A avaliação do processo educativo permeia os tempos,
os espaços e as relações entre os sujeitos, não de uma
maneira passiva, mas em constante diálogo e reflexão. A
dinâmica desse movimento avaliativo requer dos
profissionais da educação a responsabilidade e o
compromisso em acompanhar, orientar, buscar caminhos
alternativos, percebendo e valorizando a maneira como
cada um dos sujeitos aprende e se desenvolve,
respeitadas as singularidades. Aliadas à dinâmica
avaliativa, as diferentes maneiras de o professor registrar
a trajetória composta de acontecimentos, ações,
experiências, pesquisas, explorações, dúvidas,
questionamentos favorecem o conhecimento do
processo para o planejamento e a retomada das ações
pedagógicas e ________________.Disponível em: https://bityli.com/g2uK1IMarque a palavra que completa corretamente o
enunciado.

Question

A avaliação         do         processo         educativo         permeia         os         tempos,
os         espaços         e         as         relações         entre         os         sujeitos,         não         de         uma
maneira         passiva,         mas         em         constante         diálogo         e         reflexão.         A
dinâmica         desse         movimento         avaliativo         requer         dos
profissionais         da         educação         a         responsabilidade         e         o
compromisso         em         acompanhar,         orientar,         buscar         caminhos
alternativos,         percebendo         e         valorizando         a         maneira         como
cada         um         dos         sujeitos         aprende         e         se         desenvolve,
respeitadas         as         singularidades.         Aliadas         à         dinâmica
avaliativa,         as         diferentes         maneiras         de         o         professor         registrar
a         trajetória         composta         de         acontecimentos,         ações,
experiências,         pesquisas,         explorações,         dúvidas,
questionamentos         favorecem         o         conhecimento         do
processo         para         o         planejamento         e         a         retomada         das         ações
pedagógicas         e         ________________.Disponível         em:         https://bityli.com/g2uK1IMarque         a         palavra         que         completa         corretamente         o
enunciado. Alternativa A: Fundamentais Ou Alternativa B: Interdisciplinares Ou Alternativa C: Planejadas Ou Alternativa D: Intencionais Ou Alternativa E: Diagnósticas

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Intencionais Gabarito: DFundamento decisivo: A lacuna devia manter a coerência com o trecho final do enunciado, que relaciona os registros do professor ao planejamento e à retomada das ações pedagógicas; entre as opções, apenas "intencionais" preserva essa compatibilidade.Tema central: Avaliação educacionalAnálise das alternativasAErrada“Fundamentais” é gramaticalmente possível, mas não resolve o ponto conceitual do trecho. O enunciado exige uma qualificação vinculada ao uso da avaliação e dos registros para orientar planejamento e retomada, e isso remete à finalidade consciente da ação pedagógica, não à ideia genérica de algo “fundamental”.BErrada“Interdisciplinares” introduz um recorte temático específico que não aparece no texto. O excerto trata de avaliação processual, acompanhamento e replanejamento da prática, não de interdisciplinaridade.CErrada“Planejadas” perde força por redundância, porque o próprio período já menciona “planejamento”. Além disso, a lacuna pede a qualidade pedagógica mais precisa da ação retomada a partir dos registros, e essa qualidade é a intencionalidade, não apenas o fato de ter sido planejada.DCertaA alternativa D está correta porque o período trata da avaliação processual como acompanhamento da aprendizagem e do uso dos registros docentes para subsidiar o planejamento e a retomada da prática. Nesse contexto, a qualificação adequada das ações pedagógicas é a intencionalidade, isto é, ações orientadas por objetivos educacionais conscientes. Por isso, “ações pedagógicas intencionais” é a expressão que mantém a precisão técnica e a coerência conceitual do enunciado.EErrada“Diagnósticas” desloca o sentido para uma função da avaliação, não para a qualificação da ação pedagógica. O texto não está pedindo uma classificação da avaliação, mas a característica das ações pedagógicas retomadas com base nos registros do processo.Pegadinha da questãoA banca explorou a diferença entre palavra gramaticalmente possível e palavra conceitualmente precisa no contexto. As distrações mais fortes eram “planejadas”, pela proximidade com “planejamento”, e “diagnósticas”, por confundir característica da avaliação com qualificação da ação pedagógica.Dica para questões semelhantesEm lacunas de texto pedagógico, escolha o termo que preserve o encadeamento conceitual do período, não apenas a correção gramatical.Quando o trecho relacionar avaliação, registro, planejamento e retomada da prática, procure a ideia de intencionalidade da ação docente.Desconfie de alternativas que apenas repetem palavra já presente no texto com outra forma, porque isso pode gerar redundância sem resolver o sentido.Não troque atributo da avaliação por atributo da ação pedagógica; a função de uma não completa automaticamente a outra.

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A avaliação do processo educativo ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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