Introduzir um aprendizado da dança por intermédio da
valorização do sentir e do agir corpóreo, no qual a
subjetividade seja retratada juntamente com o aparato
técnico da dança, torna-se essencial nesse contexto.
(Gonçalves, 1994)(GONÇALVES, M.A.S. Sentir, pensar, agir: corporeidade
e educação. Campinas, SP: Papirus, 1994)O contexto a que se refere a voz do enunciado
contempla:I-Espaços.
-Ritmo e formas.III-Habilidades.IV-Compositores-composições musicais.
V-Instrutores e ensaios. Estão CORRETOS, apenas o se informa nos itens:

Question

Introduzir         um         aprendizado         da         dança         por         intermédio         da
valorização         do         sentir         e         do         agir         corpóreo,         no         qual         a
subjetividade         seja         retratada         juntamente         com         o         aparato
técnico         da         dança,         torna-se         essencial         nesse         contexto.
(Gonçalves,         1994)(GONÇALVES,         M.A.S.         Sentir,         pensar,         agir:         corporeidade
e         educação.         Campinas,         SP:         Papirus,         1994)O contexto a         que         se         refere         a         voz         do         enunciado
contempla:I-Espaços.
-Ritmo         e         formas.III-Habilidades.IV-Compositores-composições         musicais.
V-Instrutores         e         ensaios. Estão CORRETOS,         apenas         o         se         informa         nos         itens: Alternativa A: II, III e         IV. Ou Alternativa B: I,         II,         III         e         IV. Ou Alternativa C: I, II e III.     Ou Alternativa D: III, IV e V. Ou Alternativa E: I, III e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] I, II e III.     Gabarito: CFundamento decisivo: O critério decisivo é distinguir os elementos centrais da aprendizagem da dança, ligados à corporeidade e à organização da linguagem, dos elementos acessórios; por isso, permanecem I, II e III, e são excluídos IV e V.Tema central: Elementos do contexto de aprendizagem da dançaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque inclui o item IV, que não é elemento necessário do contexto pedido.BErradaEstá errada porque também inclui o item IV, que extrapola o contexto corporal e técnico indicado.CCertaA alternativa C está certa porque reúne apenas elementos compatíveis com o contexto conceitual indicado: espaço, ritmo/formas e habilidades. Esses três itens correspondem a componentes da experiência corporal e da organização formal da dança no ensino da Arte, em coerência com a valorização do sentir, do agir corpóreo, da subjetividade e do aparato técnico mencionados na citação.DErradaEstá errada por excluir I e II, que são pertinentes ao contexto da dança, e incluir IV e V, que não são necessários.EErradaEstá errada porque inclui V, que não integra o núcleo conceitual pedido, e omite II, embora ritmo e formas sejam compatíveis com o aparato técnico da dança.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi misturar elementos centrais da linguagem da dança com elementos acessórios de produção, música ou treinamento. Também havia o risco de ler 'aparato técnico' como ensaio e instrutor, quando o foco era a própria prática corporal da dança.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado destacar corporeidade, subjetividade e técnica da dança, procure elementos da própria linguagem corporal, não agentes externos.Diferencie componentes constitutivos da dança, como espaço, ritmo/formas e habilidades, de elementos apenas associados a certas práticas, como repertório musical específico.Se a questão pedir o contexto conceitual da aprendizagem, exclua itens de organização institucional ou de treinamento que não sejam indispensáveis ao conteúdo.Não trate como necessário todo elemento que possa aparecer na prática escolar da dança; verifique se ele é central ao recorte indicado no enunciado.

Introduzir um aprendizado da ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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