Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439523
Geografia
A 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas
(COP30) ocorrerá em novembro na cidade de Belém (PA). Nela se
reunirão representantes de vários países, políticos, cientistas,
organizações não governamentais e representantes da sociedade
civil que discutirão ações para mitigação e adaptação às
mudanças climáticas.
Presidência da República. Rumo à COP30. Gov.br. Aadaptado. Disponível em: https://www.gov.br/planalto/pt-br/agenda-internacional/missoesinternacionais/cop28/cop-30-no-brasil. Acesso em: 15 abril 2025.
Dentre os muitos temas que serão discutidos estão:
I. Preservação de florestas e da biodiversidade.
II. Energia não renovável e matriz energética.
III. Redução de emissões de gases de efeito estufa.
IV. Energia renovável e soluções de baixa emissão de carbono.
Porém, os temas de urgente relevância são:
Presidência da República. Rumo à COP30. Gov.br. Aadaptado. Disponível em: https://www.gov.br/planalto/pt-br/agenda-internacional/missoesinternacionais/cop28/cop-30-no-brasil. Acesso em: 15 abril 2025.
Dentre os muitos temas que serão discutidos estão:
I. Preservação de florestas e da biodiversidade.
II. Energia não renovável e matriz energética.
III. Redução de emissões de gases de efeito estufa.
IV. Energia renovável e soluções de baixa emissão de carbono.
Porém, os temas de urgente relevância são:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439522
Geografia
Associe as duas colunas, relacionando os modos de implantação de objetos geográficos e as respectivas representações cartográficas.
1. Linear.
2. Pontual.
3. Zonal.
4. Linear e zonal.
( ) Representação cartográfica dos climas no mundo.
( ) Representação cartográfica da hidrografia e da cobertura vegetal.
( ) Representação cartográfica das redes de comunicação.
( ) Representação cartográfica de obras de arte presentes em um jardim.
A sequência correta dessa associação é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439521
Geografia
Leia o texto.
“Os meridianos são ____________ completos da esfera terrestre. Logo, são todos ____________ e convergem para os polos Norte e Sul. Com eles se obtêm as medidas de ____________ a partir do meridiano 0º. No entanto, para se chegar a um sistema de ____________ que dê um ponto exato na superfície terrestre foi preciso combiná-la a outra medida que informe em que ponto do meridiano se está. Essa medida é a ____________, os chamados paralelos.”
PADOVESI FONSECA, Fernanda; OLIVA, Jaime. Como Eu Ensino Cartografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Adaptado)
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
“Os meridianos são ____________ completos da esfera terrestre. Logo, são todos ____________ e convergem para os polos Norte e Sul. Com eles se obtêm as medidas de ____________ a partir do meridiano 0º. No entanto, para se chegar a um sistema de ____________ que dê um ponto exato na superfície terrestre foi preciso combiná-la a outra medida que informe em que ponto do meridiano se está. Essa medida é a ____________, os chamados paralelos.”
PADOVESI FONSECA, Fernanda; OLIVA, Jaime. Como Eu Ensino Cartografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Adaptado)
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439520
Geografia
Leia o texto.
“Depressão topográfica alongada, aberta, inclinada em uma determinada direção em toda a sua extensão. Pode ser ou não ocupada por água.”
IBGE. Vocabulário básico de recursos naturais e meio ambiente. Biblioteca IBGE. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/bibliotecacatalogo?view=detalhes&id=282419. Acesso em: 07 abril 2025.
A definição apresentada se refere a qual forma de relevo?
“Depressão topográfica alongada, aberta, inclinada em uma determinada direção em toda a sua extensão. Pode ser ou não ocupada por água.”
IBGE. Vocabulário básico de recursos naturais e meio ambiente. Biblioteca IBGE. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/bibliotecacatalogo?view=detalhes&id=282419. Acesso em: 07 abril 2025.
A definição apresentada se refere a qual forma de relevo?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439519
Geografia
Leia o texto sobre as novas tarifas de importação decretadas pelo
governo norte-americano.
“O tarifaço sobre importações de produtos decretado por Donald Trump em abril de 2025, que mexeu com o tabuleiro do comércio mundial, é ponto central de seu plano econômico para ‘tornar a América grande novamente’, como diz o lema do presidente dos Estados Unidos. A estratégia protecionista, porém, embute prós e contras”.
Gazeta do Povo. “América grande novamente”: os prós e contras da estratégia protecionista de Trump. Gazeta do Povo, 2025. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/economia/protecionismo-trumppros-contra-eua/. Acesso em: 10 maio 2025. Adaptado.
Essas tarifas afetam o comércio mundial, pois
“O tarifaço sobre importações de produtos decretado por Donald Trump em abril de 2025, que mexeu com o tabuleiro do comércio mundial, é ponto central de seu plano econômico para ‘tornar a América grande novamente’, como diz o lema do presidente dos Estados Unidos. A estratégia protecionista, porém, embute prós e contras”.
Gazeta do Povo. “América grande novamente”: os prós e contras da estratégia protecionista de Trump. Gazeta do Povo, 2025. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/economia/protecionismo-trumppros-contra-eua/. Acesso em: 10 maio 2025. Adaptado.
Essas tarifas afetam o comércio mundial, pois
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439518
Geografia
Leia o texto sobre o aquecimento global.
“Segundo relatório do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) de 2022, um aquecimento de 1,5ºC exporia cerca de 350 milhões de pessoas à escassez de água devido a secas severas. Se o aquecimento chegasse a 2ºC, esse número subiria para 420 milhões. No primeiro cenário, a ocorrência de chuvas torrenciais e furacões poderia aumentar em cerca de 7%; no segundo, esse percentual chegaria a 15%. Em um cenário mais extremo, de 3ºC a 4ºC, países como Itália, Espanha e Grécia passariam a ter clima desértico. Com aquecimento de 5ºC a 6ºC, a frequência e a intensidade de furacões aumentariam em 37%, e a cobertura de gelo se reduziria em 75%.”
IPEA - CTS. Aquecimento global à beira do limite crítico de 1,5°C (adaptado). Disponível em: https://www.ipea.gov.br/cts/pt/central-deconteudo/noticias/noticias/460-aquecimento-global-a-beira-do-limitecritico-de-1-5-c. Acesso em: 04 abril 2025.
O aquecimento global vivenciado atualmente é provocado
“Segundo relatório do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) de 2022, um aquecimento de 1,5ºC exporia cerca de 350 milhões de pessoas à escassez de água devido a secas severas. Se o aquecimento chegasse a 2ºC, esse número subiria para 420 milhões. No primeiro cenário, a ocorrência de chuvas torrenciais e furacões poderia aumentar em cerca de 7%; no segundo, esse percentual chegaria a 15%. Em um cenário mais extremo, de 3ºC a 4ºC, países como Itália, Espanha e Grécia passariam a ter clima desértico. Com aquecimento de 5ºC a 6ºC, a frequência e a intensidade de furacões aumentariam em 37%, e a cobertura de gelo se reduziria em 75%.”
IPEA - CTS. Aquecimento global à beira do limite crítico de 1,5°C (adaptado). Disponível em: https://www.ipea.gov.br/cts/pt/central-deconteudo/noticias/noticias/460-aquecimento-global-a-beira-do-limitecritico-de-1-5-c. Acesso em: 04 abril 2025.
O aquecimento global vivenciado atualmente é provocado
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439517
Geografia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
“A espacialidade é uma noção fundamental para todo estudo
da Geografia, na leitura da paisagem, não é diferente. Mas como
transpor para a sala de aula um método de estudo sobre as
paisagens e como fazê-lo de maneira a interessar os estudantes?”
CASTRO PANIZZA, Andrea. Como eu Ensino Paisagem. São Paulo:
Melhoramentos, 2014 (adaptado).
Ainda sobre o estudo das paisagens, nos anos finais do Ensino
Fundamental, usando as três questões – Onde? Como? Por quê? –
os professores estimulam a observação e curiosidade dos
estudantes sobre
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439516
Geografia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
“A espacialidade é uma noção fundamental para todo estudo
da Geografia, na leitura da paisagem, não é diferente. Mas como
transpor para a sala de aula um método de estudo sobre as
paisagens e como fazê-lo de maneira a interessar os estudantes?”
CASTRO PANIZZA, Andrea. Como eu Ensino Paisagem. São Paulo:
Melhoramentos, 2014 (adaptado).
O desafio posto pela autora sobre o estudo das paisagens traz
aos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental a
oportunidade de integrar no aprendizado o espaço de vivência
dos estudantes com questionamentos sobre
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439515
Geografia
No Ensino Fundamental, o professor Walter faz a seguinte
pergunta aos estudantes: uma família brasileira quer viajar para
ver a neve. Para qual país ela pode ir? Em forma de jogo, o
professor recolhe as respostas no quadro, das quais devem surgir
novas questões.
Quais conteúdos de Geografia vão surgir nesse jogo?
Quais conteúdos de Geografia vão surgir nesse jogo?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439514
Geografia
Ao abordar Geopolítica no Ensino Médio, a professora Sílvia
apresenta o seguinte texto aos estudantes:
“Os cientistas políticos chineses que tratam do tema América Latina têm sido favoráveis a uma intensificação das relações com a região, em especial com países como Brasil, México, Venezuela e Argentina. Destaque para o Brasil, por sua dimensão geográfica, econômica e populacional e pelo fato de, ao contrário do México, não estar excessivamente polarizado pela economia norte-americana.”
CASTRO NEVES, Luiz Augusto. As relações com a China no novo contexto geopolítico mundial. In Política externa brasileira, IPEA, 2018 (adaptado). Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/ images/stories/PDFs/livros/livros/181206_a_politica_externa_brasileira_ cap14.pdf. Acesso em: 22 abril 2025.
Com essa introdução, é possível tratar os temas:
“Os cientistas políticos chineses que tratam do tema América Latina têm sido favoráveis a uma intensificação das relações com a região, em especial com países como Brasil, México, Venezuela e Argentina. Destaque para o Brasil, por sua dimensão geográfica, econômica e populacional e pelo fato de, ao contrário do México, não estar excessivamente polarizado pela economia norte-americana.”
CASTRO NEVES, Luiz Augusto. As relações com a China no novo contexto geopolítico mundial. In Política externa brasileira, IPEA, 2018 (adaptado). Disponível em: https://portalantigo.ipea.gov.br/agencia/ images/stories/PDFs/livros/livros/181206_a_politica_externa_brasileira_ cap14.pdf. Acesso em: 22 abril 2025.
Com essa introdução, é possível tratar os temas:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439512
Geografia
Considerando que o objetivo pedagógico é a compreensão dos
processos erosivos na formação do relevo, leia as respostas de
dois estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental à
pergunta: Quais são e como ocorrem as etapas dos processos
erosivos?
Estudante 1: O transporte de sedimentos ocorre em áreas altas.
Estudante 2: Os planaltos são formados pela sedimentação.
Quais devolutivas são mais adequadas para esses estudantes?
Estudante 1: O transporte de sedimentos ocorre em áreas altas.
Estudante 2: Os planaltos são formados pela sedimentação.
Quais devolutivas são mais adequadas para esses estudantes?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439511
Geografia
Ao caracterizar os biomas brasileiros, o professor Walter
correlaciona relevo, clima e vegetação. Qual associação correta é
usada pelo professor para caracterizar o bioma Pantanal?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439510
Geografia
Para introduzir uma discussão sobre as cidades e seus problemas
ambientais, a professora Sílvia apresenta aos estudantes do
Ensino Médio o seguinte texto:
“Com menos áreas verdes, mais concreto e asfalto e ocupação geralmente desordenada do solo, as cidades são mais abafadas do que as áreas rurais. Dentro do meio urbano, as zonas com menos árvores e vegetação são ainda mais quentes e formam bolsões de clima abafado. Esse efeito é denominado ilha de calor urbana.”
Pesquisa FAPESP. Efeito das ilhas de calor urbano esquenta até cidades de médio e pequeno porte, FAPESP, 2023. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/efeito-das-ilhas-de-calor-urbanoesquenta-ate-cidades-de-medio-e-pequeno-porte/. Acesso em: 21 abril 2025.
Em seguida, ela pergunta aos estudantes qual é a principal causa da ilha de calor urbana. A resposta correta esperada pela professora Sílvia é a
“Com menos áreas verdes, mais concreto e asfalto e ocupação geralmente desordenada do solo, as cidades são mais abafadas do que as áreas rurais. Dentro do meio urbano, as zonas com menos árvores e vegetação são ainda mais quentes e formam bolsões de clima abafado. Esse efeito é denominado ilha de calor urbana.”
Pesquisa FAPESP. Efeito das ilhas de calor urbano esquenta até cidades de médio e pequeno porte, FAPESP, 2023. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/efeito-das-ilhas-de-calor-urbanoesquenta-ate-cidades-de-medio-e-pequeno-porte/. Acesso em: 21 abril 2025.
Em seguida, ela pergunta aos estudantes qual é a principal causa da ilha de calor urbana. A resposta correta esperada pela professora Sílvia é a
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439509
Geografia
Para valorizar os conhecimentos prévios e a vivência dos
estudantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o professor
Walter pergunta sobre a movimentação da água na natureza.
Qual é a resposta correta esperada?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439508
Geografia
Com o objetivo de relacionar temas como o espaço agrícola e os
problemas ambientais para os estudantes do Ensino Médio, a
professora Sílvia apresentou o texto a seguir:
“A análise de 150 modelos sobre o desmatamento de florestas tropicais define o desmatamento como a remoção completa e no longo prazo da cobertura de árvores. O estudo das causas do desmatamento aponta que ele está associado com os usos do solo e afeta diretamente o ambiente e a cobertura vegetal. Suas causas diretas se enquadram em três categorias: expansão das pastagens e áreas agrícolas, extração de madeira e expansão da infraestrutura.”
RIVERO, Sérgio; ALMEIDA, Oriana; ÁVILA, Saulo; OLIVEIRA, Wesley. Pecuária e desmatamento: uma análise das principais causas diretas do desmatamento na Amazônia. Nova Economia, 2009 (adaptado). Disponível em: https://www.scielo.br/j/neco/a/jZHjd9B8ZghY7 tG9G7qchTk/?lang=pt. Acesso em: 14 abril 2025.
No caso brasileiro, os autores afirmam que as causas do desmatamento estão ligadas a expansão das pastagens e áreas agrícolas. Solicitando aos estudantes uma correlação correta entre causa do desmatamento no Brasil e produção agrícola, espera-se que os estudantes respondam:
“A análise de 150 modelos sobre o desmatamento de florestas tropicais define o desmatamento como a remoção completa e no longo prazo da cobertura de árvores. O estudo das causas do desmatamento aponta que ele está associado com os usos do solo e afeta diretamente o ambiente e a cobertura vegetal. Suas causas diretas se enquadram em três categorias: expansão das pastagens e áreas agrícolas, extração de madeira e expansão da infraestrutura.”
RIVERO, Sérgio; ALMEIDA, Oriana; ÁVILA, Saulo; OLIVEIRA, Wesley. Pecuária e desmatamento: uma análise das principais causas diretas do desmatamento na Amazônia. Nova Economia, 2009 (adaptado). Disponível em: https://www.scielo.br/j/neco/a/jZHjd9B8ZghY7 tG9G7qchTk/?lang=pt. Acesso em: 14 abril 2025.
No caso brasileiro, os autores afirmam que as causas do desmatamento estão ligadas a expansão das pastagens e áreas agrícolas. Solicitando aos estudantes uma correlação correta entre causa do desmatamento no Brasil e produção agrícola, espera-se que os estudantes respondam:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439507
Geografia
As atividades antrópicas e as mudanças climáticas fazem da água
doce um recurso natural raro, cujo desperdício tem que ser
combatido. Para tratar esse conteúdo com seus estudantes, o
trabalho colaborativo pode favorecer a troca de ideias e
questionamentos. Sobre isso, a professora Ana propôs uma
atividade em pequenos grupos, em que os estudantes deveriam
verificar se as seguintes afirmações são Verdadeiras (V) ou Falsas
(F), para em seguida, socializarem com o grupo maior.
( ) No total das águas oceânicas, 25% são de água doce.
( ) A maior parte da água doce do planeta se encontra em geleiras e calotas polares (69%).
( ) Os aquíferos são reservatórios importantes de água doce.
Nessa atividade, a professora Ana, espera que seus estudantes considerem corretamente as afirmações como, respectivamente,
( ) No total das águas oceânicas, 25% são de água doce.
( ) A maior parte da água doce do planeta se encontra em geleiras e calotas polares (69%).
( ) Os aquíferos são reservatórios importantes de água doce.
Nessa atividade, a professora Ana, espera que seus estudantes considerem corretamente as afirmações como, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439506
Geografia
Leia o texto.
“Os sistemas de movimentação do território representam o conjunto indissociável de sistemas de engenharia, os fixos, e os sistemas de fluxos materiais e imateriais.”
CONTEL, Fábio Betioli. Os sistemas de movimento do território brasileiro. In: SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil Território e sociedade no início do século XXI. São Paulo: Record, 2001.
Para o autor, os sistemas de engenharia correspondem aos meios de transporte rodoviário, ferroviário, aquaviário e aeroviário. Os sistemas de fluxos materiais equivalem ao meio de transporte dutoviário. Fazendo um paralelo com os smartphones e a 4G, o professor Walter pede aos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental que expliquem o que são os fluxos imateriais. A resposta correta esperada é a transmissão de
“Os sistemas de movimentação do território representam o conjunto indissociável de sistemas de engenharia, os fixos, e os sistemas de fluxos materiais e imateriais.”
CONTEL, Fábio Betioli. Os sistemas de movimento do território brasileiro. In: SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil Território e sociedade no início do século XXI. São Paulo: Record, 2001.
Para o autor, os sistemas de engenharia correspondem aos meios de transporte rodoviário, ferroviário, aquaviário e aeroviário. Os sistemas de fluxos materiais equivalem ao meio de transporte dutoviário. Fazendo um paralelo com os smartphones e a 4G, o professor Walter pede aos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental que expliquem o que são os fluxos imateriais. A resposta correta esperada é a transmissão de
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Geografia |
Q3439505
Português
“Uma chave de leitura sobre as ____________ das paisagens
deve trabalhar a temporalidade usando categorias de análise, tais
como, práticas sociais, espaços vividos e processos, já que a
paisagem é um depósito imensamente rico em dados sobre as
pessoas e a ____________. São camadas de ____________ que
encerram formas do passado e do presente que podem ser
____________ ou percebidas na paisagem. Cabe ao professor,
entretanto, detectar na paisagem ____________, que também é
material, vivida e vernacular, essas camadas podem ser
resgatadas e trabalhadas em sala de aula.”
CASTRO PANIZZA, Andrea. Como eu Ensino Paisagem. São Paulo: Melhoramentos, 2014 (adaptado).
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
CASTRO PANIZZA, Andrea. Como eu Ensino Paisagem. São Paulo: Melhoramentos, 2014 (adaptado).
Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439502
Educação Artística
Dentro desse tombamento podem ser inclusos edifícios, obras de
arte, florestas, grutas, regiões, cidades, fotografias, livros, entre
outros. Porém, a legislação criada para esse fim só aplica essa
importância para os bens materiais que sejam importantes para
uma memória coletiva.
Disponível em: https://www.sabra.org.br/site/tombamento-historico/
O objetivo do tombamento de bens culturais é:
Disponível em: https://www.sabra.org.br/site/tombamento-historico/
O objetivo do tombamento de bens culturais é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439501
Educação Artística
A arte quilombola é rica e variada, com exemplos
como artesanato de palha, de bananeira e milho, cestas, tapetes,
bonecas, e pinturas em barro, além de danças como o lundum, a
valsa e a mazurca, e músicas tradicionais. No processo
educacional, seu ensino está ligado ao fato de ela
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