Questões de Concurso
Para prefeitura de fazenda rio grande - pr
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Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571643
Educação Física
A evolução técnica da dança está diretamente
relacionada à história
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571642
Educação Física
A efetivação do que conhecemos como dança teatral
ocorreu em 1661, quando o rei Luís XIV fundou a
Academia Nacional de Dança, hoje chamada
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571641
Educação Física
Sobre a Dança na Idade Antiga, assinale a
alternativa que preencha corretamente as lacunas.
O século _________ é considerado o verdadeiro
marco da existência da dança sob os referenciais que
a concebemos hoje, sobretudo, porque dentre os três
pontos que ela pode ser visualizada: técnico, social e
__________, o predomínio da técnica tornou-se um
fator de grande representatividade, no período
precedente à Era Moderna, o ________, considerado
a fase de transição entre Idade Medieval e Era
Moderna; sinalizando para a era da cientificidade da
qual a dança não foi excluída.
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571640
Educação Física
Qual foi o fator que contribuiu para uma ruptura
entre a dança religiosa e a dança popular, permitindo
com que as danças folclóricas tomassem forma, cada
vez mais ligadas a determinadas fases da vida dos
povos, e a eventos cotidianos da vida humana?
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571639
Educação Física
Situando a realidade brasileira, evidenciamos no
século XVI a agregação dos(as) negros(as)
africanos(as) pela igreja católica que, com o intuito
de convertê-los(as) ao catolicismo, permitiu que
invocassem seus orixás representando-os através dos
cultos e santos católicos. Sendo assim, quais foram as
duas danças que expressam esta afirmativa?
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571638
Educação Física
No contexto inicial do ensino da dança, é correto
afirmar que
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571637
Pedagogia
O papel do professor no processo
ensino/aprendizagem inclui um professor que
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571636
Pedagogia
Sobre a Educação Profissional e Tecnológica,
assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571635
Pedagogia
Sobre Educação Profissional e Ensino
Profissionalizante, analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta as corretas.
I. A partir da segunda metade dos anos de 1990, com o advento da Lei n. 9.394/96, foi estabelecida uma nova configuração para a Educação Profissional, com o Decreto n. 2.208/97 e Portaria MEC n. 646/97, com apoio do Programa de Reforma da Educação Profissional (PROEP), (Portaria MEC n. 1.005/97), o que teve significativa repercussão nos sistemas federal e estadual de ensino.
II. Fundamentalmente com o Decreto n. 2.208/97 e Portaria MEC n. 646/97, a reforma separou as duas redes de ensino; uma ficou destinada à formação acadêmica, e outra à formação profissional, que ganhou um capítulo específico na LDB.
III. Sob os argumentos da expansão, diversificação e flexibilização da oferta, a reforma da Educação Profissional visou à constituição de um sistema de formação específico e a promoção de modalidades educativas substitutas ou alternativas à Educação Básica e superior, o que acentuou a dualidade estrutural e a segmentação social da educação nacional.
IV. A reforma nos CEFETs, nas escolas técnicas e agro técnicas federais, nas redes estaduais públicas e em outras, com oferta da educação técnica e tecnológica, provocou distorções na função pública educacional e ocasionou situação de ambiguidade em virtude das instituições reduzirem sua oferta de educação regular e gratuita e incrementarem sua ação em cursos e atividades extraordinárias e pagas.
I. A partir da segunda metade dos anos de 1990, com o advento da Lei n. 9.394/96, foi estabelecida uma nova configuração para a Educação Profissional, com o Decreto n. 2.208/97 e Portaria MEC n. 646/97, com apoio do Programa de Reforma da Educação Profissional (PROEP), (Portaria MEC n. 1.005/97), o que teve significativa repercussão nos sistemas federal e estadual de ensino.
II. Fundamentalmente com o Decreto n. 2.208/97 e Portaria MEC n. 646/97, a reforma separou as duas redes de ensino; uma ficou destinada à formação acadêmica, e outra à formação profissional, que ganhou um capítulo específico na LDB.
III. Sob os argumentos da expansão, diversificação e flexibilização da oferta, a reforma da Educação Profissional visou à constituição de um sistema de formação específico e a promoção de modalidades educativas substitutas ou alternativas à Educação Básica e superior, o que acentuou a dualidade estrutural e a segmentação social da educação nacional.
IV. A reforma nos CEFETs, nas escolas técnicas e agro técnicas federais, nas redes estaduais públicas e em outras, com oferta da educação técnica e tecnológica, provocou distorções na função pública educacional e ocasionou situação de ambiguidade em virtude das instituições reduzirem sua oferta de educação regular e gratuita e incrementarem sua ação em cursos e atividades extraordinárias e pagas.
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571634
Pedagogia
A disciplina prática do campo pedagógico que
produz reflexões sobre o processo de ensinar e
aprender com vistas a encontrar as melhores
maneiras e procedimentos com o intuito de provocar
a aprendizagem é denominada
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor de Dança - Ballet |
Q3571633
Pedagogia
Em perspectivas restritas, o sentido da grade
curricular, onde estão informadas as disciplinas,
tempos e cargas horárias de desenvolvimento de
conteúdos pedagógicos chamamos de
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571632
Pedagogia
De acordo com a BNCC, a criança manifesta
curiosidade com relação à cultura escrita: ao ouvir e
acompanhar a leitura de textos, ao observar os
muitos textos que circulam no contexto familiar,
comunitário e escolar, ela vai construindo sua
concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes
usos sociais da escrita, dos gêneros, suportes e
portadores (BRASIL, 2017, p. 42). Nesse sentido, é
incorreto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571631
Pedagogia
De acordo com art. 212-A da Constituição Federal,
foi instituído o Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação
(FUNDEB), no âmbito de cada Estado e do Distrito
Federal, que apresenta natureza
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571630
Pedagogia
De acordo com o art. 3, da Lei de Diretrizes e Bases
para a Educação Nacional (Lei 9394/96), dispõe
sobre princípios da educação, analise as assertivas e
assinale a alternativa correta.
