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FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil
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Q3911302

Pedagogia História da Educação Brasileira ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911302 Pedagogia

O estudo da História da Educação é compreendido como um elemento essencial na formação dos sujeitos que atuam no campo educacional. Considerando essa concepção, assinale a alternativa que melhor expressa a função atribuída à História da Educação no processo formativo.

Alternativas

Organizar sistematicamente os marcos legais e institucionais da educação, assegurando referências normativas que orientem a prática pedagógica contemporânea.

Fornecer subsídios para compreender o presente educacional como resultado de escolhas históricas, permitindo reflexão crítica e prevenção de erros futuros.

Contribuir para a consolidação de uma identidade educacional nacional, reforçando valores culturais compartilhados e a continuidade das tradições pedagógicas

Oferecer instrumentos analíticos que priorizam a descrição objetiva dos processos educacionais, evitando interpretações que extrapolem os limites do registro histórico.

Explicar os fenômenos educacionais a partir da articulação entre fatores sociais, culturais e políticos, enfatizando a regularidade dos processos históricos.

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Q3911303

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911303 Pedagogia

Em uma turma de crianças de 5 anos, o auxiliar educacional observa que, ao organizar materiais da sala, várias crianças cometem erros semelhantes ao classificar objetos por tamanho e cor, mas insistem em suas escolhas, demonstrando convicção. Considerando a perspectiva piagetiana do desenvolvimento humano, qual seria a atuação mais adequada do auxiliar educacional nessa situação?

Alternativas

Corrigir imediatamente as classificações, apresentando o modelo correto, evitando a consolidação de erros cognitivos.

Reforçar as respostas corretas por meio de recompensas, favorecendo o condicionamento do comportamento esperado.

Propor situações variadas de manipulação dos objetos, permitindo que as crianças reorganizem suas ações e reconstruam suas conclusões.

Aguardar o desenvolvimento natural das estruturas cognitivas, evitando qualquer tipo de intervenção pedagógica.

Introduzir atividades formais de lógica matemática, antecipando as operações intelectuais concretas.

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Q3911304

Pedagogia Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911304 Pedagogia

A indissociabilidade entre cuidar e educar constitui um princípio estruturante da Educação Infantil e redefine o papel dos profissionais que atuam nesse segmento. Sob uma abordagem teórica consistente, esse princípio expressa a compreensão de que:

Alternativas

As práticas de cuidado assumem centralidade pedagógica apenas quando articuladas a objetivos de aprendizagem previamente definidos, mantendo-se como suporte secundário às ações educativas sistematizadas.

O cuidado corporal adquire valor educativo quando associado ao desenvolvimento de competências específicas, especialmente aquelas relacionadas à autonomia funcional da criança.

A dimensão educativa do cuidado manifesta-se prioritariamente nos momentos em que há intervenção direta do adulto com foco na orientação de comportamentos socialmente desejáveis.

A integração entre cuidar e educar requer a delimitação clara de funções no interior da instituição, de modo a assegurar que cada dimensão seja desenvolvida com maior especialização técnica.

O cuidado, quando compreendido como prática intencional, relacional e afetiva, é dimensão constitutiva do processo educativo e participa ativamente da formação da subjetividade, dos vínculos e da identidade infantil.

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Q3911305

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911305 Pedagogia

Considerando as correntes teóricas que fundamentam o planejamento pedagógico, assinale a alternativa que apresenta uma relação conceitual correta entre teoria educacional e prática de planejamento.

Alternativas

A Teoria da Aprendizagem Significativa compreende que o planejamento pedagógico deve organizar os conteúdos de modo progressivo e hierarquizado, assegurando a consolidação conceitual antes da introdução de novos conhecimentos, ainda que a consideração dos saberes prévios dos alunos não seja central nesse processo.

O Construtivismo sustenta que o planejamento pedagógico deve estruturar situações didáticas nas quais o professor exerce papel diretivo predominante, garantindo a sistematização conceitual necessária à construção do conhecimento pelos alunos.

A Teoria Crítica da Educação compreende o planejamento como um espaço de diálogo e construção coletiva do conhecimento, promovendo a conscientização e a participação dos sujeitos.

As teorias educacionais atuam como referenciais gerais para a compreensão do fenômeno educativo, cabendo ao planejamento pedagógico concentrar-se prioritariamente em aspectos operacionais e organizacionais da prática escolar.

O planejamento fundamentado em teorias educacionais deve privilegiar a intencionalidade pedagógica do educador, assegurando a condução do processo de ensino, ainda que isso limite a participação ativa dos alunos nas decisões didáticas.

