Questões de Concurso Público Prefeitura de Miracema - RJ 2024 para Professor de Educação Especial
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735833
Pedagogia
A adolescência é uma fase de transição marcada por mudanças físicas, emocionais e sociais. Nesse contexto, os transtornos
alimentares, como a anorexia e a bulimia, representam um desafio significativo para muitos adolescentes, sendo crucial que
os educadores estejam atentos a sinais de transtornos alimentares entre seus alunos, promovendo a conscientização sobre
a importância de uma imagem corporal saudável e oferecendo apoio para aqueles que precisam. A abordagem sensível a
essa questão é fundamental para garantir o bem-estar dos adolescentes e a promoção de uma relação positiva com a alimentação e o corpo; analise as afirmativas a seguir.
• Asserção: os transtornos alimentares na adolescência são, predominantemente, uma busca pela perfeição física.
• Razão: transtornos alimentares, como a anorexia e a bulimia, prevalentemente têm raízes em problemas psicológicos e sociais mais amplos, além de influências da mídia e da sociedade.
Assinale a alternativa correta.
• Asserção: os transtornos alimentares na adolescência são, predominantemente, uma busca pela perfeição física.
• Razão: transtornos alimentares, como a anorexia e a bulimia, prevalentemente têm raízes em problemas psicológicos e sociais mais amplos, além de influências da mídia e da sociedade.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735834
Pedagogia
Os projetos de trabalho são uma abordagem pedagógica que consiste em atividades interdisciplinares e contextualizadas,
nas quais os estudantes exploram temas de interesse com orientação do professor. Essa metodologia promove a construção
de conhecimento de forma mais significativa, incentivando a pesquisa, a resolução de problemas e o pensamento crítico.
Além disso, os projetos podem ser adaptados a diferentes níveis de ensino e disciplinas, tornando-se uma ferramenta versátil
para o desenvolvimento de competências. Essa abordagem, baseada na construção ativa do conhecimento, tem se mostrado
eficaz na promoção de uma aprendizagem mais envolvente e duradoura, preparando os alunos para desafios complexos da
sociedade atual. São pontos que caracterizam um projeto de trabalho, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735835
Português
Uma escola pretende realizar uma campanha de conscientização sobre a importância da reciclagem e do consumo
consciente. Sabe-se que os alunos do 4º ano foram convidados a criar cartazes informativos para divulgar a campanha na
escola e na comunidade local e devem usar informações sobre os benefícios da reciclagem e dicas para reduzir o desperdício
em seus cartazes. Nessa situação, os alunos precisarão mobilizar conhecimentos sobre a sustentabilidade, como a
importância da reciclagem e a redução do impacto ambiental. Eles também deverão desenvolver habilidades de linguagem,
como a capacidade de sintetizar informações, criar mensagens claras e persuasivas, bem como utilizar a linguagem escrita
de forma eficaz. Esta atividade, direcionada ao 4º ano do ensino fundamental, de acordo com a BNCC, está alinhada em
Prática de Linguagem à habilidade de
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735836
Pedagogia
O professor de uma turma do 1º ano do ensino fundamental de certa escola pública passou pela seguinte situação: durante
o horário de recreio, uma das crianças da turma se machuca no pátio da escola e o ferimento requer atendimento médico,
já que parece necessitar de sutura. Foram tomadas as medidas necessárias para garantir a segurança da criança e,
juntamente com a equipe da escola, o professor decide levá-la ao hospital mais próximo. Ao chegar ao hospital com a criança,
a atendente informa que só pode prestar atendimento médico se a mãe da criança estiver presente. A mãe da criança é
contactada, mas está trabalhando e não pode chegar ao hospital imediatamente. Nesse cenário, o professor se depara com
um dilema em relação ao atendimento médico da criança. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o
professor deverá:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735837
Pedagogia
Maria, uma criança de sete anos de idade, reside em uma região marcada pela pobreza extrema. A escola mais próxima de
sua casa não possui vagas disponíveis, e sua mãe, que enfrenta dificuldades financeiras, não tem condições de levá-la para
estudar em um bairro vizinho. Maria tem o direito à educação, mas a falta de acesso à escola está impedindo seu pleno
desenvolvimento. Com base nos artigos da Constituição Federal, que garantem o direito à educação, qual a responsabilidade
do Estado e da sociedade diante da situação de Maria, que não pode frequentar a escola devido à falta de vagas em sua
região e à situação de pobreza de sua família?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735838
Pedagogia
A teoria cognitiva surgiu nos Estados Unidos entre as décadas de 1950 e 1960 como uma forma de crítica ao comportamentalismo, que postulava, em linhas gerais, a aprendizagem como resultado do condicionamento de indivíduos quando expostos
a uma situação de estímulo e resposta. De acordo com os principais teóricos cognitivistas, dentre os quais se destacam
Piaget, Wallon e Vygotsky, é preciso compreender a ação do sujeito no processo de construção do conhecimento. Apesar
das diferenças entre as suas teorias, procuraram compreender como a aprendizagem ocorre no que se refere às estruturas
mentais do sujeito e sobre o que é preciso fazer para aprender. Tendo em vista que cada autor explica o desenvolvimento
cognitivo a partir de um aspecto, analise as afirmativas a seguir.