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Singularidade de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
IV. Coexistência de instituições públicas de ensino.
V. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Singularidade de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
IV. Coexistência de instituições públicas de ensino.
V. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571629
Pedagogia
Analise as assertivas de acordo com o Estatuto da
Criança e do Adolescente e o direito à educação e
assinale a alternativa correta.
I. Educação financeira e bancária.
II. Educação fiduciária.
III. Pleno desenvolvimento de sua pessoa.
IV. Desenvolvimento para vida empreendedora e política.
I. Educação financeira e bancária.
II. Educação fiduciária.
III. Pleno desenvolvimento de sua pessoa.
IV. Desenvolvimento para vida empreendedora e política.
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571628
Pedagogia
Nos termos do art. 11 do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), é assegurado acesso integral às
linhas de cuidado voltadas à saúde da criança e do
adolescente, por intermédio do Sistema Único de
Saúde, observado o princípio da equidade no acesso
a ações e serviços para promoção, proteção e
recuperação da saúde (Redação dada pela Lei nº
13.257, de 2016). Assinale a alternativa incorreta de
acordo com a lei.
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571627
Pedagogia
Em meio a esse turbilhão de mudanças e inspirado
na Convenção sobre os Direitos da Criança e leis
anteriores, o Estatuto da Criança e do Adolescente,
fruto de longa discussão acerca da legislação que
trata desse segmento da sociedade, é apresentado à
sociedade em 13 de julho de 1990, com a função de
abolir o antigo Código de Menores e referendar os
direitos da criança. No entanto, segundo Brandão
(2003, p.431), ainda há a coisificação da infância, isto
é, uma negação do direito que crianças e adolescentes
têm de ser tratados como sujeitos e pessoas em
condição peculiar de desenvolvimento. O Estatuto da
Criança e do Adolescente não colocou fim na
negligência, trabalho infantil, violência doméstica ou
qualquer forma de abuso de pais ou educadores para
com a criança. Entretanto, constituiu-se como
elemento intimidador em alguns casos, visto que
agora há autoridades responsáveis a quem denunciar
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571626
Pedagogia
Assinale a alternativa que preencha corretamente a
lacuna.
A _________ é traduzida em uma experiência social em que há uma apropriação de características do mundo adulto e a criação de um repertório a ser utilizado e elaborado em diversas situações. O ato de imitar inicia uma relação de aprendizagem da criança para com seus pares, sejam eles adultos ou crianças maiores. Os autores do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) afirmam que é o resultado da capacidade de a criança aprender com os outros e seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e diferenciar-se (BRASIL, 1998, v. 2, p.21).
A _________ é traduzida em uma experiência social em que há uma apropriação de características do mundo adulto e a criação de um repertório a ser utilizado e elaborado em diversas situações. O ato de imitar inicia uma relação de aprendizagem da criança para com seus pares, sejam eles adultos ou crianças maiores. Os autores do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) afirmam que é o resultado da capacidade de a criança aprender com os outros e seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e diferenciar-se (BRASIL, 1998, v. 2, p.21).
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571625
Pedagogia
Segundo Antunes (2007), no âmbito dos estudos
sobre a linguagem, passam a ter prioridades
conteúdos, objetivos e práticas pedagógicas que
privilegiem a dimensão ampla e funcional da
linguagem, o que certamente incidirá sobre
transformações na escola se tais dimensões forem
realmente o centro do ensino e aprendizagem de
línguas. Assinale a alternativa que não condiz com as
ideias do autor.
Ano: 2023
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2023 - Prefeitura de Fazenda Rio Grande - PR - Professor 40H |
Q3571624
Pedagogia
Assinale a alternativa que preencha corretamente a
lacuna.
A __________como se vê nas narrativas, na maior parte do tempo foi concebida como a educação dos sujeitos que não precisam sistematizar e aprofundar saberes. Falta de escolas para atender a todas as crianças e jovens, falta de uma política de valorização do magistério, currículo deslocado das necessidades, das questões e dos interesses de seus sujeitos, falta de infraestrutura nas instituições de ensino, pouca qualificação dos educadores do campo são apenas alguns dos problemas vividos pelos povos campestres na história de sua educação. (ARROYO; CALDART E MOLINA, 2008).
A __________como se vê nas narrativas, na maior parte do tempo foi concebida como a educação dos sujeitos que não precisam sistematizar e aprofundar saberes. Falta de escolas para atender a todas as crianças e jovens, falta de uma política de valorização do magistério, currículo deslocado das necessidades, das questões e dos interesses de seus sujeitos, falta de infraestrutura nas instituições de ensino, pouca qualificação dos educadores do campo são apenas alguns dos problemas vividos pelos povos campestres na história de sua educação. (ARROYO; CALDART E MOLINA, 2008).
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