De maneira geral, compreende-se o percurso formativo
como o conjunto de conhecimentos e experiências com o
qual os sujeitos entram em contato no decurso de sua
vida, que lhes provê as capacidades necessárias para o
desempenho de suas atividades nos mais diferentes
campos. Nesse sentido, todas as experiências formais e
informais com as quais o sujeito se depara, nos diversos
espaços sociais que frequenta, alicerçam a sua
formação. Por um lado, no que diz respeito ao percurso
formativo da criança e do estudante, a Resolução do
Conselho Nacional de Educação nº 4, de 13 de julho de
2010, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais
Gerais para a Educação Básica, define o percurso
formativo como um "conjunto orgânico, sequencial e
articulado das etapas e modalidades da Educação
Básica".(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf) - (P.20)Nesse sentido, também aponta em seu Art. 13, § 3º, que
a organização desse percurso formativo deve ser aberta
e contextualizada, assegurando, em especial:
I-Concepção e organização do espaço curricular e físico
para além das fronteiras da sala de aula.
II-Ampliação e diversificação de tempos e espaços
curriculares, com responsabilidade compartilhada com a
família, Estado e sociedade.
III-Escolha de abordagem didático-pedagógica que
possibilite a qualidade das aprendizagens.
IV-Compreensão da matriz curricular como propulsora de
movimento e interação entre os diversos campos do
conhecimento.
V-Abordagem unificada de tempos e conteúdos
curriculares, com responsabilidade compartilhada com a
Família, Estado e Sociedade.
Estão CORRETAS, apenas:

Question

De         maneira         geral,         compreende-se         o         percurso         formativo
como         o         conjunto         de         conhecimentos         e         experiências         com         o
qual         os         sujeitos         entram         em         contato         no         decurso         de         sua
vida,         que         lhes         provê         as         capacidades         necessárias         para         o
desempenho         de         suas         atividades         nos         mais         diferentes
campos.         Nesse         sentido,         todas         as         experiências         formais         e
informais         com         as         quais         o         sujeito         se         depara,         nos         diversos
espaços         sociais         que         frequenta,         alicerçam         a         sua
formação.         Por         um         lado,         no         que         diz         respeito         ao         percurso
formativo         da         criança         e         do         estudante,         a         Resolução         do
Conselho         Nacional         de         Educação         nº         4,         de         13         de         julho         de
2010,         que         trata         das         Diretrizes         Curriculares         Nacionais
Gerais         para         a         Educação         Básica,         define         o         percurso
formativo         como         um         "conjunto         orgânico,         sequencial         e
articulado         das         etapas         e         modalidades         da         Educação
Básica".(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica_sistema_municipal_ensino.pdf)         -         (P.20)Nesse         sentido,         também         aponta         em         seu         Art.         13,         §         3º,         que
a         organização         desse         percurso         formativo         deve         ser         aberta
e         contextualizada,         assegurando,         em         especial:
I-Concepção         e         organização         do         espaço         curricular         e         físico
para         além         das         fronteiras         da         sala         de         aula.
II-Ampliação         e         diversificação         de         tempos         e         espaços
curriculares,         com         responsabilidade         compartilhada         com         a
família,         Estado         e         sociedade.
III-Escolha         de         abordagem         didático-pedagógica         que
possibilite         a         qualidade         das         aprendizagens.
IV-Compreensão         da         matriz         curricular         como         propulsora         de
movimento         e         interação         entre         os         diversos         campos         do
conhecimento.
V-Abordagem         unificada         de         tempos         e         conteúdos
curriculares,         com         responsabilidade         compartilhada         com         a
Família,         Estado         e         Sociedade.
Estão         CORRETAS,         apenas: Alternativa A: I,         II,         III         e IV.          Ou Alternativa B: II e V. Ou Alternativa C: I,         III,         IV         e V.        Ou Alternativa D: I, II e V.   Ou Alternativa E: III e V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] I,         II,         III         e IV.          Gabarito: AFundamento decisivo: O decisivo era o cotejo dos itens com o art. 13, § 3º, da Resolução CNE/CEB nº 4/2010, citado no enunciado: o único item incompatível é o V, o que deixa correta apenas a alternativa A.Tema central: Percurso formativo na normaAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque reúne exatamente os itens compatíveis com os incisos do art. 13, § 3º, da Resolução. O item I corresponde à concepção e organização do espaço curricular e físico para além da sala de aula; o II corresponde à ampliação e diversificação de tempos e espaços curriculares com responsabilidade compartilhada; o III corresponde à escolha da abordagem didático-pedagógica; e o IV corresponde à compreensão da matriz curricular como propulsora de movimento e interação. O ponto técnico que fecha a resposta é a exclusão do item V, porque ele não reproduz o conteúdo do inciso V da norma.BErradaEstá errada porque inclui o item V. O inciso V da Resolução trata da organização da matriz curricular como alternativa operacional para a gestão do currículo escolar, e não de 'abordagem unificada de tempos e conteúdos curriculares'.CErradaEstá errada porque também inclui o item V, que altera o conteúdo normativo do inciso V. A presença dos itens I, III e IV corretos não salva a alternativa, porque basta um item falso para invalidá-la.DErradaEstá errada por dois motivos concretos: inclui o item V, que é incompatível com o inciso V da norma, e omite os itens III e IV, que encontram correspondência no art. 13, § 3º.EErradaEstá errada porque inclui o item V, que não corresponde ao texto normativo, e ainda exclui I, II e IV, que são compatíveis com os incisos da Resolução.Pegadinha da questãoA pegadinha real foi fazer o item V parecer plausível com linguagem de currículo, mas ele substitui o conteúdo do inciso V da norma por outra ideia: fala em unificação de tempos e conteúdos, quando a Resolução trata da organização da matriz curricular como alternativa operacional de gestão.Dica para questões semelhantesEm questão normativa, coteje item por item com a norma específica antes de interpretar pelo tema geral.

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

De maneira geral, compreende-se ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas