Questões de Concurso Público Prefeitura de Buriti Alegre - GO 2026 para Professor Nível III - Pedagogia
Foram encontradas 12 questões
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304229
Pedagogia
A Inclusão escolar de alunos com deficiência é um direito
previsto na Constituição Federal de 1988, conhecida
também como a constituição cidadã por ser um marco
jurídico da inclusão no Brasil. Partindo dessa premissa a
respeito da inclusão de alunos com deficiência, a
Constituição no artigo 208, inciso III, esclarece que a
educação é dever do Estado, será efetivada mediante a
garantia do Atendimento Educacional Especializado (AEE)
como um direito fundamental, ocorrendo
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304230
Pedagogia
A Educação Especial é uma modalidade de ensino
transversal que busca atender as especificidades dos
alunos com deficiência, Transtornos Globais do
Desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº
9.394/1996 determina as diretrizes essenciais para essa
modalidade, e o art. 59 prevê adaptação
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304234
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento normativo fundamental que define as
aprendizagens essenciais a serem garantidas para todos os
estudantes da Educação Básica. De acordo com a BNCC, a
transição da educação infantil para o ensino fundamental é
uma etapa que requer muita atenção, a fim de que haja
equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo
integração e continuidade dos processos de aprendizagens
das crianças, respeitando suas singularidades e as
diferentes relações que elas estabelecem com os
conhecimentos. Para isso, o educador deve
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304237
Pedagogia
O projeto político-pedagógico (PPP) faz parte do
planejamento e da gestão escolar e se apresenta como um
grande desafio por ser um instrumento de gestão e de
compromisso político e pedagógico coletivo. Considerando
a gestão do projeto político-pedagógico, ele é organizado
por meio de diagnóstico e planejamento e também por meio
da
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304238
Pedagogia
A Educação das Relações Étnico-Raciais caracteriza-se
como um conjunto de práticas e políticas educacionais que
buscam reeducar as relações sociais no ambiente escolar e
na sociedade, valorizando os conteúdos culturais presentes
na formação da identidade brasileira e fortalecendo uma
identidade brasileira mais justa e inclusiva. Seus
pressupostos fundamentais incluem
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304239
Pedagogia
A Lei Brasileira de Inclusão (LBI – Lei nº 13.146/2015)
determina adaptações modificações e ajustes necessários
que garantem à pessoa com deficiência o pleno exercício de
seus direitos em igualdade de condições. Dentre as
modificações, destacam-se as “adaptações razoáveis”, que
são aquelas que não acarretem ônus desproporcional e
indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de
assegurar que a pessoa com deficiência possa gozar ou
exercer, em igualdade de condições e oportunidades com
as demais pessoas, todos os direitos e liberdades
fundamentais. No ambiente escolar, é(são) exemplo(s) de
“adaptações razoáveis” o(s)
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304240
Pedagogia
A alfabetização e o letramento são pilares essenciais do desenvolvimento humano, indo além da decodificação de palavras para abarcar a interpretação crítica da realidade. A alfabetização e o letramento são processos
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304241
Pedagogia
A avaliação integra o processo de ensino e aprendizagem,
está sempre a serviço de um projeto ou conceito teórico e
não é uma atividade neutra, pois visa ao desenvolvimento
integral do aluno, reorienta o planejamento do professor e
garante a inclusão no ambiente escolar. Por isso, a
avaliação da aprendizagem é um processo contínuo e
intencional de diagnóstico e intervenção pedagógica. Nesse
processo, a avaliação formativa pode ser realizada por meio
do uso
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304249
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta uma
estrutura para a organização das aprendizagens da
Educação Básica e define alguns conceitos importantes
para isso. Na seção "A estrutura da BNCC", no texto
concernente ao ensino fundamental, o documento afirma
textualmente que habilidades expressam as/a/os
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304250
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Na idade pré-escolar ocorre, pela primeira vez, uma divergência entre os campos do significado e da visão. No brinquedo, o pensamento está separado dos objetos, e a ação surge das ideias e não das coisas: um pedaço de madeira torna-se um boneco, e um cabo de vassoura torna-se um cavalo. A ação regida por regras começa a ser determinada pelas ideias e não pelos objetos. [...] A criança não realiza toda essa transformação de uma só vez, porque é extremamente difícil para ela separar o pensamento (o significado de uma palavra) dos objetos. O brinquedo fornece um estágio de transição nessa direção sempre que um objeto (um cabo de vassoura, por exemplo) torna-se um pivô dessa separação (no caso, a separação entre o significado "cavalo" de um cavalo real).
VIGOTSKY, Lev. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. p. 115.
Nessa abordagem, o brinquedo favorece o desenvolvimento porque
Na idade pré-escolar ocorre, pela primeira vez, uma divergência entre os campos do significado e da visão. No brinquedo, o pensamento está separado dos objetos, e a ação surge das ideias e não das coisas: um pedaço de madeira torna-se um boneco, e um cabo de vassoura torna-se um cavalo. A ação regida por regras começa a ser determinada pelas ideias e não pelos objetos. [...] A criança não realiza toda essa transformação de uma só vez, porque é extremamente difícil para ela separar o pensamento (o significado de uma palavra) dos objetos. O brinquedo fornece um estágio de transição nessa direção sempre que um objeto (um cabo de vassoura, por exemplo) torna-se um pivô dessa separação (no caso, a separação entre o significado "cavalo" de um cavalo real).
VIGOTSKY, Lev. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. p. 115.
Nessa abordagem, o brinquedo favorece o desenvolvimento porque
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304257
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
[...] A relação dos docentes com os saberes não se reduz a uma função de transmissão dos conhecimentos já constituídos. Sua prática integra diferentes saberes, com os quais o corpo docente mantém diferentes relações. Pode-se definir o saber docente como um saber plural [...].
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
De acordo com essa concepção, o trabalho docente se fundamenta na
[...] A relação dos docentes com os saberes não se reduz a uma função de transmissão dos conhecimentos já constituídos. Sua prática integra diferentes saberes, com os quais o corpo docente mantém diferentes relações. Pode-se definir o saber docente como um saber plural [...].
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
De acordo com essa concepção, o trabalho docente se fundamenta na
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
Q4304258
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, em
sua quinta Competência Geral, que os estudantes devem
"compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa,
reflexiva e ética nas diversas práticas sociais [...]". De
acordo com essa concepção, a utilização de tecnologias
digitais na prática pedagógica tem como finalidade
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