I. Compreende o desenvolvimento cognitivo como um processo social e interacionista, no qual a linguagem e o entorno social assumem um papel fundamental. Também categoriza o desenvolvimento em etapas, mas procura o entendimento do sujeito em sua integralidade: biológica, afetiva, social e intelectual.
II. Centraliza sua explicação para o desenvolvimento cognitivo nas fases de desenvolvimento da criança. Para ele, o desenvolvimento cognitivo ocorre em uma série de estágios sequenciais e qualitativamente diferentes, através do quais vai sendo construída a estrutura cognitiva seguinte, mais complexa e abrangente que a anterior.
III. De acordo com sua teoria, a aprendizagem promove o despertar de processos internos de desenvolvimento que não ocorreriam senão por meio das interações estabelecidas com o meio externo ao longo da vida. Como fruto dessas trocas e interações, o cérebro tem a capacidade de criar novos conhecimentos, isso porque o contato com outras experiências ativa as potencialidades do aprendiz.
IV. Sua teoria considera a inteligência como resultado de uma adaptação biológica, em que o organismo procura o equilíbrio entre assimilação e acomodação para organizar o pensamento. O que determina o que o sujeito é capaz de fazer em cada fase do seu desenvolvimento é o equilíbrio correspondente a cada nível mental atingido.
V. A existência do indivíduo se dá entre as exigências do organismo e da sociedade e seu desenvolvimento ocorre por meio de uma construção progressiva em que predominam ora aspectos afetivos, ora cognitivos estabelecidos, através das relações entre um ser e um meio que se modificam, reciprocamente.
As informações se referem, respectivamente, a:
I. Compreende o desenvolvimento cognitivo como um processo social e interacionista, no qual a linguagem e o entorno social assumem um papel fundamental. Também categoriza o desenvolvimento em etapas, mas procura o entendimento do sujeito em sua integralidade: biológica, afetiva, social e intelectual.
II. Centraliza sua explicação para o desenvolvimento cognitivo nas fases de desenvolvimento da criança. Para ele, o desenvolvimento cognitivo ocorre em uma série de estágios sequenciais e qualitativamente diferentes, através do quais vai sendo construída a estrutura cognitiva seguinte, mais complexa e abrangente que a anterior.
III. De acordo com sua teoria, a aprendizagem promove o despertar de processos internos de desenvolvimento que não ocorreriam senão por meio das interações estabelecidas com o meio externo ao longo da vida. Como fruto dessas trocas e interações, o cérebro tem a capacidade de criar novos conhecimentos, isso porque o contato com outras experiências ativa as potencialidades do aprendiz.
IV. Sua teoria considera a inteligência como resultado de uma adaptação biológica, em que o organismo procura o equilíbrio entre assimilação e acomodação para organizar o pensamento. O que determina o que o sujeito é capaz de fazer em cada fase do seu desenvolvimento é o equilíbrio correspondente a cada nível mental atingido.
V. A existência do indivíduo se dá entre as exigências do organismo e da sociedade e seu desenvolvimento ocorre por meio de uma construção progressiva em que predominam ora aspectos afetivos, ora cognitivos estabelecidos, através das relações entre um ser e um meio que se modificam, reciprocamente.
