Ao longo do ano letivo, uma equipe de professores da Educação Infantil reúne-se periodicamente para analisar portfólios individuais das crianças contendo registros descritivos, produções, fotografias e observações sobre suas experiências e interações. A partir dessas informações, os docentes replanejam propostas, reorganizam espaços e ajustam estratégias pedagógicas de acordo com as necessidades observadas. A utilização desses registros no planejamento pedagógico demonstra que a avaliação, na Educação Infantil, assume a função de:

Para Libâneo (1991), o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas, organizadas e coordenadas de acordo com os objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino-aprendizagem. Dentre as três modalidades de planejamento, aquela que se destina a detalhar o plano de ensino, organizando de forma específica e sistematizada a situação didática real, é o plano:

Quando existem camadas compactadas localizadas em profundidade superior a 30 cm no solo, a operação indicada para corrigir essa condição é a:

Nas florestas tropicais, é comum observar orquídeas e bromélias fixadas nos troncos de árvores de grande porte. Essas plantas utilizam o vegetal apenas como suporte para garantir melhor acesso à luz solar, sem absorver seus nutrientes ou causar qualquer dano à árvore hospedeira. Essa relação ecológica interespecífica é classificada como: