De acordo com a Lei Complementar nº 662/2007, em seu Anexo III, "mediar conflitos disciplinares entre professores e alunos de acordo com as normas de convivência da escola e da legislação em vigor, levando ao conhecimento da Direção quando necessário, para os encaminhamentos cabíveis" é uma das:

As relações humanas no trabalho são as interações que ocorrem diariamente, a todo tempo, independente de serem diretamente ligadas a assuntos profissionais ou não e, para que elas aconteçam de forma harmoniosa é preciso que sejam fundamentadas no respeito mútuo. Qual das opções abaixo cita uma prática que favorece a harmonia no ambiente de trabalho?

A ética profissional no serviço público diz respeito aos valores que norteiam as relações entre os servidores e também com aqueles que a eles recorrem para obter algum serviço ou informação. Particularmente, nesse contexto, preza-se pelo "decoro", que pode ser definido como:

A dança tem elementos que compõem sua linguagem no tocante à sua terminologia, tornando-se uma codificação ainda que de forma simbólica. (...) Como exemplo, podemos citar: "Fluência" quer dizer: ligação entre um movimento e outro sem que haja interrupção. A fluência do movimento ocorre por meio da ordem em que são acionadas as diferentes partes do corpo. ... O controle da fluência do movimento está relacionado ao controle dos movimentos das partes do corpo. (...)
Sobre "Terminologia e codificação na dança", analise as assertivas abaixo:
I-Os elementos básicos da dança são: movimento corporal, espaço e tempo.
II-Movimento liberado refere-se aos movimentos realizados com o corpo no espaço.
III-Famílias de movimentos representam os diferentes movimentos que são organizados em famílias da dança: transferências, locomoções, saltos, voltas, quedas e elevações.
Está(ão) CORRETA(S):

As danças, em todas as épocas da história e/ou espaço geográfico, para todos os povos é representação de suas manifestações, de seus 'estados de espírito', permeios de emoções, de expressão e comunicação do ser e de suas características culturais.
Sobre o contexto histórico das "Danças", marque a alternativa INCORRETA:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau defende que o professor de Arte atue de acordo com sua formação específica. Assim, entende-se que o professor enfatiza no seu fazer pedagógico a sua área de formação, podendo realizar, sempre que possível, atravessamentos e diálogos entre as demais linguagens da Arte e/ou entre outras áreas do conhecimento, bem como reflexões a respeito das formas estéticas híbridas, tais como: _____________________________________.
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_ sistema_municipal_ensino.pdf) - (P.176.)

Marque a alternativa com dados que completam coerentemente o enunciado:

A teoria Histórico-Cultural aponta o caminho para a prática pedagógica orientando o planejamento do professor, uma vez que "o planejamento do ensino faz a mediação entre a teoria pedagógica e a prática de ensino na aula. Sem eles, a prática da avaliação escolar não tem sustentação" (LUCKESI, 2000, p. 10). Nessa perspectiva teórica, a avaliação tem a função de orientar o ato pedagógico a partir do diagnóstico de cada criança e estudante, pois está direcionada ao sujeito "em situação de aprendizagem, sendo capaz de contribuir com o seu desenvolvimento no processo educativo como um todo" (PINTO, 2016, p. 16).
Desse modo, "o ato de avaliar implica dois processos articulados e indissociáveis: _________". (...) (LUCKESI, 2000, p. 7.).
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_ sistema_municipal_ensino.pdf) - (P.24/5.)

Marque a alternativa que completa corretamente o enunciado:

O Método Vaganova (ballet russo) foi criado 1920 pela russa Agrippina Vaganova, que foi a diretora artística do Kirov Ballet durante muitos anos. Este Método reúne a técnica francesa e inglesa, sofrendo apenas pequenas modificações. Baseada no trabalho de vários professores da Escola Coreográfica de Leningrado, ela criou o livro "Os Princípios Básicos do Ballet Clássico", em que enfatiza uma pedagogia que busca o aprendizado de forma gradual, no qual cada grau tem seus exercícios característicos, e de maneira a preservar o aluno de injúrias, enfatizando, para isso, a consciência _________________. (...) Os bons hábitos adquiridos pelos estudantes nos exercícios devem ser mantidos na prática diária e devem ser baseados em estritas regras metodológicas. (...)
(https://qdoc.tips/i-bimestre-metodos-royal-vaganova-e-cecchetti-pdf-free.html)

Marque a expressão que preenche coerentemente a lacuna do enunciado:

A arte, compreendida como uma criação especificamente humana, reflete e expressa as interações que o sujeito estabelece com os outros e consigo mesmo em seu contexto histórico, social e cultural. O componente curricular Arte no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau abrange, durante o percurso formativo do Ensino Fundamental, diferentes linguagens. As diferentes linguagens, em suas especificidades, possibilitam aos estudantes diversas maneiras de se expressar e de desenvolver, de modo singular, a sua sensibilidade humana. (...)
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_ sistema _municipal_ensino.pdf) - (P.175.)

