Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 102

Q3416594

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416594 Fonoaudiologia

Quando os limiares auditivos em 3 kHz e/ou 4 kHz e/ou 6 kHz são maiores que 10 dB se comparados com os limiares de 1 kHz ou 2 kHz e 6 kHz ou 8 kHz, determina-se:

A

ascendente audiométrico.

B

descendente audiométrico.

C

entalhe audiométrico.

D

horizontalidade audiométrica.

E

rampa audiométrica.

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Q3416593

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416593 Fonoaudiologia

Sobre a configuração audiométrica, a em entalhe é assim descrita:

A

Curva horizontal com descendência acentuada em uma frequência isolada com recuperação na frequência subsequente.

B

Limiares das frequências extremas melhores que os das frequências médias com diferença maior ou igual a 20 dB.

C

Curva horizontal ou descendente leve com piora maior ou igual a 25 dB por oitava em direção às frequências altas.

D

Piora de 15 a 20 dB por oitava em direção às frequências altas.

E

Limiares alternando melhora ou piora de 5 dB por oitava.

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Q3416592

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416592 Fonoaudiologia

Sobre a configuração audiométrica, a descendente acentuada é assim descrita:

A

Curva horizontal com descendência acentuada em uma frequência isolada com recuperação na frequência subsequente.

B

Limiares das frequências extremas melhores que os das frequências médias com diferença maior ou igual a 20 dB.

C

Curva horizontal ou descendente leve com piora maior ou igual a 25 dB por oitava em direção às frequências altas.

D

Piora de 15 a 20 dB por oitava em direção às frequências altas.

E

Limiares alternando melhora ou piora de 5 dB por oitava.

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Q3416591

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416591 Fonoaudiologia

Sobre o desempenho auditivo em ambientes silenciosos, pela classificação de perda auditiva da OMS, considere a alternativa que discorre sobre as características da perda auditiva unilateral:

A

Pode apresentar dificuldade em ouvir o que é falado.

B

Apresenta dificuldade em participar de uma conversa, mas pode ouvir voz em forte intensidade.

C

Apresenta dificuldade em ouvir a maior parte de uma conversa; dificuldade para ouvir e compreender mesmo voz em forte intensidade.

D

Pode não apresentar dificuldade, a menos que o som esteja próximo da orelha com pior audição; pode apresentar dificuldade na localização sonora.

E

Apresenta dificuldade extrema em ouvir voz em forte intensidade.

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Q3416590

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416590 Fonoaudiologia

Cofose é o termo utilizado por BIAP (1996) para determinar:

A

Audição normal.

B

Perda auditiva de grau leve.

C

Perda auditiva de grau severo.

D

Perda auditiva de grau muito severo.

E

Perda auditiva total.

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Q3416589

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416589 Fonoaudiologia

A perda auditiva de grau muito severo é assim classificada por BIAP (1996):

I - Grau I: 91 a 100 dB NA. I

I - Grau II: 101 a 110 dB NA.

III - Grau III: 111 a 120 dB NA.

É correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3416588

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416588 Fonoaudiologia

Na perda auditiva de grau marcado, de acordo com Davis (1970), a habilidade para compreender a fala é assim apontada:

A

Dificuldade somente com fala fraca.

B

Frequente dificuldade com fala normal.

C

Frequente dificuldade com fala intensa.

D

Sem dificuldade com fala fraca.

E

Só entende fala gritada/ amplificada.

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Q3416587

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416587 Fonoaudiologia

Para Lloyd e Kaplan (1978), a audição normal apresenta média tonal menor que:

A

26 dB NA.

B

31 dB NA.

C

36 dB NA.

D

41 dB NA.

E

46 dB NA.

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Q3416586

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416586 Fonoaudiologia

Para a classificação da perda auditiva quanto ao grau, são encontradas diversas recomendações na literatura. Alguns autores classificam a perda auditiva com base na média dos limiares auditivos para as frequências de 500, 1.000 e 2.000 Hz, eles são:

A

(BIAP, 1996) e (OMS, 2021).

B

(Lloyd; Kaplan, 1978), (Kaplan; Gladstone; Lloyd, 1993) e (Davis, 1970).

C

(Lloyd; Kaplan, 1978), (Kaplan; Gladstone; Lloyd, 1993) e (BIAP, 1996)

D

(Kaplan; Gladstone; Lloyd, 1993), (Davis, 1970) e . (OMS, 2021).

