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CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Geografia
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Q3990007

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2022 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Estância - SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Geografia |

Q3990007 Pedagogia

Acerca da vertente crítica e de sua implicação no ensino da geografia nas escolas brasileiras, assinale a opção correta.

Alternativas

Os pressupostos da corrente crítica têm levado a geografia a buscar desenvolver o senso crítico dos estudantes, para que eles possam atuar de maneira reativa e propositiva perante as injustiças sociais, com o fim de promover uma prática com intenção emancipatória.

Os fundamentos teórico-metodológicos da vertente crítica ajustam-se, na atualidade, ao ensino da geografia como disciplina mnemônica, por estarem relacionados à prática de ensino que prima pelo conhecimento de dados e fatos geográficos, comprometida com uma educação nacionalista.

O ensino da geografia segundo a perspectiva crítica fundamenta-se na atualização dos conteúdos como principal desafio, derivado da necessária produção de verdades em uma abordagem pragmática.

O desenvolvimento da prática de ensino de geografia conforme a vertente crítica exige a organização da escola em classes estáveis, em que a atividade do docente deve se alinhar aos pressupostos de se ministrar conhecimento embasado em informações.

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Q3990008

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3990008 Pedagogia

No que tange à importância e às potencialidades do ensino da geografia na atualidade, assinale a opção correta.

Alternativas

Os docentes precisam valorizar a transmissão de informações e conteúdos da geografia de forma racional, conforme o que foi planejado para as aulas em sua grade horária semanal.

A postura do professor de geografia deve ser neutra, a fim de se evitar polêmica quanto aos conteúdos ministrados, pois o que importa é criar um clima de responsabilidade e ordem na sala de aula.

Os docentes devem considerar, na relação de ensino e aprendizagem, o ser histórico da geografia e o ser histórico do estudante, de forma a nortear o caminho do conhecimento e da descoberta a partir da realidade vivenciada do aluno.

A valorização da aprendizagem em relação ao conteúdo ministrado, com confiança e apoio do livro didático de geografia escolhido pela escola, é importante para que os estudantes possam apreender pelo processo de maturação e desenvolvimento obtido ao longo do tempo.

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Q3990017

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3990017 Pedagogia

No campo ético-político, a Declaração Universal dos Direitos Humanos resultou em um conjunto de responsabilidades, para os Estados, de assumirem medidas progressivas nacionais e internacionais de promoção, proteção e defesa dos direitos humanos, permeados por práticas culturais e educativas e pelo reconhecimento social, cultural e ético-jurídico. Nesse sentido, a educação em direitos humanos objetiva

Alternativas

a formação teórica e a escolarização acerca dos direitos humanos e da necessidade de cumpri-los.

o estabelecimento de regras e normas para o cumprimento dos direitos e deveres.

a vivência de ações de respeito às liberdades fundamentais e a promoção da paz.

a elaboração e a implementação de leis que assegurem os direitos dos cidadãos.

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Q3990018

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Principais Autores ,

Q3990018 Pedagogia

A concepção histórico-cultural da didática, ao propor a formação de professores, afirma a necessidade de

Alternativas

conhecer e dominar um método exclusivo a ser desenvolvido em todos os conteúdos e em todas as escolas.

assumir, no relacionamento com estudantes, uma linha de conduta severa e que expresse o autoritarismo.

compreender, com clareza, o caráter político e ideológico de toda a educação.

desenvolver a habilidade de expressar ideias com linguagem científica apenas por meio de termos técnicos.

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Q3990019

Pedagogia Legislação da Educação , Políticas Educacionais ,

Q3990019 Pedagogia

Para atender à determinação legal de matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e(ou) superdotação no Atendimento Educacional Especializado (AEE), os sistemas de ensino devem

Alternativas

manter o AEE como substitutivo às classes comuns, em centros de atendimento educacional especializado da rede pública.

matricular as pessoas com deficiência nas classes comuns do ensino regular de ensino e no AEE.

matricular as pessoas com deficiência exclusivamente nas escolas especiais.

criar serviços especializados nas escolas regulares, em classes exclusivas com alunos especiais, por meio do AEE.

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Q3990020

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,

Q3990020 Pedagogia

Na organização dos conteúdos de ensino, é possível classificar a relação entre as disciplinas em três graus distintos: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. A esse respeito, a transdisciplinaridade é

Alternativas

a organização de conteúdos mais tradicional, na qual os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras e o conjunto de disciplinas é proposto simultaneamente, sem que apareçam explicitamente as relações que possam existir entre elas.

a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados de pesquisa.

a maneira de encadear e articular as diferentes atividades ao longo de uma unidade didática.

o grau máximo de relações entre as disciplinas, motivo pelo qual supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador.

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Q3990021

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,

Q3990021 Pedagogia

Os materiais curriculares são recursos pedagógicos que impactam diretamente o processo de ensino-aprendizagem. De acordo com sua intencionalidade ou função, podemos tipificá-los conforme o âmbito de intervenção, intencionalidade, conteúdos que desenvolvem e o tipo de suporte utilizado. Nesse sentido, a intencionalidade ou função que terão os materiais curriculares nos permite distinguir materiais que

Alternativas

se referem a aspectos gerais, relacionados com todo o sistema educativo, ou de caráter sociológico ou psicopedagógico.

se destinam a orientar, guiar, exemplificar, ilustrar, propor, divulgar.

com pretensões globalizadoras, que tentam abarcar conteúdos de diferentes matérias, e outros com enfoques claramente disciplinares.

podem, ao mesmo tempo, ser descartáveis, no caso de cadernos de exercícios e fichas, ou duráveis, como livros e revistas.

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Respostas

1: A

2: C

3: C

4: C

5: B

6: D

7: B

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