Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 95

Q4150958

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |

Q4150958 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Infantil é estabelecida como o fundamento do processo educacional, consolidando a concepção de que o "educar" e o "cuidar" são dimensões indissociáveis. Diferentemente de etapas posteriores, a organização curricular nesta fase não se estrutura por componentes disciplinares rígidos, mas sim por arranjos que entrelaçam as vivências cotidianas das crianças ao patrimônio cultural sistematizado. Essa perspectiva reconhece a criança como um sujeito histórico e de direitos que produz cultura por meio de suas relações e interações. Considerando a organização da etapa da Educação Infantil na BNCC, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e os direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser assegurados:

A

As interações e a brincadeira constituem os eixos estruturantes, devendo garantir os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.

B

O foco exclusivo na alfabetização e no letramento matemático define os eixos centrais, assegurando o direito de classificação e promoção para o ensino fundamental.

C

As unidades temáticas e as dimensões do conhecimento regem a prática, garantindo o direito de experimentação técnica e performance esportiva precoce.

D

A instrução dirigida e a repetição motora são os eixos estruturantes, visando assegurar o direito de prontidão e maturidade biológica para a escolarização.

E

Os componentes curriculares da área de Linguagens organizam o cotidiano, assegurando o direito de submissão às normas escolares e ao treinamento físico.

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Q4150956

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |

Q4150956 Pedagogia

A promulgação da Lei nº 12.796/2013 representou um marco normativo na organização da educação brasileira, alterando dispositivos centrais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Entre as mudanças mais profundas, destaca-se a extensão da obrigatoriedade do ensino, que passou a abranger a faixa etária dos 4 aos 17 anos, e a reestruturação da educação infantil. Esse novo ordenamento jurídico reforça a educação como um direito público subjetivo e impõe padrões organizacionais específicos para assegurar o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais. Considerando as regras comuns de organização da educação infantil estabelecidas pela Lei nº 12.796/2013, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os requisitos de carga horária e controle de frequência para essa etapa:

A

O controle de frequência na pré-escola deve exigir um comparecimento mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas, visando a promoção automática do aluno ao ensino fundamental.

B

A educação básica obrigatória inicia-se aos 6 (seis) anos de idade com o ensino fundamental, sendo a frequência na educação infantil facultativa e dependente apenas de critérios locais.

C

A avaliação na educação infantil deve ser realizada mediante exames de proficiência que permitam a classificação e a promoção do educando para o ingresso nas etapas subsequentes da educação básica.

D

As instituições de educação infantil devem cumprir uma carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuídas por, no mínimo, 180 (cento e oitenta) dias de efetivo trabalho educacional.

E

A carga horária mínima anual deve ser de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho, com frequência mínima exigida de 60% (sessenta por cento) na pré-escola.

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Q4150938

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Educação Física |

Q4150938 Pedagogia

A Abordagem Crítico-Emancipatória, formulada por Elenor Kunz, propõe uma renovação epistemológica na Educação Física escolar ao fundamentar-se na Fenomenologia. Essa perspectiva busca romper com o modelo tradicional técnico - reprodutivista, focando na formação de um sujeito crítico e autônomo. Ao contrário das tendências positivistas, esta abordagem entende que o movimento humano não é apenas um ato mecânico, mas uma forma de o ser humano se relacionar com o mundo através de seu corpo, integrando sentido, percepção e consciência na superação da dualidade corpo/mente. Com base nos pressupostos teóricos da Abordagem Crítico-Emancipatória, assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o objetivo central dessa proposta pedagógica e as competências necessárias para a formação do aluno:

A

Focar primordialmente no rendimento motor e na performance atlética, utilizando a repetição exaustiva de exercícios para garantir a eficácia técnica em competições escolares.

B

Manter a visão dualista entre corpo e mente, tratando o corpo apenas como um instrumento submisso aos comandos intelectuais para a execução de gestos esportivos.

C

Restringir o ensino aos dados biológicos e mensuráveis do movimento, priorizando a experimentação laboratorial em detrimento da reflexão crítica sobre o contexto social.

D

Promover a emancipação e o esclarecimento do sujeito por meio do desenvolvimento das competências objetiva, social e comunicativa, visando a superação de limitações impostas pela falsa consciência.

E

Adotar a lógica da indústria cultural e do esporte telespetáculo, incentivando a busca pelo estereótipo do corpo perfeito e a competitividade extrema do mercado.

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Q4150882

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Espanhol |

Q4150882 Pedagogia

La BNCC (2018) contempla, en el eje de la lectura como práctica social, diversos aspectos, uno de los cuales es la multiliteracidad. Así pues, podemos afirmar que la multiliteracidad:

A

Solo se refiere a la capacidad de leer y escribir utilizando las tecnologías digitales en las clases. No lleva en cuenta los aspectos culturales, las relaciones interpersonales y la identidad de los individuos.

B

Contempla la multiplicidad cultural y la multimodalidad excluyendo el uso de las tecnologías digitales en las clases.

C

Es la capacidad de comprender y crear significado utilizando una variedad de formatos que van más allá del texto escrito tradicional. Además, incluye la integración de una multiplicidad de lenguajes, reconociendo que la comunicación actual es multimodal y culturalmente diversa.

D

Es la capacidad de crear ambientes motivacionales para la enseñanza de diversos géneros discursivos, sin llevar en cuenta los aspectos culturales.

E

Es la capacidad de utilizar solamente la literacidad digital desarrollada en las clases, la lectura de textos escritos y la multiplicidad cultural.

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Q4150874

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Espanhol |

Q4150874 Pedagogia

Según Rovira Salvador (2018) los procesos de aprendizaje mediante los cuales adquirimos información y conocimientos son muchos y muy variados, y la investigación en torno a ellos tiene en cuenta cada vez más factores y aspectos del medio, los cuales influyen en el desarrollo de nuestra capacidad de aprender. Uno de estos conceptos es el de la literacidad, un término referente a los procesos de aprendizaje que tiene en cuenta no solo las capacidades individuales en cuanto a la lectoescritura, sino también la influencia que el contexto sociocultural y el rol de la persona tiene en este proceso. De acuerdo con la definición anterior sobre la literacidad, lee las siguientes afirmaciones y di si son verdaderas. Después, marca la opción correcta:
I - Los eventos de literacidad hacen referencia a todas las situaciones cotidianas en las que el lenguaje escrito posee un papel fundamental.
II - Según Street (2004) las prácticas de literacidad no son ni neutrales ni un simple asunto que concierne a la educación, éstas son múltiples, contradictorias e imbuidas de ideología.
III - Los Nuevos Estudios de Literacidad reconoce la importancia del contexto en la lectura y la escritura dentro de una perspectiva psicolingüística.

A

I y II son verdaderas.

B

I y III son verdaderas.

C

II y III son verdaderas.

D

Solo la I es verdadera.

E

Solo la II es verdadera.

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Q4150870

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Espanhol |

Q4150870 Pedagogia

A lo largo del tiempo surgieron diversos métodos y abordajes de enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras y cada uno de ellos conlleva determinados rasgos que lo identifican. Así pues, podemos afirmar que:

A

El Método Gramática y Traducción: proceso deductivo; predominio de la gramática normativa; memorización de listas de vocabulario y utilización de textos literarios; uso de la lengua materna en clase; alumno receptor pasivo y profesor protagonista.

B

Enfoque comunicativo: proceso deductivo; énfasis en la comunicación oral y coloquial; la lengua extranjera se aprende por imitación (oír-repetir); alumno activo y profesor pasivo, preferentemente, hablante nativo de la lengua que enseña.

C

Método audio lingual: proceso inductivo; énfasis en la lengua oral; el alumno es independiente y busca una fluidez cercana a la de un nativo; profesor creativo y que utiliza gestos y objetos para dar respuestas a las preguntas de los alumnos; utiliza modelos de diálogos y drills, considera el error como algo positivo en el aprendizaje del alumno.

D

Método Directo: proceso inductivo; se pone énfasis en la enseñanza y desarrollo de las destrezas lingüísticas; el alumno es autónomo y tiene un papel activo en el aprendizaje; el profesor no facilita el aprendizaje, tampoco estimula la cooperación entre los alumnos.

E

Enfoque nociofuncional: proceso inductivo; énfasis en el léxico; los alumnos son receptivos y utilizan la lengua materna en la comunicación; el profesor es la autoridad; utiliza actividades lúdicas en la clase.

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Q4150865

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Professor de Espanhol |

Q4150865 Pedagogia

Con base en la Ley nº 12.796, de 04 de abril de 2013 que alteró la Ley nº 9.394, de 20 de diciembre de 1996 (LDB), en el art. 3º, inciso XII, podemos afirmar que:

A

Se refiere a la educación preescolar;

B

Se refiere a la discapacidad, trastorno generalizado del desarrollo y altas capacidades/superdotación;

C

Se refiere a la diversidad étnico-racial;

D

Se refiere a la formación del profesorado de educación básica;

E

Se refiere a la formación continua de los profesores de educación superior.

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Q4150609

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150609 Pedagogia

Diversos autores defendem que o desenvolvimento profissional docente não se esgota na formação inicial, exigindo processos permanentes de estudo, investigação e reflexão sobre a prática. Nessa perspectiva, a escola pode constituir espaço privilegiado de produção de conhecimentos pedagógicos e de formação continuada. Assim, analise as proposições e assinale a alternativa CORRETA:
I - A reflexão crítica sobre a prática favorece a compreensão dos desafios concretos do trabalho docente.
II - A pesquisa educacional pode contribuir para a tomada de decisões pedagógicas mais fundamentadas.
III - A formação continuada deve limitar-se à atualização normativa promovida pelos sistemas de ensino.
IV - O desenvolvimento profissional envolve processos individuais e coletivos de aprendizagem.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas I, II e IV estão corretas.

D

Apenas III e IV estão corretas.

E

I, II, III e IV estão corretas.

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Q4150608

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150608 Pedagogia

A literatura educacional contemporânea atribui à coordenação pedagógica papel estratégico na construção de processos coletivos de formação continuada e no fortalecimento da reflexão crítica sobre as práticas educativas. Considerando as concepções atuais sobre coordenação pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:

A

A principal função da coordenação pedagógica consiste no controle burocrático das atividades escolares.

B

A coordenação pedagógica deve priorizar exclusivamente os resultados obtidos em avaliações externas.

C

A formação continuada dos professores constitui responsabilidade exclusiva das universidades.

D

A coordenação pedagógica pode atuar como articuladora de processos coletivos de estudo, planejamento e reflexão sobre a prática educativa, podendo ser inclusive articuladora de processos formativos sobre encaminhamentos para a rede de atenção.

E

O acompanhamento pedagógico dos professores compromete sua autonomia profissional.

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Q4150607

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150607 Pedagogia

Ao discutir as finalidades da educação escolar na formação dos sujeitos sociais, argumenta-se que a escola possui uma função social específica relacionada à apropriação dos conhecimentos sistematizados historicamente, produzidos pela humanidade e das formas de utilização desses em suas vidas cotidianas. Dessa maneira, é CORRETO afirmar:

A

O trabalho com conteúdos escolares representa herança de modelos pedagógicos ultrapassados e incompatíveis com a formação cidadã.

B

A democratização do acesso ao conhecimento sistematizado constitui condição relevante para o exercício da cidadania e para a participação social crítica.

C

A aprendizagem significativa depende exclusivamente das experiências individuais dos estudantes, dispensando mediações pedagógicas.

D

A função da escola limita-se ao desenvolvimento de competências socioemocionais.

E

O conhecimento científico deve ser substituído pelos saberes cotidianos em todos os contextos educativos, deixando de lado outras formas de educação.

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Q4150606

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150606 Pedagogia

Dentre os processos de avaliação da aprendizagem, estudos atuais criticam modelos avaliativos centrados na classificação e exclusão dos estudantes, defendendo uma concepção de avaliação comprometida com a aprendizagem e com a democratização do ensino. Considerando as contribuições teóricas sobre avaliação educacional, analise as assertivas e em seguida assinale a alternativa CORRETA:
I - A avaliação pode assumir função diagnóstica ao produzir informações relevantes para o planejamento pedagógico.
II - A avaliação formativa busca acompanhar processos de aprendizagem e orientar intervenções educativas.
III - A atribuição de notas esgota as finalidades da avaliação escolar, devendo ser mantidas em qualquer circunstância, mesmo que valorizada a decoreba.
IV - O acompanhamento contínuo da aprendizagem pode contribuir para a redução das desigualdades educacionais.

A

Somente I e III estão corretas.

B

Somente II e III estão corretas.

C

Somente I, II e IV estão corretas.

D

Somente III e IV estão corretas.

E

I, II, III e IV estão corretas.

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Q4150605

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150605 Pedagogia

Nos últimos anos, as metodologias ativas passaram a ocupar posição de destaque em políticas de formação docente e propostas curriculares. Entretanto, diversos autores alertam para interpretações superficiais que reduzem tais metodologias à utilização de recursos tecnológicos ou à simples substituição da exposição oral por atividades em grupo. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:

A

O conceito de metodologias ativas pressupõe eliminação da intervenção docente em favor da autonomia absoluta dos estudantes.