Marque o que NÃO se comprova entre as linguagens referidas no enunciado:

A inserção da dança em diálogos educacionais só se deu, no mundo ocidental, no século XX, quando das discussões acerca da "dança criativa", "dança educativa" ou "dança-educação", que foram aceitas como similares no processo de educação de crianças no contexto escolar. A primeira veio de um termo difundido nos países de língua inglesa - creative dance -, segundo a qual os alunos "devem colocar seu eu nos processos de configuração de gestos e movimentos". Os termos "dança educativa" e/ou "dança-educação", vieram de Rudolf Laban, coreógrafo e dançarino, que se contrapôs à técnica rígida e mecânica do balé clássico. (...)
(MARQUES, Isabel. Ensino de dança hoje: textos e contextos. São Paulo: Cortez, 1999.)

No Brasil e em outros países latino-americanos, como a Argentina, as danças enunciadas seriam: _____________________________________.

Marque a alternativa com dados que completam corretamente o sentido do enunciado.

"Conceitos / Conteúdos da Dança - Arte contemporânea nos Anos finais - (8º e 9º anos)" - no contexto de: Dança moderna, pós-moderna e contemporânea, companhias de dança, seus contextos histórico-culturais e diferentes matrizes estéticas" - no âmbito dos "Gêneros da dança: dança de rua, dança do ventre, dança flamenca, dança-teatro etc" com foco nos "Elementos constitutivos do movimento".
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica _sistema_municipal_ensino.pdf) - (P.193.)

Sobre o contexto enunciado, analise as assertivas:
I-Corpo: cinesfera (ampla, média e mínima) e ações (saltar, cair, expandir, recolher, inclinar, parar, girar, torcer, transferir peso, chacoalhar, flutuar, deslizar, pressionar, socar etc.).
II-Espaço: níveis (alto, médio e baixo), deslocamento (foco único e multifocal), dimensão (amplitude, comprimento e profundidade) e direção (frente, trás, diagonal etc.).
III-Tempo: ritmo do movimento individual interno ou métrico (lento, moderado, rápido, acelerando, diminuindo), pausa (retenção do movimento) e marcação rítmica.
IV-Fluência: peso (forte, fraco, leve ou pesado).
V-Intensidade: qualidade (fluxo livre, fluxo controlado etc.).
Marque a alternativa com todas as assertivas CORRETAS:

A dança é atividade tão antiga quanto a existência humana. Dados históricos revelam que, por volta dos anos 40 a.C, iniciavam-se as danças aos deuses Marte e Baco. Depois das danças dedicadas ao deus Saturno as saturnálias (dança da fecundidade). Nestas, usavam-se máscaras e havia também danças eróticas. Entre os romanos, na festa do carrus navalis (da qual se origina o carnaval), o barco a remo levava o primeiro bailarino, que encenava a fertilidade do deus Baco, bem como sua morte e ressurreição. Na era cristã, como transição dos costumes pagãos, a palavra passa a significar carne vale, isto é, adeus à carne.
(http://turmab.forumbom.com/t2-21-danca-corpo-e-sociedade)

Sobre "Relações entre corpo, dança e sociedade", analise as assertivas:
I-A dança consegue se vincular à cultura social essencialmente por conter dúbia forma de apresentação: individual e grupal.
II-Entre os gregos, a dança assumia aspecto de cultura, fazendo parte da educação, enquanto na Idade Média, em Bizâncio, as danças eram parecidas com as dos gregos, pelo aspecto marcante da alegria.
III-A dança é cadência de movimentos e passos que acompanha um ritmo musical, expressando a cultura de uma comunidade, da sociedade, de uma época, de um povo.
IV-A dança está ligada à história da humanidade, desde o início da sua própria história e vem transcendendo por gerações e gerações.
Estão CORRETAS, apenas as assertivas:

No contexto da "Apreciação de espetáculos de danças contemporâneas (locais, regionais, nacionais, internacionais), solo, duetos, companhias, ao vivo ou por intermédio de vídeos, dialogando a respeito das diferentes manifestações histórico-culturais, estimulando a percepção estética, ampliando o repertório cultural e valorizando a identidade e a pluralidade. Diálogo a respeito da dimensão da dança enquanto fator de transformação social. Investigação e experimentação das possibilidades de cada corpo, buscando uma consciência corporal, a fim de valorizar as individualidades. Manipulação de sequências coreográficas pré-elaboradas por meio de alterações dos planos, níveis, velocidades e repetições". - temos: "DANÇA - Possibilidades metodológicas para o 8º e o 9º anos".
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica _sistema_municipal_ensino.pdf) - (p.194/5)

Na perspectiva enunciada, analise com (V) verdadeiro ou (F) falso o que ainda podemos considerar:
(__)Pesquisar e experienciar a dança-teatro, buscando compreender a associação dos seus elementos cênico-dramáticos à estética da dança. / Pesquisa das experiências em dança na comunidade escolar, com o intuito de conhecer as práticas e realizar um diagnóstico da realidade. / Análise dos elementos constitutivos do movimento, abordando criticamente o desenvolvimento das formas de dança em diferentes períodos da história.
(__)Investigação, experimentação, improvisação e criação de variados movimentos como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios (movimento voluntário/ involuntário, intencional, cotidiano, técnico). / Experimentação e análise dos fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
(__)Apresentação de experiências pessoais e coletivas em dança na escola, explanando as possibilidades de aprendizado da linguagem em espaços formais (escola) e não formais de educação, arte e cultura. / Análise e experimentação da composição cênica: figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc. e de espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
(__)Realização de debates e rodas de conversa após a apreciação de espetáculos de dança, promovendo a revelação das narrativas singulares dos espectadores em contato com a dança, buscando identificar o papel ativo de todos os sujeitos participantes do acontecimento (dançarinos e espectadores). / Organização de saídas pedagógicas para conhecer espaços e grupos de dança local e/ou regional, assistindo a espetáculos e manifestações culturais, com o intuito de ampliar o repertório de movimentos corporais e o conhecimento de manifestações culturais. Quando não for possível presencialmente, utilizar outras ferramentas tecnológicas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Uma cultura se diferencia das outras pelos elementos constitutivos que, consequentemente, compõem o conceito de identidade cultural. Logo, o indivíduo pertencente a determinado grupo se identifica com os fatores que determinam sua cultura.
Nessa linha de entendimento cultural, analise as informações com (V) verdadeiro ou (F) falso:
(__)A cultura compreende o conjunto de costumes e tradições de um povo, transmitido de geração em geração.
(__)Dentre os elementos culturais representativos de um determinado povo destacam-se: arte, crenças, comportamentos, costumes, culinária, dança, folclore, língua, religião, valores.
(__)A diversidade cultural representa o conjunto das distintas culturas que existem no planeta, que se fecham e se esgotam em cada geração.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

De maneira geral, compreende-se o percurso formativo como o conjunto de conhecimentos e experiências com o qual os sujeitos entram em contato no decurso de sua vida, que lhes provê as capacidades necessárias para o desempenho de suas atividades nos mais diferentes campos. Nesse sentido, todas as experiências formais e informais com as quais o sujeito se depara, nos diversos espaços sociais que frequenta, alicerçam a sua formação. Por um lado, no que diz respeito ao percurso formativo da criança e do estudante, a Resolução do Conselho Nacional de Educação nº 4, de 13 de julho de 2010, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, define o percurso formativo como um "conjunto orgânico, sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educação Básica".
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica
_sistema_municipal_ensino.pdf) - (P.20)

Nesse sentido, também aponta em seu Art. 13, § 3º, que a organização desse percurso formativo deve ser aberta e contextualizada, assegurando, em especial:
I-Concepção e organização do espaço curricular e físico para além das fronteiras da sala de aula.
II-Ampliação e diversificação de tempos e espaços curriculares, com responsabilidade compartilhada com a família, Estado e sociedade.
III-Escolha de abordagem didático-pedagógica que possibilite a qualidade das aprendizagens.
IV-Compreensão da matriz curricular como propulsora de movimento e interação entre os diversos campos do conhecimento.
V-Abordagem unificada de tempos e conteúdos curriculares, com responsabilidade compartilhada com a Família, Estado e Sociedade.
Estão CORRETAS, apenas:

Introduzir um aprendizado da dança por intermédio da valorização do sentir e do agir corpóreo, no qual a subjetividade seja retratada juntamente com o aparato técnico da dança, torna-se essencial nesse contexto. (Gonçalves, 1994)
(GONÇALVES, M.A.S. Sentir, pensar, agir: corporeidade e educação. Campinas, SP: Papirus, 1994)

