No contexto da Educação Infantil, a música ultrapassa sua di...
Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bento Gonçalves - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Auxiliar de Educação Infantil |
Q3911307
Pedagogia
No contexto da Educação Infantil, a música ultrapassa sua dimensão estética e
assume um papel formativo mais amplo. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que
melhor expressa o papel da música no desenvolvimento cognitivo da criança.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: A
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a alternativa que trata a música na Educação Infantil como linguagem formativa, e não como recurso apenas recreativo, técnico ou acessório.
Tema central: papel formativo da música na Educação Infantil e seu vínculo com desenvolvimento cognitivo
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque trata a música como linguagem, e não como atividade acessória. Esse é o critério decisivo da questão: na Educação Infantil, a música participa da organização de experiências sensoriais e expressivas, favorece a percepção do ambiente, contribui para a construção da individualidade e apoia operações mentais envolvidas na aprendizagem. Portanto, ela expressa a função formativa ampla exigida pelo enunciado.
B
Errada
Está errada porque reduz a música ao entretenimento e ainda a coloca como secundária no desenvolvimento cognitivo. Isso contraria diretamente a perspectiva cobrada, que reconhece na música um papel formativo amplo, e não apenas recreativo.
C
Errada
Está errada porque restringe a música ao treino auditivo e rítmico e nega interferência significativa nos aspectos cognitivos e psicológicos. O erro está em tomar uma dimensão possível da música como se fosse sua função principal e exclusiva, eliminando justamente o impacto formativo que a questão exige.
D
Errada
Está errada porque limita a música a uso episódico em datas comemorativas. Isso é incompatível com a ideia de uso integrado ao cotidiano pedagógico e com a noção de que a música contribui continuamente para o desenvolvimento infantil.
E
Errada
Está errada porque afasta a música da primeira infância e subordina o desenvolvimento cognitivo quase exclusivamente à linguagem verbal. O confronto decisivo aqui é que a base considera as experiências musicais pertinentes desde a Educação Infantil e articuladas ao desenvolvimento global da criança.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi rebaixar desenvolvimento cognitivo a alfabetização formal ou à linguagem verbal e, com isso, tratar a música como entretenimento, treino técnico ou recurso secundário.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado falar em papel formativo amplo, descarte alternativas que reduzam a prática a entretenimento, apoio ocasional ou função acessória.
- Em Educação Infantil, trate a música como linguagem expressiva e formativa; se a alternativa negar efeitos sobre percepção, subjetividade ou aprendizagem, ela tende a estar errada.
- Desconfie de alternativas que pareçam técnicas, mas empobrecem o conceito, como restringir a música a treino auditivo ou rítmico.
- Se a opção excluir a música da primeira infância ou restringir o desenvolvimento cognitivo à verbalidade, ela contraria a concepção de desenvolvimento global.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos