Quais são os principais elementos do processo de ensino aprendizagem de acordo com a abordagem didática? 

Qual é o papel do professor no ensino centrado no aluno? 

Relacione as duas colunas e assinale a alternativa que contém a relação correta.

Coluna 1

1 – A aprendizagem é centrada no aluno e experiencial, em vez de abordar cada disciplina de forma isolada, promove a integração de diferentes áreas do conhecimento, a ênfase do ensino é no desenvolvimento social e emocional do estudante e a avaliação da aprendizagem é formativa.

2 – A aprendizagem acontece por meio da integração de diferentes áreas do conhecimento, de forma ativa e colaborativa, o conhecimento é apresentado de forme relevante ao estudante, promove o desenvolvimento de habilidades do século XXI e a avaliação é frequentemente baseada em critérios claros e autênticos relacionados aos objetivos do conhecimento.

3 – Abordagem metodológica na qual a ênfase é no professor como autoridade, as aulas são expositivas, o foco da aprendizagem é na memorização e na repetição e a avaliação é qualitativa.

Coluna 2

I- Movimento escolanovista;

II- Ensino Tradicional;

III- Aprendizagem Baseada em Projetos. 

O Programa Escola em Tempo Integral, instituído pela Lei n. 14.640, de 31 de julho de 2023, visa fomentar a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica, na perspectiva da educação integral. Coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC), o programa busca o cumprimento da Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, política de Estado construída pela sociedade e aprovada pelo parlamento brasileiro. Sobre o tema escola em tempo integral, considere as afirmações abaixo:

I – A perspectiva integral de educação pressupõe a ampliação do tempo deve se combinar com a expansão das possibilidades formativas para sujeitos complexos.

II – A proposta de escolas de tempo integral significa escolas convencionais com maior tempo disponível.

III – A ampliação do tempo escolar está baseada nas concepções clássicas ou conteudistas e multidisciplinares ou que se pretendem transdisciplinares.

IV – A educação integral do ser humano vai além do conhecimento e do domínio dos conteúdos escolares.

Está correto o que se afirma em:

Como o ensino integral está alinhado com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? 

A interdisciplinaridade na educação é a integração de diferentes disciplinas de forma a promover uma abordagem holística do conhecimento. De forma prática, como a interdisciplinaridade pode ser implementada na prática educacional? 

Em suas obras, Lev S. Vigostki propôs que a socialização desempenha papel nevrálgico no desenvolvimento psíquico do indivíduo. Para o autor, a internalização ocorre quando as crianças adquirem ferramentas culturais, como linguagem e sistemas simbólicos, por meio de interações sociais com adultos e outros membros da sociedade, possibilitando o processo de internalização. Segundo o autor, como as ferramentas culturais, como a linguagem, influenciam o processo de socialização? 

Jean Piaget propôs quatro estágios do desenvolvimento cognitivo que descrevem as mudanças qualitativas na forma como as crianças pensam e compreendem o mundo ao seu redor ao longo do tempo. Assinale a alternativa que apresenta aquele caracterizado pela aquisição da linguagem, desenvolvimento da coordenação motora e pela presença de pensamento egocêntrico.

Maurice Tardif, em seu livro "Saberes Docentes e Formação Profissional", aborda a formação continuada dos professores como um processo essencial para o desenvolvimento profissional e aprimoramento das práticas pedagógicas. Ele destaca que a formação continuada vai além da simples atualização de conhecimentos, sendo uma oportunidade para os professores refletirem sobre sua prática, desenvolverem novas habilidades e construírem saberes mais complexos e contextualizados. Nesse sentido, assinale a alternativa que contém o motivo da formação continuada ser considerada um processo vital ao longo da carreira de um professor. 

Na obra A história das ideias pedagógicas no Brasil, Demerval Saviani versa sobre as relações entre educação e democracia. Para isso, se debruça sobre dois principais movimentos pedagógicos: Escolanovismo e Pedagogia Tecnicista. Para o autor, O que significa o termo "Escolanovismo" na história da educação brasileira? 

No livro Saberes Docentes e Formação Profissional de Maurice Tardif, o principal foco é a formação e os saberes dos professores. Para isso, o autor aborda que os saberes fundamentais para os professores são os saberes pedagógicos, os disciplinares e as experiências práticas, também chamadas de saber experiencial. Com relação aos saberes disciplinares e pedagógicos, qual a relação existente entre eles, segundo o autor? 

Maurice Tardif, em seu livro "Saberes Docentes e Formação Profissional", discute vários tipos de saberes que são essenciais para a prática profissional dos professores. Ele argumenta que os professores não só precisam de conhecimento disciplinar (saber sobre a matéria que ensinam), mas também de outros tipos de saberes que são cruciais para o seu trabalho educativo. Sobre esses saberes, associe as colunas I e II e assinale a alternativa que contém a relação correta.