B

A centralidade da aprendizagem implica desvalorização do conhecimento científico e dos conteúdos curriculares.

C

As metodologias ativas buscam ampliar o protagonismo discente sem eliminar a responsabilidade pedagógica do professor.

D

A utilização de tecnologias digitais constitui condição indispensável para caracterização de uma metodologia ativa, dispensando o papel do docente.

E

A aprendizagem baseada em problemas e os projetos interdisciplinares contradizem os princípios das metodologias ativas.

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Q4150604

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150604 Pedagogia

As discussões contemporâneas sobre profissionalização docente têm enfatizado a complexidade do trabalho do professor e a necessidade de superar visões reducionistas que o compreendem apenas como executor de prescrições curriculares produzidas por instâncias externas à escola. Nesse contexto, diversos pesquisadores defendem a ideia do professor como intelectual reflexivo, capaz de analisar criticamente sua prática e participar ativamente da construção do projeto educativo da instituição. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:

A

A profissionalização docente pressupõe a substituição da experiência prática pelo domínio exclusivo dos referenciais teóricos.

B

A autonomia profissional do professor elimina a necessidade de trabalho coletivo e de articulação com o projeto institucional da escola.

C

A formação docente deve favorecer a capacidade de análise crítica da prática pedagógica, articulando teoria, pesquisa e ação educativa.

D

A reflexão sobre a prática constitui atividade secundária em relação ao domínio técnico dos conteúdos curriculares.

E

A condição de intelectual reflexivo implica rejeição dos conhecimentos científicos produzidos no campo educacional.

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Q4150603

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150603 Pedagogia

Dentre as perspectivas atuais de organização do trabalho pedagógico, afirma-se que o planejamento não constitui mero preenchimento de formulários administrativos, mas processo de reflexão sobre objetivos, conteúdos, metodologias, avaliação e condições concretas de realização do trabalho pedagógico. Pelas concepções contemporâneas de planejamento educacional, é CORRETO afirmar que:

A

A decisão fortalece a autonomia profissional dos docentes ao garantir uniformidade nas práticas educativas.

B

O planejamento constitui atividade essencialmente burocrática, sendo irrelevante sua articulação com a realidade dos estudantes.

C

A padronização integral dos planos de aula elimina a necessidade de diagnóstico pedagógico realizado pelos professores.

D

O planejamento deve articular intencionalidade pedagógica, conhecimento da realidade escolar e capacidade de adequação às necessidades dos sujeitos envolvidos.

E

O planejamento perde relevância quando a instituição dispõe de materiais curriculares previamente estruturados.

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Q4150602

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150602 Pedagogia

Durante muito tempo, a Didática foi compreendida predominantemente como um conjunto de técnicas destinadas à transmissão eficiente dos conteúdos escolares. Entretanto, a partir das críticas formuladas por diferentes correntes pedagógicas e pelas contribuições de autores que a estudam, a Didática passou a ser compreendida como campo de reflexão sobre os processos de ensino, aprendizagem, cultura, sociedade e formação humana. Considerando as concepções contemporâneas de Didática, assinale a alternativa CORRETA:

A

A padronização metodológica fortalece a autonomia docente ao reduzir as interferências subjetivas nos processos educativos.

B

A Didática contemporânea compreende o ensino como atividade técnica, cuja eficácia depende prioritariamente da reprodução de procedimentos previamente definidos.

C

A atuação docente envolve mediação pedagógica, reflexão crítica sobre a prática e consideração dos contextos socioculturais nos quais ocorre o processo educativo.

D

A diversidade de contextos escolares constitui obstáculo à qualidade da educação, devendo ser minimizada por meio da homogeneização das práticas pedagógicas.

E

A mediação pedagógica tornou-se conceito secundário diante da crescente disponibilidade de recursos tecnológicos.

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Q4150601

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150601 Pedagogia

A BNCC é o principal dispositivo legal que serve de consulta para a elaboração das atuais Propostas curriculares, podendo/devendo ser consultada como ferramenta para a efetivação das mesmas em cenário nacional. Dessa forma, analise os itens e assinale a alternativa CORRETA:
I - O Projeto Político-Pedagógico constitui mediação fundamental entre as orientações curriculares nacionais e a realidade concreta da escola.
II - A BNCC dispensa a construção coletiva do currículo escolar, uma vez que define previamente as aprendizagens essenciais para todos os estudantes.
III - O currículo escolar resulta de processos de interpretação, seleção, contextualização e organização do conhecimento.
IV - A participação dos professores na construção curricular representa elemento central da gestão democrática.

