Alternativa correta: C – Os saberes disciplinares e pedagógicos são interdependentes e se complementam.

1. Tema central da questão

Esta questão trata da relação entre saberes disciplinares e saberes pedagógicos segundo Maurice Tardif, autor fundamental na área de formação de professores. Entender essa relação é crucial para a construção de uma prática docente sólida e reflexiva.

2. Resumo teórico

De acordo com Tardif (2002), os saberes docentes são constituídos por diferentes fontes:

• Saberes disciplinares: referem-se ao conhecimento específico de cada área (Matemática, História, etc.).
• Saberes pedagógicos: envolvem métodos, estratégias de ensino e didática.
• Saberes experienciais: vêm da prática cotidiana do professor.

Para Tardif, o professor é alguém que articula esses saberes no cotidiano escolar, sendo impossível ensinar apenas com conhecimento disciplinar ou apenas com conhecimento pedagógico.

Fonte: TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Vozes, 2002.

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa C está correta porque, segundo Tardif, os saberes disciplinares e pedagógicos são interdependentes e se complementam. O bom professor integra o conhecimento da disciplina ao saber sobre como ensinar, adaptando conteúdos às necessidades dos alunos.

Exemplo: Um professor de Ciências precisa dominar o conteúdo (saber disciplinar) e saber como ensiná-lo de forma clara e significativa (saber pedagógico), ou seja, um depende do outro para que a aprendizagem aconteça de fato.

4. Análise das alternativas incorretas

• A: Errada. Afirma que são independentes, o que contraria Tardif, pois ambos se influenciam e se complementam.
• B: Errada. Diz que saberes disciplinares são irrelevantes, o que não faz sentido, pois o domínio do conteúdo é fundamental para ensinar.
• D: Errada. Os saberes pedagógicos não substituem os disciplinares. Eles se integram para uma prática eficiente.

5. Estratégias para interpretação

Procure palavras-chave como “interdependência”, “complementaridade”, “substituição” ou “irrelevância”. Alternativas radicais (como “irrelevantes” ou “substituem”) geralmente indicam erro, pois no ensino, saberes diferentes se articulam e não se excluem.

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Os saberes disciplinares e pedagógicos são interdependentes e se complementam.