Foram encontradas 3.582 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
DECRETO MUNICIPAL Nº 3.173, DE 16 DE ABRIL DE 2024. Dispone sobre la reglamentación de la Política Pública Municipal de Educación y Escuela de Tiempo Completo en las Unidades Escolares de la Educación Básica de la Red Pública Municipal de Enseñanza de Bombinhas - SC en conformidad con la Ley Federal nº 14.640, de 31.07.2023. Art. 3º La Escuela de Tiempo Completo instituida en el ámbito de la Red Pública Municipal de Enseñanza de Bombinhas, tiene como objetivo:
Señale con V (verdadero) o con F (falso) las siguientes afirmaciones:
( ) Perfeccionamiento de la equidad y eficiencia asignativa de las matrículas en los sistemas de enseñanza;
( ) Reorientación curricular en la perspectiva de la educación parcial;
( ) Formación de profesionales del Magisterio y de la Educación para desarrollar acciones de Escuela de Tiempo Completo;
( ) Perfeccionamiento de la articulación intersectorial en el Municipio de Bombinhas;
La secuencia correcta para rellenar los paréntesis, de arriba abajo, es:
DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE DE SORDOS - Art. 60- A. Se entiende por educación bilingüe de sordos, para los efectos de esta Ley, la modalidad de educación escolar ofrecida en Lengua Brasileña de Señas (Libras), como primera lengua, y en portugués escrito, como segunda lengua, en escuelas bilingües de sordos, clases bilingües de sordos, escuelas comunes o en polos de educación bilingüe de sordos, para educandos sordos, sordociegos, con deficiencia auditiva hablantes de señas, sordos con altas capacidades o superdotación o con otras deficiencias asociadas, que opten por la modalidad de educación bilingüe de sordos.
I. Habrá, cuando sea necesario, servicios de apoyo educativo especializado, como la atención educativa especializada bilingüe, para atender las especificidades lingüísticas de los estudiantes sordos.
II. La oferta de educación bilingüe de sordos tendrá inicio a los cuatro años, en la educación infantil, y se extenderá a lo largo de la vida.
III. Lo dispuesto en el caput de este artículo se hará efectivo sin perjuicio de las prerrogativas de matrícula en escuelas y clases regulares, de acuerdo con lo que decida el estudiante o, en lo que corresponda, sus padres o responsables, y de las garantías previstas en la Ley nº 13.146, de 6 de julio de 2015 (Estatuto de la Persona con Discapacidad), que incluyen, para los sordos oralizados, el acceso a tecnologías de apoyo.
Indique la alternativa que presenta la secuencia INCORRECTA:
Lea las siguientes afirmaciones:
I - El artículo neutro “lo” se diferencia de los demás artículos en que no va seguido de sustantivos, puesto que no existen en español nombres neutros.
II - De acuerdo con su estructura morfológica, los adverbios no se dividen.
III- Los pronombres posesivos siempre concuerdan en género y número con el poseedor.
IV - La apócope se produce incluso cuando entre sustantivo y adjetivo se interpone otro adjetivo, especialmente si está asimismo apocopado, pero también si no lo está.
V - En las palabras formadas por un verbo seguido de uno o varios pronombres átonos, el acento prosódico recae sobre la sílaba tónica de la forma verbal. Estas palabras se acentúan gráficamente siguiendo las reglas de acentuación, del mismo modo que las palabras simples.
Indique la alternativa que presenta la secuencia CORRECTA:
Observa atentamente las palabras subrayadas y responda a lo que se pide a continuación.
(1) La explicación fue muy simples, la entendí en seguida.
(2) El mensaje se transmitió através de los medios de comunicación.
(3) La separación silábica del sustantivo perro es: Pe.rro
(4) Pilar fue al mercado y compró 0,5 kilos de frutas.
(5) La construcción era hecha con madera y hierro.
(6) Un olor nauseavundo se extendía por la avenida.
La secuencia con todas las proposiciones correctas es:
Lea los siguientes versos:
“Es hielo abrasador, es fuego helado”.
(soneto XVII de Francisco de Quevedo)
En los versos citados anteriormente, se utilizó una figura retórica que consiste en reunir términos con significados opuestos. El nombre de esta figura retórica es:
Texto II para responder la cuestion
"La memoria no es un espejo, sino un artesano. Reconstruye el pasado con los materiales del presente y las expectativas del futuro. No recuerda lo que fue, sino lo que necesita que haya sido. Por eso, la historia es siempre una negociación entre el ayer y el hoy, un pacto inestable entre lo que creemos recordar y lo que nos conviene recordar. En este sentido, el olvido no es la ausencia de memoria, sino su sombra, su reverso necesario. Olvidamos para poder recordar, para poder construir un relato coherente y funcional de nosotros mismos y de nuestro mundo. El olvido no borra, selecciona, poda, edita. Es el cincel del artesano de la memoria"
(Adaptado de Bertolt Brecht).
Texto II para responder la cuestion
"La memoria no es un espejo, sino un artesano. Reconstruye el pasado con los materiales del presente y las expectativas del futuro. No recuerda lo que fue, sino lo que necesita que haya sido. Por eso, la historia es siempre una negociación entre el ayer y el hoy, un pacto inestable entre lo que creemos recordar y lo que nos conviene recordar. En este sentido, el olvido no es la ausencia de memoria, sino su sombra, su reverso necesario. Olvidamos para poder recordar, para poder construir un relato coherente y funcional de nosotros mismos y de nuestro mundo. El olvido no borra, selecciona, poda, edita. Es el cincel del artesano de la memoria"
(Adaptado de Bertolt Brecht).
Texto I para responder la cuestión
Al perderte...
Al perderte yo a ti
Tú y yo hemos perdido:
Yo porque tú eras
Lo que yo más amaba
Y tú porque yo era
El que te amaba más.
Pero de nosotros dos
Tú pierdes más que yo:
Porque yo podré amar a otros
Como te amaba a ti,
Pero a ti no te amarán
Como te amaba yo.
( Ernesto Cardenal)
Conheça nossos planos