem nova oportunidade de análise e reescrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

F, F, V, F.

B

V, F, F, F.

C

F, F, F, V.

D

F, V, F, F.

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Q4409017

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409017 Pedagogia

Em um projeto interdisciplinar, estudantes produzirão um mapa digital de espaços considerados significativos por diferentes grupos da comunidade. Cada registro deverá apresentar descrição histórica, função social, formas de uso e sentidos atribuídos pelos participantes. A avaliação deverá verificar a aprendizagem sobre diversidade religiosa e cultural. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A comparação entre os espaços deve resultar na identificação daquele que possui maior relevância cultural para a comunidade. (__)A inclusão de espaços vinculados a filosofias de vida amplia o estudo para além das instituições religiosas organizadas. (__)A avaliação deve considerar a qualidade das fontes, a contextualização das informações e o respeito na apresentação dos grupos. (__)A definição prévia de critérios de pesquisa contribui para diferenciar descrição, interpretação e julgamento pessoal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

F, V, V, V.

B

F, F, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, F, F.

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Q4409016

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409016 Pedagogia

Em uma sequência didática, o professor apresenta situações de intolerância religiosa ocorridas em diferentes contextos sociais. Os estudantes analisam os discursos empregados, identificam direitos envolvidos e elaboram propostas de convivência que respeitem crenças, convicções e filosofias de vida. A proposta está alinhada à BNCC porque prioriza:

A

A problematização da intolerância e a defesa dos direitos humanos por meio do exercício crítico da cidadania.

B

A formação de consensos religiosos capazes de estabelecer valores compartilhados entre todos os grupos representados.

C

A elaboração de respostas comuns para conflitos cujas origens estejam associadas a diferenças de crenças religiosas.

D

A comparação de sistemas de crenças com base na contribuição de cada um para a manutenção da ordem social.

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Q4409015

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409015 Sociologia

Durante uma aula sobre o Budismo, um estudante afirma que essa tradição deveria ser classificada como filosofia de vida, e não como religião, porque diferentes escolas budistas não organizam suas crenças em torno de um deus criador.
Considere as assertivas:
I.A ausência de um deus criador como fundamento central impede que o Budismo seja analisado como tradição religiosa.
PORQUE
II.O conceito de religião pode abranger comunidades, práticas rituais, ensinamentos, experiências espirituais, cosmologias e formas de orientação da existência, sem depender da crença em uma divindade criadora.
Assinale a alternativa correta.

A

As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

B

A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.

C

As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

D

As duas assertivas são falsas.

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Q4409014

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409014 Pedagogia

Durante uma aula, estudantes apresentam explicações diferentes para o uso de um mesmo símbolo. Alguns o relacionam a uma tradição religiosa; outros identificam nele significados familiares, culturais ou artísticos. Considerando uma abordagem pedagógica adequada ao estudo do fenômeno religioso, assinale a alternativa que apresenta a conduta correta

A

Comparar os significados atribuídos ao símbolo, considerando seus contextos históricos, culturais e comunitários.

B

Solicitar aos estudantes que definam qual interpretação expressa maior coerência com as crenças presentes na comunidade.

C

Organizar os significados em categorias hierárquicas, tomando a abrangência social como critério de validade cultural.

D

Identificar a interpretação historicamente mais antiga e adotá-la como significado principal do símbolo estudado.

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Q4409013

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409013 Antropologia

Considere as assertivas:
I.O estudo de manifestações vinculadas ao Candomblé exige que seus elementos sejam interpretados de acordo com os contextos comunitários e rituais nos quais adquirem significado.
PORQUE
II.Nessas tradições, objetos, alimentos, gestos, narrativas e expressões musicais podem integrar sistemas de memória, pertencimento, ancestralidade e relação com o sagrado.
Assinale a alternativa correta.

A

As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

B

A primeira assertiva é verdadeira, e a segunda é falsa.

C

A primeira assertiva é falsa, e a segunda é verdadeira.

D

As duas assertivas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

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Q4409012

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409012 Antropologia

Em uma exposição escolar, cinco grupos apresentam celebrações relacionadas à passagem do tempo, à memória coletiva e às etapas da vida. O professor observa que as práticas estudadas possuem elementos semelhantes, embora seus significados variem conforme as tradições e filosofias de vida às quais estão vinculadas. Considere as proposições:
I.A identificação de elementos comuns permite atribuir uma origem religiosa compartilhada às práticas estudadas. II.Celebrações semelhantes em sua forma exterior podem possuir sentidos diferentes em cada tradição ou grupo social. III.Ritos podem marcar mudanças de condição social, etapas da existência ou momentos significativos para uma comunidade.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições corretas.

A

I e II.

B

II e III.

C

III.

D

I, II e III.

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Q4409011

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409011 Pedagogia

A escola organiza uma mostra sobre a pluralidade religiosa brasileira. Uma equipe propõe dividir as manifestações em quatro matrizes (indígenas, africanas, orientais e ocidentais) e apresentar exemplos de símbolos, narrativas, celebrações e modos de organização comunitária. Para que a classificação cumpra uma função pedagógica adequada, o professor deverá esclarecer que:

A

As tradições formadas no Brasil preservaram os elementos originários de cada matriz sem alterações culturais expressivas.

B

As matrizes funcionam como referências de análise, podendo apresentar contatos, apropriações e transformações históricas.

C

As quatro matrizes correspondem a conjuntos internamente homogêneos, diferenciados por suas concepções de sagrado.

D

As manifestações devem ser classificadas conforme a matriz predominante, evitando relações entre diferentes referências culturais.

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Q4409000

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Guapimirim - RJ Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Guapimirim - RJ - Professor I - Ensino Religioso |

Q4409000 Direito Administrativo

No início de uma nova etapa de funcionamento do Conselho Municipal de Educação de Guapimirim, os integrantes promoveram reunião destinada a revisar a organização dos órgãos responsáveis pela direção e pelo assessoramento do colegiado. Durante os trabalhos, surgiram dúvidas quanto à composição desses órgãos, à existência de remuneração pelo exercício das respectivas funções e à forma de definição das competências atribuídas aos seus titulares. Também se discutiu a natureza da função exercida pelos conselheiros quando precisam conciliar a participação nas atividades do Conselho com outras atribuições funcionais. Para solucionar as dúvidas, os participantes decidiram observar as disposições da Lei Municipal nº 171/1997 referentes à estrutura dos órgãos do Conselho e ao exercício da função de conselheiro.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as disposições aplicáveis à situação descrita.

A

A direção e o assessoramento compreendem Presidência e Secretaria-Geral, seus titulares podem receber remuneração específica do Município, e as funções de conselheiro possuem prioridade quando houver autorização expressa prevista no Regimento Interno.

B

A direção e o assessoramento compreendem Presidência, Vice-Presidência e Secretaria-Geral, seus titulares exercem funções remuneradas pelo Conselho, e as competências de cada órgão são definidas diretamente pelos membros em cada reunião plenária.

C

A direção e o assessoramento compreendem Presidência, Vice-Presidência e Secretaria-Geral, seus cargos são exercidos sem remuneração para os cofres públicos, e as funções de conselheiro são consideradas de relevante interesse público, com prioridade sobre quaisquer outras funções.

D

A direção e o assessoramento compreendem Presidência, Vice-Presidência e Secretaria-Geral, seus cargos admitem remuneração quando houver previsão orçamentária, e as funções de conselheiro são consideradas administrativas, sem precedência em relação às demais funções.

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