A

Apenas I e II estão corretos.

B

Apenas II e III estão corretos.

C

Apenas I, III e IV estão corretos.

D

Apenas I e IV estão corretos.

E

I, II, III e IV estão corretos.

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Q4150600

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150600 Pedagogia

A BNCC estabelece competências gerais que orientam a Educação Básica brasileira. Embora frequentemente associadas ao desenvolvimento de habilidades individuais, tais competências foram concebidas em articulação com princípios relacionados à cidadania, à ética, à argumentação, à cultura digital e à responsabilidade social. Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

A

As competências gerais pressupõem mobilização integrada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores diante de situações complexas da vida social.

B

A formação por competências proposta pela BNCC ultrapassa a mera memorização de conteúdos e busca favorecer a atuação crítica dos estudantes em diferentes contextos.

C

O desenvolvimento das competências gerais deve ocorrer de forma transversal ao currículo, não se restringindo a componentes curriculares específicos.

D

As competências gerais substituem a necessidade de aprendizagem dos conhecimentos historicamente produzidos pela humanidade, priorizando exclusivamente experiências práticas dos estudantes.

E

A educação integral prevista na BNCC envolve dimensões cognitivas, emocionais, sociais, éticas e culturais.

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Q4150599

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150599 Pedagogia

Nas últimas décadas, a avaliação educacional de aprendizagem passou a ocupar lugar central nas políticas públicas brasileiras. Paralelamente à expansão das avaliações externas em larga escala, ampliaram-se os debates sobre as relações entre avaliação, currículo, aprendizagem e qualidade da educação. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:

A

A avaliação deve assumir prioritariamente função classificatória, pois a aprendizagem constitui responsabilidade exclusiva dos estudantes, valorizada a sua autonomia em aprender e estudar.

B

A avaliação formativa busca produzir informações capazes de orientar intervenções pedagógicas e favorecer o desenvolvimento da aprendizagem.

C

O processo avaliativo deve ocorrer apenas ao final dos períodos letivos para assegurar imparcialidade dos resultados.

D

A utilização de instrumentos diversificados compromete a objetividade necessária à avaliação educacional.

E

A avaliação diagnóstica e a avaliação formativa são incompatíveis entre si, devendo ser utilizadas separadamente.

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Q4150598

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150598 Pedagogia

Sobre o Currículo e suas particularidades, compreendemos suas especificidades retomando-o como um instrumento de organização do conhecimento escolar. Segundo essa perspectiva, a seleção dos conteúdos escolares está relacionada a disputas culturais, políticas e ideológicas presentes na sociedade. Considerando essa abordagem teórica, assinale a alternativa que melhor expressa suas implicações para a prática educativa de maneira CORRETA:

A

O currículo deve ser compreendido como mera listagem técnica de conteúdos, independente das relações de poder existentes na sociedade.

B

A neutralidade curricular constitui condição indispensável para garantir objetividade científica aos processos educativos.

C

A análise curricular exige compreender quais conhecimentos são valorizados, legitimados ou excluídos nos processos de escolarização, observadas as demandas de práticas sociais amplas.

D

As discussões sobre cultura, identidade e poder são irrelevantes para a compreensão das políticas curriculares contemporâneas.

E

A função do currículo limita-se à preparação dos estudantes para avaliações externas.

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Q4150597

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Pedagogo Social |

Q4150597 Pedagogia

A homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) representou um dos movimentos mais significativos das políticas curriculares brasileiras nas últimas décadas. Seu processo de construção mobilizou debates envolvendo pesquisadores, gestores, professores, entidades científicas e movimentos sociais. Pela legislação educacional vigente e das teorias contemporâneas do currículo, assinale a alternativa CORRETA:

A

A BNCC constitui um currículo nacional completo e obrigatório, devendo substituir integralmente os currículos estaduais, municipais e os Projetos Político-Pedagógicos.

B

A BNCC define direitos de aprendizagem considerados essenciais, mas sua concretização exige processos de contextualização curricular realizados pelos sistemas de ensino e pelas instituições escolares.

C

A autonomia curricular das escolas foi extinta com a homologação da BNCC, cabendo aos docentes apenas executar as competências previamente definidas.

D

A contextualização curricular representa ameaça à equidade educacional, razão pela qual não deve ser incentivada pelos sistemas de ensino.

E

A BNCC possui caráter exclusivamente consultivo, não produzindo efeitos sobre a organização curricular da Educação Básica.

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