As informações se referem, respectivamente, a:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735839
Pedagogia
Em uma escola de ensino fundamental, localizada numa comunidade carente, o corpo docente enfrenta um desafio significativo. Muitos alunos vêm de famílias em situação de vulnerabilidade social, e a escola é vista como um local de refúgio e
oportunidade para essas crianças. Além do ensino tradicional, a comunidade espera que a escola desempenhe um papel
mais amplo na vida desses alunos, auxiliando no combate à desigualdade social e no desenvolvimento de cidadãos conscientes de sua função na sociedade. Esta é uma situação disseminada por todas as escolas públicas e privadas em todo o território
brasileiro. Há queixas dos professores sobre esta grande expectativa que lhe pesa os ombros. Considerando a abrangência e
a função social da escola, analise as afirmativas a seguir.
I. A interpretação restrita da função social da escola focalizada, exclusivamente, em aspectos vinculados ao desenvolvimento moral e ético dos educandos, com pouca atenção à promoção e aprimoramento de competências cognitivas, revela uma visão parcial que desconsidera a integralidade do papel educativo da instituição de ensino.
II. A concepção acerca da função social da escola é uma construção profundamente influenciada por contextos culturais e características sociais singulares, o que implica que sua compreensão e alcance podem variar substancialmente de acordo com o ambiente cultural e a sociedade específica em que a instituição de ensino está inserida.
III. A função social da escola abarca a promoção do desenvolvimento global dos educandos, englobando não somente suas dimensões cognitivas, mas também as esferas sociais, emocionais e culturais e, adicionalmente, desempenha um papel fundamental na mitigação das disparidades sociais.
IV. A função social da escola faz com ela exerça um papel fundamental na mitigação das desigualdades sociais, atuando como um agente de equidade ao oferecer oportunidades educacionais justas e acessíveis, independentemente do contexto socioeconômico dos estudantes.
Está correto o que se afirma em
I. A interpretação restrita da função social da escola focalizada, exclusivamente, em aspectos vinculados ao desenvolvimento moral e ético dos educandos, com pouca atenção à promoção e aprimoramento de competências cognitivas, revela uma visão parcial que desconsidera a integralidade do papel educativo da instituição de ensino.
II. A concepção acerca da função social da escola é uma construção profundamente influenciada por contextos culturais e características sociais singulares, o que implica que sua compreensão e alcance podem variar substancialmente de acordo com o ambiente cultural e a sociedade específica em que a instituição de ensino está inserida.
III. A função social da escola abarca a promoção do desenvolvimento global dos educandos, englobando não somente suas dimensões cognitivas, mas também as esferas sociais, emocionais e culturais e, adicionalmente, desempenha um papel fundamental na mitigação das disparidades sociais.
IV. A função social da escola faz com ela exerça um papel fundamental na mitigação das desigualdades sociais, atuando como um agente de equidade ao oferecer oportunidades educacionais justas e acessíveis, independentemente do contexto socioeconômico dos estudantes.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735840
Pedagogia
A produção e a elaboração do conhecimento acontecem na interação de experiências práticas e teóricas, com finalidade de
encontrar respostas aos mais diversos desafios sociais. Atitudes fundamentais na curiosidade e crítica dos estudantes definem
a pesquisa como base pedagógica para encontrar soluções e respostas às demandas contemporâneas. Nesta perspectiva, é
importante reconhecer a importância do romper o eixo da transmissão-assimilação dos conteúdos para um processo de ensino
que altere, na prática suas relações básicas na direção da sistematização coletiva do conhecimento. Desse modo, é necessário
estimular a reflexão do aluno, questionando-o de forma crítica e contextualizada, para uma educação problematizadora. Acerca
desta abordagem, que gira em torno da ação-reflexão-ação, a metodologia de sistematização coletiva do conhecimento, entendida no contexto da didática como estratégias de ensino:
I. Será por meio de técnicas de problematização, trabalhos de grupo/individual, projetos, casos, aprendizagem por pares, plenários, aulas expositivas e outras tantas, que haverá a transposição do conhecimento (compreensão) para a transformação dos problemas reais.
II. Considera que o centro do processo não está no professor, como na abordagem transmissão-assimilação, nem no aluno como na abordagem aprender a aprender, nem no planejamento, como na abordagem do aprender a fazer. O centro do processo desloca-se para a práxis social de ambos.
III. Nessa visão, entende-se o aluno como ser histórico, ou seja, sujeito do processo de aprendizagem ao se ver inserido de modo sistemático e coletivo nas práticas sociais.
Está correto o que se afirma em
I. Será por meio de técnicas de problematização, trabalhos de grupo/individual, projetos, casos, aprendizagem por pares, plenários, aulas expositivas e outras tantas, que haverá a transposição do conhecimento (compreensão) para a transformação dos problemas reais.
II. Considera que o centro do processo não está no professor, como na abordagem transmissão-assimilação, nem no aluno como na abordagem aprender a aprender, nem no planejamento, como na abordagem do aprender a fazer. O centro do processo desloca-se para a práxis social de ambos.
III. Nessa visão, entende-se o aluno como ser histórico, ou seja, sujeito do processo de aprendizagem ao se ver inserido de modo sistemático e coletivo nas práticas sociais.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735841
Pedagogia
No contexto educacional, a escolha das estratégias de ensino é fundamental, pois reflete a visão que o professor possui sobre
como ocorre o processo de aprendizagem. A escolha das estratégias de ensino está intrinsecamente ligada à filosofia
educacional do professor e à sua visão sobre como os alunos aprendem de maneira mais eficaz, impactando o engajamento
dos alunos e o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Neste contexto e, observadas as diferenças entre construtivismo e sociointeracionismo, um professor com uma abordagem genuinamente construtivista, planejaria sua aula de
“introdução ao ensino de frações”, optando pela seguinte organização didática:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735842
Pedagogia
A gestão da aprendizagem é um componente crucial no campo da educação, que se concentra na organização e otimização
do processo de ensino e aprendizagem. A gestão da aprendizagem não se restringe apenas ao ambiente escolar. Também é
relevante em ambientes de ensino on-line, treinamento corporativo e em qualquer contexto em que a aprendizagem seja
uma prioridade. A adoção de abordagens eficazes de gestão da aprendizagem pode melhorar, significativamente, os resultados da educação, capacitando os alunos a se tornarem aprendizes autônomos e críticos, preparados para enfrentar os
desafios do mundo moderno. Portanto, a gestão da aprendizagem desempenha um papel vital na promoção da educação de
qualidade e no desenvolvimento de indivíduos bem preparados para a vida e a carreira. Um dos princípios fundamentais da
gestão da aprendizagem é
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735843
Pedagogia
Texto associado
O texto a seguir contextualiza a questão. Leia-o atentamente.
Distúrbio caracterizado pela alteração das funções do neurodesenvolvimento, que podem englobar alterações qualitativas e
quantitativas da comunicação, seja na linguagem verbal ou não verbal, na interação social e do comportamento, como: ações
repetitivas, hiperfoco para objetos específicos e restrição de interesses. Identificam-se desde graus que podem ser leves e com
total independência, apresentando discretas dificuldades de adaptação, até níveis de total dependência para atividades cotidianas ao longo de toda a vida. A suspeita inicial é, geralmente, feita ainda na infância, por meio da Atenção Primária à Saúde
(APS), durante as consultas para o acompanhamento do desenvolvimento infantil. Por ser distúrbio essencialmente clínico, a
identificação de traços é realizada a partir das observações da criança, entrevistas com os pais e aplicação de métodos de
monitoramento do desenvolvimento infantil, durante as consultas de avaliação do crescimento da criança, que podem acontecer em qualquer unidade da APS. Uma das ferramentas usadas para análise durante as consultas é a Caderneta de Saúde da
Criança, que traz orientações sobre os marcos do desenvolvimento esperados para cada idade. Ressalta-se a relevância do
diagnóstico precoce que permite o desenvolvimento de práticas para estimular a independência e a promoção de qualidade de
vida e acessibilidade para essas crianças
Tendo em vista a leitura realizada e as pistas textuais ofertadas, é pertinente afirmar que informa-se sobre
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735844
Libras
Segundo Dorziat (1998), mais do que a utilização de uma língua, os surdos precisam de ambientes educacionais estimuladores,
que desafiem o pensamento, explorem suas capacidades, pois se somente o uso de uma língua bastasse para aprender, as
pessoas ouvintes não teriam problemas de aproveitamento escolar, já que entram na escola com uma língua oral desenvolvida.
O ambiente em que o surdo está inserido, principalmente o da escola, pode comprometer o desenvolvimento do pensamento se
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735845
Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil constitui-se em um conjunto orientações pedagógicas que visam a
contribuir com a implementação de práticas educativas de qualidade. Considerando-se as especificidades das crianças de
zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas, com vistas a contribuir para o exercício da cidadania, deve ter como
um de seus embasamentos:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735846
Pedagogia
A Educação Especial passou por uma revisão epistemológica em consequência de mudanças ocorridas nas atitudinais, que
foram se estabelecendo ao longo da história, com relação ao tratamento dado às pessoas com deficiência. A referida revisão
acolhe em seu conceito de educação inclusiva práticas relacionadas a, EXCETO
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735847
Libras
Em relação à Língua Brasileira de Sinais-Libras, é informação consistente que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735848
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
É garantido à pessoa com deficiência acesso a produtos, recursos, estratégias, práticas, processos, métodos e serviços de
tecnologia assistiva que maximizem sua autonomia, mobilidade pessoal e qualidade de vida, tendo o poder público incumbência de desenvolver plano específico de medidas com a finalidade de:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735849
Pedagogia
Texto associado
O texto a seguir contextualiza a questão. Leia-o atentamente.
O Ministério da Educação (MEC) divulgou o quantitativo de atendimento especializado durante o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2023. De acordo com órgão, foram aprovados 38.101 solicitações. Além disso, ainda segundo a pasta, serão atendidos 70.411 pedidos de recursos de acessibilidade, inclusos 07 específicos para indivíduos surdocegueira. O levantamento mostra que tempo adicional foi o recurso mais requerido pelos participantes, com 18.173 solicitações aprovadas. Em seguida, estão o auxílio para leitura, com 10.271, a correção diferenciada, com 8.703; o auxílio para transcrição, com 7.507; e a sala de fácil acesso, com 6.449 pedidos. Já entre os atendimentos especializados, as solicitações de pessoas com deficit de atenção teve o maior número de pedidos aprovados, 13.686, seguido pelo número de inscritos com baixa visão, que totalizaram 6.504.
(Disponível em: https://www.librasol.com.br/enem-2023. Adaptado.)
A surdocegueira é uma deficiência que compromete, em diferentes graus, os sentidos da visão e audição. A privação dos dois
canais responsáveis pela recepção de informações afeta o desenvolvimento da comunicação e linguagem, a mobilidade, a
autonomia, o aprendizado etc. Um dos recursos de acessibilidade específicos para a comunicação do indivíduo surdocegueira, que o atende holisticamente é:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735850
Pedagogia
As imagens a seguir contextualizam a questão. Observe-as atentamente.
A educação profissional é um direito do aprendiz com necessidades educacionais especiais e visa à sua integração produtiva e cidadã na vida em sociedade. Tendo como referencial os aspectos não verbais ofertados, apresentam-se dados fundamentados em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735851
Libras
A escrita de uma língua oral como a do português constitui-se de um sistema alfabético, cujos elementos representam a
relação grafema-fonema. Já a escrita da língua de sinais precisa ser capaz de representar a comunicação visuo-espacial própria dessa modalidade de língua, além de fazer com que o leitor surdo identifique essa representação gráfica com a sua
língua e cultura. O sistema de escrita com base linear e alfabética, como o português, organizado a partir dos parâmetros
dos sinais propostos por Stroke, denomina-se:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor de Educação Especial |
Q3735852
Pedagogia
Acessibilidade, em outras palavras, é fazer com que todas as pessoas desfrutem da mesma experiência. Segundo a Convenção das Nações Unidas sobre os direitos das pessoas com deficiência, acessar e contribuir com conteúdo da web é um direito
humano básico, que não deve ser limitado de nenhuma forma. O leitor de tela mais popular do mundo, projetado especificamente para usuários de computador, que perderam a visão e têm dificuldades na navegação, é:
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