E

(Kaplan; Gladstone; Lloyd, 1993), (BIAP, 1996) e (OMS, 2021).

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Q3416585

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416585 Fonoaudiologia

Das causas da respiração oral exclui-se:

A

obstruções físicas.

B

pólipos nasais.

C

desvio de septo.

D

rinite alérgica.

E

atrofia dos cornetos nasais.

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Q3416584

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416584 Fonoaudiologia

Durante a inspiração, o ar entra pela cavidade oral e cavidade nasal. Durante o seu trajeto, o ar é aquecido, umidificado e filtrado pelas células e estruturas anexas da mucosa de revestimento do nariz (Aniceto et al., 2015). Isto ocorre de forma automática e voluntária e abrange três funções, sendo elas:

A

ventilação, difusão e perfusão.

B

perfusão, hematose e expansão.

C

hematose, expansão e contração.

D

ventilação, perfusão e compilação.

E

extrusão, hematose e compilação.

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Q3416583

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416583 Fonoaudiologia

As vias aéreas estão divididas em vias superiores e inferiores, as superiores não incluem a:

A

cavidade oral.

B

traqueia.

C

estrutura nasal.

D

orofaringe.

E

laringofaringe.

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Q3416582

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Lorena - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Lorena - SP - Fonoaudiólogo |

Q3416582 Fonoaudiologia

O respirador oral apresenta alterações musculoesqueléticas das quais, é incorreta a citada em:

A

tórax comprimido.

B

escápulas elevadas.

C

inclinação do pescoço.

D

projeção da cabeça.

E

alteração da coluna lombar para obter o equilíbrio do corpo.

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Q3412792

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Fonoaudiólogo |

Q3412792 Fonoaudiologia

Por meio da Portaria n.º 2.488/2011, aprovou-se a Política Nacional de Atenção Básica, a qual estabelece a revisão das diretrizes e normas para a organização da Atenção Básica, para a Estratégia Saúde da Família (ESF) e para o Programa de Agentes Comunitários de Saúde (PACS). A ESF é a principal estratégia da Atenção Básica e as suas ações são realizadas por meio das Unidades Básicas de Saúde.
Os municípios podem implantar a ESF, com a equipe mínima, composta por um médico, um enfermeiro, um técnico de enfermagem e seis agentes comunitários de saúde; ou com a equipe ampliada, por meio da inserção do fonoaudiólogo e outros profissionais de saúde.
Marque a alternativa que apresenta a ação do fonoaudiólogo inserido na ESF, após análise das necessidades de cada território.

A

Reabilitar pessoas com deficiência permanente ou transitória, que necessitam de atendimento contínuo, até apresentar condições de frequentarem serviços de reabilitação.

B

Treinar os familiares e/ou cuidador dos usuários, envolvendo-os na realização de cuidados, respeitando limites e potencialidades de cada um, bem como abordar o cuidador como sujeito do processo e executor de ações.

C

Realizar triagem, monitoramento e diagnóstico da audição em neonatos, pré-escolares, escolares, adultos, idosos e trabalhadores com exposição a risco para audição.

D

Desenvolver atividades de promoção à saúde e de comunicação, por meio da abordagem de temas como saúde materno-infantil, desenvolvimento infantil, saúde auditiva, saúde mental, saúde vocal e saúde do idoso.

E

Atuar nos ambulatórios, unidades de internação e unidades de tratamento intensivo (UTI) e semi-intensivo, além de reabilitar pessoas com distúrbios da comunicação e da deglutição em todas as faixas etárias.

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Q3412791

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Fonoaudiólogo |

Q3412791 Fonoaudiologia

O fonoaudiólogo, em parceria com a Educação, a partir de seus conhecimentos específicos relacionados à aquisição da leitura e escrita, linguagem oral, voz e audição, auxilia a comunidade educacional no processo educativo. Nesse contexto, o fonoaudiólogo pode atuar em redes públicas e no setor privado de ensino, em todos os níveis e modalidades, inclusive nas esferas administrativas.
Um dos principais objetivos da atuação do fonoaudiólogo educacional é colaborar com o processo educativo. Para isso, as ações podem ser divididas em cinco eixos: acolhimento da demanda, análise da situação institucional, proposição de estratégias, implantação das propostas e monitoramento das ações.
Marque a alternativa que apresenta uma ação de proposição de estratégias.

A

Identificar as demandas da equipe escolar, dos familiares e dos alunos, por análise individual ou coletiva.

B

Observar o ambiente físico escolar em relação ao ruído, iluminação, acessibilidade, entre outros.

C

Desenvolver ações educativas e pedagógicas para apoio e efetivação da aprendizagem, na perspectiva da inclusão e do respeito à diversidade humana.

D

Realizar estudos de caso, com os educadores envolvidos, a equipe multiprofissional e, se necessário, com a família ou responsáveis.

E

Monitorar as ações implementadas por meio de instrumentos de avaliação quantitativos e qualitativos.

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Q3412789

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Fonoaudiólogo |

Q3412789 Fonoaudiologia

Alterações na fala podem ser identificadas, tais como: substituições, omissões e/ou distorções dos sons, as quais podem estar relacionadas às dificuldades da língua (o que caracterizaria uma dificuldade cognitivo-linguística), à percepção auditiva dos sons e/ou à produção deles.
Caso clínico: Após avaliação de fala de uma criança de 8 anos, encontraram-se as seguintes características: demorou a começar a falar, apresenta fala “embolada”, inconsistência/variabilidade nos erros em fonemas, erros atípicos, maior incidência de erros em vogais do que o esperado (distorções, substituições e omissões), uso predominante de palavras com estruturas simples e aumento dos erros das sílabas conforme a complexidade de sua estrutura aumenta (por exemplo, em palavras polissilábicas e frases).
Diante do exposto, qual o diagnóstico CORRETO para esse paciente?

A

Desvio fonológico.

B

Desvio fonético.

C

Apraxia de fala na infância.

D

Ceceio anterior.

E

Sigmatismo.

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Q3412788

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Fonoaudiólogo |

Q3412788 Fonoaudiologia

O Teste da Orelhinha faz parte de um conjunto de ações que devem ser realizadas para a atenção integral à saúde auditiva na infância: triagem, monitoramento e acompanhamento do desenvolvimento da audição e da linguagem, diagnóstico e (re)habilitação.
Caso clínico: E. G. S., 1 mês e 27 dias, foi trazido pelos seus pais para a realização do Teste da Orelhinha no ambulatório do HCMR. A gestação foi de 35 semanas, o bebê nasceu cansadinho, precisou de suporte ventilatório na UTI, ficou internado 12 dias e recebeu alta sem nenhuma outra intercorrência. Ao realizar os exames, obteve o seguinte resultado: reflexo palpebral presente por meio de estímulo do agogô, EOA presentes bilateralmente. Os pais relatam preocupação com o desenvolvimento da linguagem e da audição do filho, uma vez que há caso na família de deficiência auditiva.
Marque a alternativa que estabelece a conduta adequada para esse paciente.

A

Realizar orientações quanto ao desenvolvimento de audição e da linguagem, bem como favorecer a realização de acompanhamento audiológico até os 3 anos, por apresentar indicadores de alto risco de deficiência auditiva.

B

Agendar o reteste do EOA e do PEATE automático; se o resultado for positivo, deve-se realizar o encaminhamento para o acompanhamento audiológico até os 3 anos, por apresentar alto risco de deficiência auditiva.

C

Agendar o reteste do EOA e do PEATE automático; se o resultado for positivo, deve-se dar alta ao paciente, por apresentar baixo risco de deficiência auditiva.

D

Agendar o reteste do EOA e do PEATE automático; se o resultado for negativo, deve-se realizar o encaminhamento para a avaliação audiológica para diagnóstico e posteriores condutas, além de orientação quanto ao desenvolvimento da audição e da linguagem.

E

Realizar PEATE automático para completar a bateria de triagem, dar orientações quanto ao desenvolvimento da audição e da linguagem, bem como favorecer a realização de acompanhamento audiológico até os 3 anos, por apresentar indicadores de alto risco de deficiência auditiva.

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Q3412787

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Fonoaudiólogo |

Q3412787 Fonoaudiologia

Afasia pode ser definida, de forma simples, como uma alteração adquirida da linguagem devida a uma lesão cerebral focal. Essa definição, por simplicidade, não abrange todo o espectro de possibilidades clínicas, razão pela qual se deve falar em afasias, já que elas se manifestam através de diferentes tipos de alterações da linguagem oral (expressão e compreensão), leitura e escrita.
Caso clínico: F. H. P., 67 anos, sofreu um AVC hemorrágico no hemisfério esquerdo do cérebro há um mês, que afetou a região de encontro do lodos parietal e temporal, manifestando alterações na comunicação. Por esse motivo, ele foi encaminhado para avaliação fonoaudiológica, a qual identificou: expressão normal, com rica prosódia, com algumas parafasias verbais e esporádicas anomias; compreensão com alteração importante, falhas em tarefas simples, sem conseguir repeti-las; escrita com grafismo e automatismo preservados, ditado muito alterado e leitura um pouco reduzida.
Diante do caso clínico apresentado, marque a alternativa que apresenta a classificação CORRETA do tipo de afasia desse paciente.

