No contexto da "Apreciação d...

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Q4113697
Educação Artística Linguagens Artísticas , Linguagem Corporal , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,
Ano: 2021 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Dança |
Q4113697 Educação Artística
No contexto da "Apreciação de espetáculos de danças contemporâneas (locais, regionais, nacionais, internacionais), solo, duetos, companhias, ao vivo ou por intermédio de vídeos, dialogando a respeito das diferentes manifestações histórico-culturais, estimulando a percepção estética, ampliando o repertório cultural e valorizando a identidade e a pluralidade. Diálogo a respeito da dimensão da dança enquanto fator de transformação social. Investigação e experimentação das possibilidades de cada corpo, buscando uma consciência corporal, a fim de valorizar as individualidades. Manipulação de sequências coreográficas pré-elaboradas por meio de alterações dos planos, níveis, velocidades e repetições". - temos: "DANÇA - Possibilidades metodológicas para o 8º e o 9º anos".
(https://www.blumenau.sc.gov.br/downloads/semed/curriculo_educacao_basica _sistema_municipal_ensino.pdf) - (p.194/5)

Na perspectiva enunciada, analise com (V) verdadeiro ou (F) falso o que ainda podemos considerar:
(__)Pesquisar e experienciar a dança-teatro, buscando compreender a associação dos seus elementos cênico-dramáticos à estética da dança. / Pesquisa das experiências em dança na comunidade escolar, com o intuito de conhecer as práticas e realizar um diagnóstico da realidade. / Análise dos elementos constitutivos do movimento, abordando criticamente o desenvolvimento das formas de dança em diferentes períodos da história.
(__)Investigação, experimentação, improvisação e criação de variados movimentos como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios (movimento voluntário/ involuntário, intencional, cotidiano, técnico). / Experimentação e análise dos fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
(__)Apresentação de experiências pessoais e coletivas em dança na escola, explanando as possibilidades de aprendizado da linguagem em espaços formais (escola) e não formais de educação, arte e cultura. / Análise e experimentação da composição cênica: figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc. e de espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
(__)Realização de debates e rodas de conversa após a apreciação de espetáculos de dança, promovendo a revelação das narrativas singulares dos espectadores em contato com a dança, buscando identificar o papel ativo de todos os sujeitos participantes do acontecimento (dançarinos e espectadores). / Organização de saídas pedagógicas para conhecer espaços e grupos de dança local e/ou regional, assistindo a espetáculos e manifestações culturais, com o intuito de ampliar o repertório de movimentos corporais e o conhecimento de manifestações culturais. Quando não for possível presencialmente, utilizar outras ferramentas tecnológicas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O excerto-base já admite apreciação de danças ao vivo ou por vídeos, diálogo sobre manifestações histórico-culturais, ampliação de repertório, investigação e experimentação corporal e manipulação de sequências coreográficas. Os quatro itens apenas desdobram esses eixos, sem contradição material. Por isso, a sequência correta é V, V, V, V.

Tema central: Metodologias em dança
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque marca o 3º item como falso, embora ele seja compatível com o texto-base ao tratar de experiências em dança e composição cênica.
B
Errada
Incorreta porque considera falsos os itens 2, 3 e 4, que apenas desenvolvem os eixos de investigação corporal, composição cênica, apreciação e ampliação de repertório previstos no enunciado.
C
Certa
A alternativa C é correta porque os quatro blocos mantêm aderência à perspectiva metodológica indicada no enunciado. O item 1 retoma pesquisa, experiência com dança-teatro, diagnóstico da realidade escolar e análise histórica das formas de dança, em linha com o repertório cultural e o diálogo histórico-cultural. O item 2 desenvolve investigação, experimentação, improvisação e análise dos fatores do movimento, aprofundando a exploração corporal prevista no texto-base. O item 3 aborda experiências pessoais e coletivas em dança e a análise da composição cênica, o que se relaciona à manipulação coreográfica e à ampliação da linguagem da dança. O item 4 propõe debates após a apreciação de espetáculos e saídas pedagógicas presenciais ou mediadas por tecnologia, compatíveis com a apreciação de espetáculos e com a ampliação do repertório.
D
Errada
Incorreta porque aponta como falsos os itens 1 e 4, mas ambos se ajustam aos eixos de repertório cultural, diálogo histórico-cultural, apreciação e mediação pedagógica da dança.
E
Errada
Incorreta porque torna falsos os itens 2 e 4, quando eles detalham, respectivamente, a experimentação corporal e a apreciação de espetáculos com uso de tecnologias.
Pegadinha da questão
Confundir desdobramento metodológico com incompatibilidade textual, exigindo que cada prática apareça literalmente no excerto-base.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões curriculares, verifique se o item contradiz o eixo do texto ou apenas o detalha.
  • Não exija transcrição literal quando a cobrança for de aderência metodológica.
  • Na dança, considere apreciação, investigação corporal, composição cênica e mediação cultural como partes do mesmo campo formativo.

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