COLUNA I
I – Saberes Disciplinares
II – Saberes Pedagógicos
III – Saberes da Experiência
IV – Saberes da Formação Inicial e Continuada
V – Saberes Institucionais e Contextuais

COLUNA II
1 – São os conhecimentos sobre como ensinar, incluindo estratégias de ensino, métodos de avaliação, compreensão do desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, entre outros. Esses saberes são fundamentais para planejar e executar práticas de ensino eficazes.
2 – Estes são os conhecimentos sobre o contexto específico em que o professor trabalha, incluindo as políticas educacionais, a cultura da escola, as características dos alunos, as relações com os colegas e a comunidade, entre outros.
3 – Estes referem-se ao conhecimento específico sobre a matéria que os professores ensinam. Por exemplo, um professor de matemática precisa ter um bom domínio dos conceitos matemáticos relevantes para o seu nível de ensino.
4 – Este é o conhecimento prático e reflexivo que os professores adquirem ao longo de suas carreiras, lidando com situações reais de sala de aula. Esses saberes são desenvolvidos através da prática e da reflexão sobre a prática, e são essenciais para lidar com os desafios do dia a dia na escola.
5 – Refere-se ao conhecimento adquirido durante a formação inicial do professor (como cursos de licenciatura) e durante a formação continuada ao longo da carreira. Isso inclui tanto o conhecimento teórico quanto o prático adquirido em cursos de atualização, workshops, seminários etc. 

Sobre o uso de novas Tecnologias Informação e Comunicação (TIC) em sala de aula, julgue as afirmações abaixo em verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa equivalente:

I – As TICs podem facilitar a personalização do ensino, permitindo que os educadores adaptem o conteúdo e a abordagem de acordo com as necessidades individuais dos alunos.

II – As TICs têm um impacto negativo na interação aluno professor, diminuindo a comunicação interpessoal e a conexão emocional.

III – O uso de TICs na sala de aula pode promover a colaboração entre os alunos, permitindo que trabalhem juntos em projetos e atividades online.

IV – As TICs são ferramentas supérfluas na educação, pois não oferecem benefícios significativos além dos métodos tradicionais de ensino.

V – A integração das TICs na educação pode ajudar a desenvolver habilidades do século XXI, como pensamento crítico, criatividade e colaboração. 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem como objetivo garantir a equidade e a qualidade na educação, fornecendo referências de aprendizagem para todas as etapas da Educação Básica. A garantia da equidade e da qualidade da educação brasileira, é consequência do reconhecimento e da valorização as diferenças culturais e regionais, já que o documento estabelece expectativas de aprendizagem comuns para todos os alunos. Diante disso, no que diz respeito à estrutura da BNCC, assinale a alternativa que apresenta os componentes estruturais da BNCC? 

Para que uma escola seja considera inclusiva, é necessário que ela atenda alguns requisitos. A escola precisa reconhecer e se aproximar de outras formas de entendimento além da ciência moderna, precisa abrir-se à diversidade humana e não marginalizar as diferenças nos processos de formação e instrução dos alunos e o mais importante no que tange o pedagógico: precisa redefinir seus fundamentos e bases teóricas para se adequar ao novo paradigma do conhecimento. Nesse sentido, o que é inclusão escolar? 

Como o Currículo Referência de Minas Gerais aborda a diversidade cultural e étnico-racial?

A Educação em Direitos Humanos capacita os indivíduos a desafiarem a injustiça e a trabalhar pela igualdade, atuando na capacitação dos cidadãos para participar ativamente na tomada de decisões em todos os níveis da sociedade. Nesse sentido, julgue as afirmações a seguir.

I – A Educação em Direitos Humanos é um pré-requisito para o funcionamento efetivo da democracia.

II – O principal objetivo da Educação em Direitos Humanos é promover a conformidade com as normas sociais.

III – A Educação em Direitos Humanos ajuda a sensibilizar as pessoas para identificar e combater as violações de direitos.

IV – A prevenção de violações de direitos depende exclusivamente da aplicação da lei, não sendo objeto de estudo da Educação em Direitos Humanos.

V – Um dos papeis da Educação em Direitos Humanos é fornecer instruções passivas sobre direitos, sem enfatizar a participação ativa.

Está correto o que afirma-se em:

Qual é o princípio central da abordagem construtivista na educação? 

A respeito das argumentações de Marcuschi (2010) sobre as relações entre oralidade e escrita e da necessidade ou oportunidade de discernir entre duas dimensões de relações para tratar da língua falada e da língua escrita: de um lado, oralidade e letramento; de outro, fala e escrita observe as seguintes afirmações:

I – A fala pode ser tratada como uma forma de produção textual-discursiva com finalidade comunicativa na modalidade oral da língua. É caracterizada pela utilização da língua na forma de sons sistematicamente articulados e significativos.

II – Como prática social interativa de fins comunicativos, a oralidade mostra-se sob formas variadas ou gêneros textuais fundados na realidade sonora. Nos mais diversos contextos de uso, pode variar de realizações mais formais a mais informais.

III – Caracterizada pela sua constituição gráfica e considerada um modo de produção textual-discursiva com fins comunicativos, a escrita pode se manifestar por meio de alfabetos, ideogramas ou unidades iconográficas.

Estão corretas as afirmativas:

Observe a imagem para resolver a questão. 

Constata-se, no aviso, uma falha de escrita ocasionada pela não isomorfia dos componentes formais do sistema fonológico (fonema) em relação ao componentes formais do sistema gráfico (grafema). Além disso, tal falha mostra se bem compreendida pelo fato de a pronúncia de almoçar, (e outras palavras grafadas com a primeira sílaba ‘al-’: alpendre, alfajor, almofada, alface etc.) ser semelhante a de várias outras realizações escritas construídas com preposição+verbo no infinitivo (ao falar, ao mimar, ao cair, ao mofar). Portanto, entende-se que a realização escrita, vista na imagem, pode ter ocorrido devido à assimilação da pronúncia de construções com preposição+verbo no infinitivo já internalizada pelo falante, o qual, desconhecendo as convenções de escrita, comete uma hiper-correção. Todos abaixo são exemplos de realizações escritas com falhas ocasionadas pelo mesmo motivo descrito acima, EXCETO: