Em uma turma de crianças de 5 anos, o auxiliar educacional observa que, ao organizar
materiais da sala, várias crianças cometem erros semelhantes ao classificar objetos por tamanho e
cor, mas insistem em suas escolhas, demonstrando convicção. Considerando a perspectiva piagetiana
do desenvolvimento humano, qual seria a atuação mais adequada do auxiliar educacional nessa
situação?

Question

Em uma turma de crianças de 5 anos, o auxiliar educacional observa que, ao organizar
materiais da sala, várias crianças cometem erros semelhantes ao classificar objetos por tamanho e
cor, mas insistem em suas escolhas, demonstrando convicção. Considerando a perspectiva piagetiana
do desenvolvimento humano, qual seria a atuação mais adequada do auxiliar educacional nessa
situação?  Alternativa A: Corrigir imediatamente as classificações, apresentando o modelo correto, evitando a consolidação
de erros cognitivos. Ou Alternativa B:  Reforçar as respostas corretas por meio de recompensas, favorecendo o condicionamento do
comportamento esperado. Ou Alternativa C: Propor situações variadas de manipulação dos objetos, permitindo que as crianças reorganizem
suas ações e reconstruam suas conclusões. Ou Alternativa D:  Aguardar o desenvolvimento natural das estruturas cognitivas, evitando qualquer tipo de
intervenção pedagógica. Ou Alternativa E: Introduzir atividades formais de lógica matemática, antecipando as operações intelectuais
concretas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B]  Reforçar as respostas corretas por meio de recompensas, favorecendo o condicionamento do
comportamento esperado. Gabarito: BFundamento decisivo: O decisivo era o contraste entre o referencial piagetiano do enunciado e o conteúdo das alternativas, especialmente entre a construção ativa do conhecimento e o uso de reforço/recompensa/condicionamento.Tema central: Piaget e classificaçãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque a correção imediata com apresentação do modelo correto prioriza a transmissão pronta da resposta. Isso contraria o critério piagetiano indicado na base, segundo o qual a criança deve reconstruir ativamente a noção, e não apenas receber a classificação correta.BCertaPela base de decisão, a alternativa compatível com Piaget é a C, porque propõe manipulação dos objetos, reorganização das ações e reconstrução das conclusões pela criança. A alternativa B não se sustenta teoricamente no referencial pedido, pois se apoia em reforço, recompensa e condicionamento, elementos associados ao behaviorismo. Assim, o gabarito oficial informado entra em conflito com a perspectiva piagetiana cobrada no enunciado.CErradaFoi considerada incorreta apenas em razão da restrição externa do gabarito oficial. Materialmente, é a alternativa alinhada ao referencial piagetiano, porque propõe manipulação de objetos, reorganização das ações e reconstrução das conclusões pelas crianças.DErradaEstá errada porque confunde respeito ao desenvolvimento com passividade pedagógica. Segundo a base, em Piaget a intervenção do educador não desaparece; ela ocorre pela organização de situações desafiadoras adequadas ao estágio da criança.EErradaEstá errada por descompasso entre a proposta e a faixa etária indicada. A base afirma que, aos 5 anos, a criança está em fase pré-operatória, de modo que antecipar atividades formais de lógica matemática não corresponde à adequação do trabalho à estrutura cognitiva apresentada.Pegadinha da questãoA confusão real foi misturar o referencial piagetiano do enunciado com linguagem behaviorista de reforço, recompensa e condicionamento, além de sugerir falsamente que Piaget significaria ou correção pronta, ou ausência de intervenção.Dica para questões semelhantesSe o enunciado cobrar Piaget, procure alternativas centradas em ação da criança sobre os objetos, manipulação, reorganização e reconstrução de conclusões.Desconfie de alternativas baseadas em recompensa, reforço e condicionamento quando o referencial expresso for piagetiano; esse vocabulário aponta para outra matriz teórica.Em questões sobre desenvolvimento, diferencie intervenção pedagógica ativa de passividade: em Piaget, o educador organiza situações desafiadoras, não apenas espera maturação.Use a faixa etária como critério de adequação da proposta, evitando opções que antecipem formalizações incompatíveis com a estrutura cognitiva indicada.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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