A disciplina de Matemática ao fazer a transposição do conhecimento científico para o conhecimento escolar, apresenta-se organizada em blocos de acordo com a afinidade entre os conceitos que são trabalhados.

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau organiza os objetos de conhecimento da área de Matemática em unidades temáticas que são:

O direcionamento didático-pedagógico do conhecimento geográfico se faz necessário para a leitura e interpretação do espaço, na busca pela compreensão da sua constante transformação pelo trabalho como processo decorrente das necessidades da sociedade. O conhecimento vai além do espaço escolar pois:

Na perspectiva do letramento matemático, segundo a Matriz de Avaliação de Matemática do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) de 2018, o estudante é estimulado, a partir de um problema contextualizado, a desenvolver a capacidade de:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) apresenta que o sistema de escrita alfabética é o resultado de processo histórico intenso e complexo, o qual não pode ser apropriado efetivamente, de modo a constituir os sujeitos, fora de sua função social.

Portanto, de acordo com esse documento, para alfabetizar é preciso:

O processo de ensino deve ser pensado criteriosamente pelo professor, objetivando o desenvolvimento, a partir da aprendizagem. É preciso que o sujeito seja conduzido pelo professor, de forma consciente, a pensar teoricamente. O pensamento teórico diz respeito à apropriação do repertório cultural e linguístico pelo sujeito, um aspecto relacionado ao funcionamento psicológico com consequências sobre o desenvolvimento de duas importantes neoformações: 

Com a Sociedade da Informação, o estudante vem para a sala de aula com informações diversas, com referências outras, que ampliam o diálogo e contribuem para a reflexão e para a compreensão de conceitos teóricos da Geografia. As visões de mundo, da história e do ser humano se apresentam estreitamente ligadas à visão disseminada pelos meios de comunicação. Potencializado pelo avanço tecnológico, o acesso à informação:

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do componente curricular Geografia são organizados de acordo com as seguintes unidades temáticas: O Sujeito e seu Lugar no Mundo, Conexões e Escalas, Mundo do Trabalho, Formas de Representação e Pensamento Espacial, Natureza, Ambientes e Qualidade de Vida.

Qual unidade temática direciona o estudo das relações que os fenômenos geográficos estabelecem entre o local, o regional e o global, instigando o estudante a articular as diferentes escalas de análise?

Para nortear as reflexões acerca da compreensão do componente curricular História, o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), apresenta o conceito de Biason e Candoti (2017, p. 5), que entendem a História:

O ensino de História no currículo vem passando, ao longo do tempo, por reflexões e sendo cada vez mais permeado pelo desenvolvimento do protagonismo dos estudantes no processo de apropriação e aquisição de novos conhecimentos.

A partir desse entendimento, como podemos identificar o estudante:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, em consonância com o descrito na Base Nacional Comum Curricular e no Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, organiza os objetos de conhecimento do componente curricular Ciências em unidades temáticas, que, durante todo o percurso formativo, são revisitadas, de forma a aprofundar gradativamente com os estudantes os conceitos científicos e promover o desenvolvimento do pensamento complexo.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as unidades temáticas do componente curricular Ciências:

A História enquanto disciplina que nos habilita a analisar e compreender a trajetória humana no tempo e que comunica passado e presente, deve instigar questionamentos sobre processos e práticas sociais que os homens criaram, reproduziram ou transformaram em diferentes contextos (ALVES, 2018, p. 438).

Para que se alcance esse objetivo de refletir sobre a história e suas transformações, partindo da interação entre o "eu, o outro e o nós", é importante que o professor:

As aprendizagens essenciais definidas pela Base Nacional Comum Curricular devem assegurar o desenvolvimento pelos estudantes das dez competências gerais definidas nesse documento. Essas competências devem ser abordadas em todo o espectro de componentes curriculares, perpassando pelos diversos objetos de conhecimento que as constituem.

Portanto, em Matemática, para que se construam possibilidades efetivas de abordagem de temas que concorrerão para o desenvolvimento dessas competências é necessário:

Markieren Sie die Alternative, die ein Konzept vorstellt, das im 5. Jahr der Grundschule in deutscher Sprache nach dem Lehrplan der Grundbildung des Städtischen Bildungssystems Blumenau (2021) unterrichtet werden soll. 

Ergänzen Sie die Sätze mit der richtigen Deklination der Adjektive und markieren Sie die einzig richtige
Alternative:
I. ___________ Krawatte gehört Thomas.
II. ____________ Rock trug Angela auf der letzten Party.
III. ____________ Musik, die er spielt, wurde von Bach komponiert. 

Markieren Sie die Alternative, dass die Verwendung von Präteritum korrekt ist. 

Ergänzen Sie die Sätze mit dem richtigen Komparativ der angegebenen Adjektive. Welche Alternative hat die richtigen Komparative:
Der Glasbecher ist _______ als der Porzellanbecher.
Die Gebäude in Berlin sind _______ als die Gebäude in Hamburg.
Smartphones sind _______ als Mobiltelefone.

Bezüglich der Verwendung von Reflexivpronomen markieren Sie die RICHTIGE Alternative:
Ich fühle _______ frei.
Sie freut _______, wenn sie ihn sieht.
Johann desinfiziert _______ jedes Mal, wenn er von der Arbeit kommt.
Wir interessieren _______ sehr für Kunst.

Welche Alternative enthält die richtigen Modalverben für die folgenden Sätze?
_______ ich auf die Toilette gehen?
Ich _______ jeden Tag früh aufstehen.
Laut dem Arzt _______ ich die Medikamente jeden Tag vor dem Schlafengehen einnehmen.
Ich _______ nicht außerhalb Brasiliens fahren.

Bringe die 3 Sätze unten in die richtige Reihenfolge und zeige an, welche Alternative richtig ist:
die / der / China / Technologieunternehmen / Welt / größten / befinden / in / sich.
den / Sport / Kinder/ interessierten/ für / sehr / sich / beide.
Hause / Telefon / Ich / klingelte / war / mein / noch / zu / als /. 

Markieren Sie die Alternative, die die Lücken unten richtig füllt:
Ich habe mich letztes Wochenende mit _______ Kollege getroffen. Wir gingen zum Abendessen in _______ berühmten Restaurant in der Stadt, aber als ich dort ankam, wurde mir klar, dass ich _______ Brieftasche vergessen hatte. Ich bat ihn, die Restaurantrechnung mit _______ Geld zu bezahlen und ich würde ihn später bezahlen.