A

Afasia de Wernick.

B

Afasia de Broca.

C

Afasia transcortical sensorial.

D

Afasia transcortical motora.

E

Afasia transcortical mista.

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Q3412786

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Fonoaudiólogo |

Q3412786 Fonoaudiologia

A voz é um instrumento fundamental na vida profissional do professor. Como elemento que deve convencer e influenciar o auditório, a voz requer uma adaptação precisa dos órgãos da fonação, sob pena do surgimento de sintomas disfônicos, mais ou menos precoces, prejudiciais ao prosseguimento do magistério.
A disfonia é um sintoma muito frequente em professores, profissionais para os quais a voz é elemento indispensável. Alguns sintomas são comumente relatados por essa classe, como: rouquidão, fadiga vocal, dificuldade em manter a voz com perda de eficiência e resistência, falta de volume e projeção vocal, ardor e dor na região da garganta e pescoço, associados ao esforço para falar. A grande maioria desses profissionais apresenta uso incorreto ou abusivo da voz, bem como hábitos inadequados. Partindo desse relato, a seguir são indicados alguns objetivos a serem trabalhados com os pacientes que apresentam os sintomas relatados.

I. Orientar sobre saúde vocal. II. Promover a psicodinâmica vocal. III. Realizar treinamento vocal voltado ao adequado uso profissional da voz. IV. Melhorar a mobilidade e a propriocepção dos órgãos fonoarticulatórios e das funções do sistema estomatognático. V. Orientar sobre posturas, gestos e expressões faciais favoráveis à comunicação.

Estão CORRETOS os objetivos

A

I, II, III e V, apenas.

B

I, III, IV e V, apenas.

C

I, III e V, apenas.

D

II, III, IV e V, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3412785

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Fonoaudiólogo |

Q3412785 Fonoaudiologia

A dislexia pode ser definida como um transtorno específico da aprendizagem da leitura que ocorre, apesar da inteligência normal, de ausência de problemas sensoriais ou neurológicos, com instrução escolar adequada e oportunidade sociocultural eficiente.
Um programa de intervenção envolvendo as habilidades fonológicas, para escolares em processo de alfabetização com risco para dislexia, deve ser traçado buscando apresentar a atividade, praticar, ampliar e retomar as diversas tarefas fonológicas propostas a fim de que, por meio de memorização e de um trabalho direcionado, a criança consiga sistematizar a relação letra-som, além de desenvolver uma ampliação lexical, com acesso rápido à informação por meio do processamento auditivo e/ou visual dessa informação.
Marque a alternativa que apresenta uma estratégia fonológica de intervenção precoce.

A

O terapeuta escolhe um mesmo texto para monitorar o padrão de leitura, utilizando um gravador; a cada 15 dias deve realizar a mesma gravação. No final de 2 meses, deve, juntamente com a criança, analisar o seu processo de desenvolvimento da fluência de leitura, identificando as dificuldades que ainda precisam de estímulo.

B

O terapeuta apresenta o alfabeto e sua correspondência letra-som; espalha as letras pela sala e pede à criança para encontrá-las, identificando-as pelo seu nome e som. Uma caixa mágica pode ser utilizada para retirar as letras, de forma aleatória; pode também contar histórias enfatizando uma letra e um som, entre outras.

C

O terapeuta espalha sobre a mesa fichas agrupadas com diferentes quantidades do mesmo desenho e outras fichas com números. A criança deve identificar e escrever o número correspondente à quantidade representada, buscando efetivar o aprendizado da correspondência.

D

O terapeuta estimula o hábito de leitura da criança, semanalmente, em seu consultório. A criança deve ser incentivada a escolher um livro de preferência, sem o repetir, pois esse hábito aumenta o léxico ortográfico da criança e facilita a aquisição de notação ortográfica correta.

E

O terapeuta confecciona cartões com letras menores e letras maiores. Cada cartão é mostrado, por 2 segundos, à criança e, em seguida, a criança deve responder se identificou a letra maior ou a letra menor, alternadamente, de forma a favorecer o treino da memória de trabalho visual.

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