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Q3731316 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma sala de aula do 4º ano, a professora percebe que Marcela chega visivelmente abatida, segura o braço com desconforto e evita contato visual. Apesar do clima quente, ela mantém o casaco fechado e demonstra retraimento durante as interações com colegas. Seu histórico escolar revela faltas frequentes às sextas-feiras e queda no rendimento. Ao final da aula, em um momento de escuta individual, Marcela, com voz trêmula, relata que em casa ocorrem brigas intensas mencionando situações que sugerem violência familiar e pedindo que a professora “não conte para ninguém”.

Considerando as determinações legais vigentes, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o procedimento legalmente esperado diante dessa situação é: 
Alternativas
Q3728670 Pedagogia
Sobre a gestão, a distribuição e o controle social dos recursos do Fundeb, é correto afirmar que
Alternativas
Q3728669 Pedagogia
Qual a principal finalidade do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)?
Alternativas
Q3728668 Pedagogia
Conforme o Art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente, a quem incumbe o dever de assegurar a efetivação dos direitos da criança e do adolescente e o que a “garantia de prioridade” compreende?
Alternativas
Q3728667 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), como são definidas as faixas etárias de criança e adolescente, e qual o princípio fundamental que rege sua proteção?
Alternativas
Q3728666 Pedagogia
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre as principais considerações e desafios para o professor ao integrar jogos didáticos no processo de alfabetização e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O professor deve utilizar os jogos como forma de castigo ou recompensa, preenchendo o tempo ocioso dos alunos.
( ) A pouca informação sobre o recurso, o receio dos professores em utilizá-lo, a necessidade de formação continuada e o planejamento cuidadoso para que o jogo contribua para a aprendizagem e não seja apenas um passatempo.
( ) A prioridade é sempre o jogo mais complexo para desafiar o aluno, sem considerar seu nível de desenvolvimento.
( ) A implementação de jogos exige que o professor crie materiais sempre novos, sem possibilidade de adaptação ou busca de ideias.
( ) Não há desafios significativos, pois a BNCC já garante que todos os professores dominem a aplicação de jogos.
Alternativas
Q3728665 Pedagogia
Sobre a principal característica distintiva entre “jogo”, “brincar” e “brincadeira”, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q3728664 Pedagogia
A inserção de jogos é considerada um recurso valioso no processo de alfabetização, especialmente para crianças em transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q3728663 Pedagogia
Considerando a relação entre oralidade, alfabetização e letramento, assinale a alternativa que apresenta uma perspectiva sobre o papel da oralidade no processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita convencionais.
Alternativas
Q3728662 Português
Há, na Língua Portuguesa, diversas variações linguísticas. Sobre a “forma mais correta” de se expressar, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. Existe uma única forma “mais correta” de falar o português, que deve ser ensinada e priorizada na escola.
II. A forma “mais correta” é aquela utilizada pelos falantes de uma determinada região, como o Nordeste ou o Sudeste.
III. Não existe uma forma “mais correta”, mas sim a forma mais adequada de se expressar de acordo com a situação social, histórica e cultural a qual o indivíduo está inserido.
IV. A língua escrita é sempre a forma mais correta, enquanto a oralidade apresenta variações que devem ser corrigidas.
V. A correção linguística é determinada pelo uso de gírias e expressões informais, independentemente do contexto.
Alternativas
Q3728661 Antropologia
De acordo com Estrella e Sousa (2021), como a oralidade é caracterizada em relação à identidade de um grupo social e à sua memória?
Alternativas
Q3728660 Pedagogia
No ensino de Língua Portuguesa para os anos finais (6º ao 9º ano), é abordada a diferenciação entre liberdade de expressão e discursos de ódio. Qual o principal propósito dessa diferenciação de acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul?
Alternativas
Q3728659 Pedagogia
A habilidade, focada na identificação de fatos em notícias para o 4º ano, é considerada uma habilidade complexa. Assinale a alternativa que apresenta qual o motivo dessa complexidade, de acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul.
Alternativas
Q3728658 Português
Para o 3º ano, aborda-se a habilidade do uso do acento gráfico (agudo ou circunflexo). O Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul estabelece uma condição importante para o desenvolvimento desta habilidade. Sobre essa condição, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q3728657 Pedagogia
No desenvolvimento da oralidade, a habilidade para o 1º ao 5º ano se concentra em aspectos não linguísticos (paralinguísticos) da fala. Sobre o propósito central dessa habilidade, em acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul, é correto afirmar que
Alternativas
Q3728656 Legislação dos Municípios do Estado do Mato Grosso do Sul
De acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul, uma das habilidades previstas para o 1º ao 5º ano da Língua Portuguesa, foca na utilização de tecnologia digital, cujo principal objetivo dessa habilidade é
Alternativas
Q3728655 Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta quais são os principais desafios e características dos sujeitos nos anos finais do Ensino Fundamental, conforme descrito no Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul.
Alternativas
Q3728654 Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta o perfil de professor que o Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul busca promover, segundo Maldaner (2013) e a perspectiva da formação continuada no documento.
Alternativas
Q3728653 Pedagogia
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, qual é o principal objetivo da avaliação nessa etapa da Educação Básica?
Alternativas
Q3728652 Pedagogia
Sobre a Educação Ambiental na educação formal, conforme a Lei nº 9.795/1999 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, qual a forma de sua abordagem nos currículos da Educação Básica?
Alternativas
Respostas
11581: C
11582: E
11583: C
11584: E
11585: C
11586: D
11587: C
11588: C
11589: B
11590: A
11591: D
11592: A
11593: C
11594: B
11595: C
11596: B
11597: A
11598: D
11599: C
11600: C