O contexto a que se refere a voz do enunciado contempla:
I-Espaços.
-Ritmo e formas.
III-Habilidades.
IV-Compositores-composições musicais.
V-Instrutores e ensaios. 
Estão CORRETOS, apenas o se informa nos itens:

A avaliação do processo educativo permeia os tempos, os espaços e as relações entre os sujeitos, não de uma maneira passiva, mas em constante diálogo e reflexão. A dinâmica desse movimento avaliativo requer dos profissionais da educação a responsabilidade e o compromisso em acompanhar, orientar, buscar caminhos alternativos, percebendo e valorizando a maneira como cada um dos sujeitos aprende e se desenvolve, respeitadas as singularidades. Aliadas à dinâmica avaliativa, as diferentes maneiras de o professor registrar a trajetória composta de acontecimentos, ações, experiências, pesquisas, explorações, dúvidas, questionamentos favorecem o conhecimento do processo para o planejamento e a retomada das ações pedagógicas e ________________.
Disponível em: https://bityli.com/g2uK1I

Marque a palavra que completa corretamente o enunciado.

A dança étnica inclui qualquer forma de dança que se origine em uma determinada cultura étnica e que expressa a estética desta determinada cultura. (...) A expressão "dança étnica ou dança tradicional" é usada quando se quer enfatizar esta raiz cultural da dança. Nesse sentido, praticamente todas as danças folclóricas podem ser consideradas danças étnicas. No entanto, nem todas as danças étnicas são folclóricas, já que as primeiras incluem também danças de origem ritual.
Sobre "Dança étnica", marque a afirmação CORRETA:

Um projeto ampliado de formação humana, que valorize a dimensão corporal e as linguagens que dela deriva, requer que as atitudes e as representações relacionadas ao corpo não sejam determinadas pelos interesses do mercado, nem pelo desrespeito abusivo aos seus limites, transgredidos pela comercialização e pela banalização da imagem do corpo, cujas projeções e promessas tornam ainda mais frustrados os sujeitos-coisificados. (...) Deve-se ressaltar que é muito importante pensar sobre o corpo, os movimentos, os gestos, os comportamentos, assim como o esporte, a ginástica, a dança e as demais práticas corporais, como manifestações culturais expressivas, como linguagens participantes da vida social, na construção de saberes, valores, ações, sentidos e significados, comportamentos e relações humanas. (...) - (Adaptado)
(Por: Lívia Tenório Brasileiro. Profª Univ. Estadual da Paraíba, e Luciana Pedrosa Marcassa. Profª da Univers. Federal. de Goiás))

Nessa linha de depreensão, analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__)O objetivo de se trabalhar a cultura corporal na escola volta-se para a exploração de tudo que se refere ao corpo humano, ao seu movimento, às suas práticas representadas pelas linguagens corporais.
(__)Uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas, contemplam formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, podendo-se citar, entre outros: jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo.
(__)Deve-se desenvolver ressaltar que o diálogo entre Educação e Arte nos parece fecundo para refletir sobre as dimensões expressivas e educativas presentes no universo das atividades corporais, especialmente a ginástica e a dança, dimensões que compõem, portanto, o conjunto de conhecimentos e o trabalho pedagógico da Educação Física na escola.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A dança é uma linguagem da arte que expressa diversas possibilidades de assimilação do mundo. Para Tarkoviski (1988), o papel indiscutível da arte encontra-se na ideia de conhecimento. A dança é uma das expressões significativas que integra o campo de possibilidades artísticas, contribuindo para a ampliação da aprendizagem e a formação humana. (...) Hoje, verificam-se vários estudos que vêm apontando novos caminhos nos quais a dança esteja presente no currículo e na perspectiva das teorias críticas, comprometendo-se com a transformação da escola. Sobre a dança moderna educativa - que tem a perspectiva da inclusão e que foi chamada por Rudolf Laban de dança/ educação -, cabe uma breve análise de como ela foi constituindo-se dentro dos diversos contextos da história da humanidade.
Nesse contexto, temos a visão de que:
I- A dança pode propiciar a inclusão de forma que todos aprendam e reaprendam e que haja um ato de mudança.
II- No âmbito educacional escolar, é importante ressaltar o papel da dança como arte pedagógica direcionada às atividades voltadas para a inclusão das pessoas com deficiência.
III- As pessoas com deficiência levam os profissionais a reavaliar nossos preconceitos e pensar na "deficiência" como uma potencialidade a ser desenvolvida e não estigmatizada.
IV- A expressão artística na escola tem de contribuir para a liberdade, para a construção da autonomia e do conhecimento, fazendo com que as pessoas com deficiência se sintam acolhidos e fortaleçam sua autoestima.
Estão CORRETAS as visões: