O estudo da História da Educação é compreendido como um elemento essencial na
formação dos sujeitos que atuam no campo educacional. Considerando essa concepção, assinale a
alternativa que melhor expressa a função atribuída à História da Educação no processo formativo.

Question

O estudo da História da Educação é compreendido como um elemento essencial na
formação dos sujeitos que atuam no campo educacional. Considerando essa concepção, assinale a
alternativa que melhor expressa a função atribuída à História da Educação no processo formativo.  Alternativa A: Organizar sistematicamente os marcos legais e institucionais da educação, assegurando referências
normativas que orientem a prática pedagógica contemporânea. Ou Alternativa B: Fornecer subsídios para compreender o presente educacional como resultado de escolhas
históricas, permitindo reflexão crítica e prevenção de erros futuros.  Ou Alternativa C: Contribuir para a consolidação de uma identidade educacional nacional, reforçando valores culturais
compartilhados e a continuidade das tradições pedagógicas Ou Alternativa D: Oferecer instrumentos analíticos que priorizam a descrição objetiva dos processos educacionais,
evitando interpretações que extrapolem os limites do registro histórico. Ou Alternativa E: Explicar os fenômenos educacionais a partir da articulação entre fatores sociais, culturais e políticos,
enfatizando a regularidade dos processos históricos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Fornecer subsídios para compreender o presente educacional como resultado de escolhas
históricas, permitindo reflexão crítica e prevenção de erros futuros.  Gabarito: BFundamento decisivo: A questão pedia a função formativa da História da Educação e exigia comparar as alternativas a partir disso. A B é a única que relaciona o presente educacional à sua constituição histórica, com reflexão crítica; as demais deslocam o foco para norma, tradição, descrição ou explicação ampla.Tema central: função formativa da História da EducaçãoAnálise das alternativasAErradaEstá incorreta porque reduz a História da Educação à organização de marcos legais e institucionais. A questão cobra função formativa, não sistematização normativa.BCertaA alternativa B está correta porque expressa a concepção formativa clássica da História da Educação no campo pedagógico: compreender criticamente o presente educacional à luz de sua constituição histórica. Esse é o critério pedido na questão, pois a disciplina, na formação dos profissionais da educação, articula passado e presente para interpretação crítica.CErradaEstá incorreta porque desloca a finalidade da disciplina para reforço identitário e continuidade de tradições pedagógicas, o que não define a função formativa da História da Educação.DErradaEstá incorreta porque sustenta uma história apenas descritiva e contrária à interpretação. A função formativa da História da Educação envolve análise histórico-crítica, não mera descrição objetiva.EErradaEstá incorreta porque, embora mencione fatores sociais, culturais e políticos compatíveis com a área, não expressa de modo mais direto a função formativa pedida. Além disso, introduz ênfase em regularidade dos processos históricos, que não é o núcleo cobrado.Pegadinha da questãoA confusão era tomar a História da Educação como algo apenas normativo, descritivo, identitário ou explicativo em sentido amplo, quando o enunciado pedia sua função formativa específica: compreensão crítica do presente à luz do passado.Dica para questões semelhantesQuando a questão falar em função formativa da História da Educação, procure a alternativa que relacione passado e presente com reflexão crítica.Elimine opções que reduzam a disciplina a legislação, preservação de tradições ou descrição neutra dos fatos.Se houver alternativa amplamente explicativa, verifique se ela responde exatamente à função formativa pedida ou se apenas descreve um enfoque possível da área.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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