De acordo com o Conselho Federal de Medicina (2018), sobre Dopagem ou doping: considera-se dopagem a soma de pelo menos duas das três condições abaixo:

I. Uso de substâncias ou métodos capazes de acelerar a cicatrização ou recuperação de pós- cirúrgicos.

II. Uso de substâncias ou métodos suplementares de alimentação, tais como concentrados de proteínas, vitaminas e minerais.

III. Uso de substâncias ou métodos capazes de aumentar artificialmente o desempenho esportivo.

IV. Uso de substâncias ou métodos potencialmente prejudiciais à saúde do atleta ou de seus adversários, como as “drogas sociais”, que não aumentam desempenho mas ainda assim são consideradas dopagem.

V. Uso de substâncias ou métodos que atentem contra o espírito esportivo do jogo; em outras palavras, contra o jogo limpo (fair play).

De acordo com o Conselho Federal de Medicina (2018), "O Código mundial antidopagem foi aprovado pela primeira vez em 2003, entrou em vigor em 2004 e foi posteriormente revisto. Ele é formado por vários tópicos que, de forma integrada, buscam proteger o direito fundamental de os praticantes desportivos participarem em competições sem dopagem, com promoção da saúde, justiça e igualdade entre todos." Os critérios a seguir enquadram o atleta numa possível dopagem, que pode ser uma “violação analítica” ou “não analíticas”:

Ser detectado com substâncias proibidas no corpo;

Usar ou tentar usar substância proibida ou de método proibido;

Recusar-se a (ou deixar de) se submeter a coleta de amostra;

Não fornecer informações para o Whereabouts (sistema de busca) – grupo-alvo para testes fora de competição – e/ou não realizá-los;

Adulterar ou tentar adulterar qualquer parte do controle de dopagem;

Ter posse de substâncias proibidas e métodos proibidos;

Traficar ou apoiar a tentativa de tráfico de qualquer substância proibida ou método proibido;

Administrar ou tentar administrar a qualquer atleta substância proibida ou método proibido;

De acordo com a LEI No 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996, Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:

II. privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado

III. comunitárias, na forma da lei

De acordo com a LEI No 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996, Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:

linguagens e suas tecnologias.

matemática e suas tecnologias.

ciências da natureza e suas tecnologias.

artes plásticas e cênicas.

ciências humanas e sociais aplicadas.

educação física e atividades corporais.

De acordo com a LEI No 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996, Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:

a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;

professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.

aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.

trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.

trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação para atender o disposto no inciso V do caput do art. 36.

profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado, exclusivamente para atender ao inciso V do caput do art. 36.

profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação.

Segundo PONTES JUNIOR (2017), "Na concepção propositiva, são oferecidas diferentes gradações de multiculturalismo (...)" Neste sentido, qual o caminho percorrido para a abordagem conhecida como multiculturalismo crítico?

Segundo PONTES JUNIOR (2017), "Enquanto os currículos tradicionais pretendem ser neutros, despolitizados, apoiando-se na razão científica, a teorização crítica e pós-crítica argumentam que não há teoria neutra, natural e puramente científica. Todas estão, inevitavelmente, implicadas em relações de poder. A pedagogia pós-crítica busca realizar um debate ampliado da análise do poder. Não se limita ao campo das relações econômicas do capitalismo, embora o considere." Neste sentido, quais são os objetos de discussão e análise da pedagogia pós-crítica?

Segundo McKardle (2001), os liídios pertencem a um de três grupos principais: lipídios simples, lipídios compostos e lipídios derivados.

Os lipídios simples ou "gorduras neutras" consistem principalmente em triglicerídios.

Os lipídios compostos, um triglicerídeo combinado com outras substâncias químicas.

O colesterol, o lipídio derivado mais amplamente conhecido, existe somente nos tecidos animais.

Glicogênio é o lipídio de armazenamento peculiar ao músculo e fígado dos mamíferos.

Segundo McKardle (2001), Os cereais (grãos) e os legumes constituem excelentes fontes de proteínas, porém nenhum deles proporciona o complemento pleno de aminoácidos essenciais. Uma excessão pode ser?

Segundo McKardle (2001), Enquanto as vitaminas catalisam os processos químicos sem se tornar parte dos co-produtos da reação, alguns minerais passam a fazer parte das estruturas e das substâncias químicas existentes no corpo. Os minerais desempenham três papéis proemientes no corpo:

Os minerais proporcionam a estrutura na formação dos ossos e dos dentes.

Os minerais facilitam a conversão de piruvato para acetil-coenzima A (CoA) no fracionamento dos carboidratos.

Os minerais niacina e pantolênico regulam o metabolismo energético das mitrocôndrias.

Em termos de função, os minerais ajudam a manter o ritmo cardíaco normal, a contratilidade muscular, a condutividade neural e o equilíbrio ácido-básico.

Os minerais regulam o metabolismo celular tornando-se parte das enzimas e dos hormônios que modulam a atividade muscular.