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Q3911306

Pedagogia Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911306 Pedagogia

Durante a rotina de uma creche, o auxiliar educacional observa que as crianças demonstram grande interesse por determinados brinquedos, mas estes são utilizados apenas em horários previamente definidos, sem possibilidade de escolha livre. Sobre essa prática, é correto afirmar que:

Alternativas

Favorece o desenvolvimento infantil, pois impõe limites claros à brincadeira.

Respeita os direitos da criança, desde que os brinquedos sejam adequados à faixa etária

Limita o protagonismo infantil e reduz as possibilidades de aprendizagem por meio da brincadeira.

É necessária para garantir a organização e a conservação dos materiais da instituição.

Está alinhada à proposta de currículo por campos de experiências.

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Q3911307

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911307 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, a música ultrapassa sua dimensão estética e assume um papel formativo mais amplo. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que melhor expressa o papel da música no desenvolvimento cognitivo da criança.

Alternativas

Atua como uma linguagem que comunica sensações, favorece a percepção do ambiente, a construção da individualidade e o desenvolvimento das operações mentais envolvidas na aprendizagem.

Contribui essencialmente para o entretenimento infantil, sendo secundária no desenvolvimento cognitivo quando comparada às atividades formais de alfabetização.

Tem sua principal função no treinamento auditivo e rítmico, não interferindo de forma significativa nos aspectos cognitivos e psicológicos da criança.

Deve ser utilizada como apoio em datas comemorativas, pois seu uso contínuo pode dispersar a atenção das crianças pequenas.

É um recurso adequado para crianças maiores, já que o desenvolvimento cognitivo na primeira infância depende prioritariamente da linguagem verbal.

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Q3911308

Pedagogia Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911308 Pedagogia

Durante o momento de higiene após o lanche, um auxiliar educacional percebe que algumas crianças ainda não realizam corretamente a lavagem das mãos e demonstram resistência ao procedimento. Considerando os princípios que orientam a aprendizagem de hábitos na Educação Infantil, qual seria a intervenção mais coerente nesse caso?

Alternativas

Estabelecer orientações verbais frequentes e detalhadas sobre cada etapa da lavagem das mãos, reforçando a importância do hábito e corrigindo imediatamente as falhas observadas.

Demonstrar a sequência das ações, acompanhar a prática, aceitar erros, reforçar positivamente os avanços e manter regularidade na proposta.

Assumir temporariamente a execução do procedimento de higiene para garantir a limpeza adequada, priorizando a saúde coletiva enquanto as crianças amadurecem para a autonomia.

Reorganizar a rotina de higiene, reduzindo sua frequência e duração, a fim de evitar resistência excessiva e preservar o clima emocional da turma.

Trabalhar o hábito de higiene prioritariamente por meio de conversas, histórias e explicações sobre saúde, esperando que a compreensão gradual leve à mudança de comportamento

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Q3911309

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911309 Pedagogia

No contexto da diferenciação entre dificuldades de aprendizagem e transtornos específicos de aprendizagem, é correto afirmar que:

Alternativas

As dificuldades de aprendizagem decorrem exclusivamente de fatores neurológicos e hereditários, enquanto os transtornos estão associados a eventos externos vivenciados pela criança no ambiente escolar. B) As dificu

As dificuldades de aprendizagem e os transtornos específicos de aprendizagem são conceitos equivalentes, diferenciando-se apenas pela intensidade das manifestações observadas no desempenho escolar.

Os transtornos específicos de aprendizagem caracterizam-se por discrepâncias temporárias entre rendimento e aptidão, sendo superados com intervenções pedagógicas pontuais e sem necessidade de diagnóstico especializado.

As dificuldades de aprendizagem exigem, necessariamente, diagnóstico clínico baseado em critérios neurológicos, enquanto os transtornos podem ser identificados apenas por observação pedagógica.

As dificuldades de aprendizagem podem estar associadas a fatores contextuais e transitórios, enquanto os transtornos específicos de aprendizagem apresentam caráter mais persistente, com origem predominantemente neurológica, hereditária ou ambiental, impactando o processamento das informações.

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Q3911311

Pedagogia Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bento Gonçalves - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |

Q3911311 Pedagogia

No contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização da Educação Infantil articula direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiências e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Considerando essa articulação, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento substituem os campos de experiências, funcionando como eixos únicos da organização curricular da Educação Infantil.

Os campos de experiências são definidos exclusivamente para as crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses), enquanto as demais faixas etárias se organizam apenas pelos direitos de aprendizagem.

Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são estabelecidos de forma única para toda a Educação Infantil, sem distinção por faixa etária.

A BNCC define os campos de experiências como componentes curriculares tradicionais, desvinculados dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento orientam a organização dos campos de experiências, dentro dos quais são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados por faixa etária.

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Respostas

1: B

2: B

3: E

4: D

5: D

6: A

7: C

8: C

9: E

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