Questões de Psicologia - Treinamento e Desenvolvimento para Concurso
Foram encontradas 612 questões
Ano: 2017
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
EBSERH
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional |
Q2189182
Psicologia
Sobre a avaliação das necessidades de
treinamento, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
FUTEL - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2023 - FUTEL - MG - Psicólogo |
Q2183010
Psicologia
Após o período crítico da pandemia do coronavírus no
Brasil, muitas organizações adotaram uma mudança na
forma de trabalho, como o trabalho remoto e o sistema
híbrido, no qual os empregados ficam um período
presencial nas organizações e outro em home-office.
Essa nova configuração exigiu novas competências
para solução de questões relativas ao desempenho,
demandando maior treinamento e desenvolvimento
de pessoas.
Nesse contexto, é de competência da área de treinamento e desenvolvimento de pessoas, exceto:
Nesse contexto, é de competência da área de treinamento e desenvolvimento de pessoas, exceto:
Q2179008
Psicologia
Segundo as atribuições profissionais do psicólogo no Brasil descritas pelo CFP, analise
as assertivas abaixo referentes às atribuições do psicólogo do trabalho:
I. Elabora, executa e avalia, em equipe multiprofissional, programas de treinamento e formação de mão de obra, visando à otimização de recursos humanos. II. Participa de programas e/ou atividades na área de segurança do trabalho, subsidiando-os quanto a aspectos psicossociais. III. Estuda as implicações psicológicas do alcoolismo e de outros distúrbios nas situações de trânsito.
Quais estão corretas?
I. Elabora, executa e avalia, em equipe multiprofissional, programas de treinamento e formação de mão de obra, visando à otimização de recursos humanos. II. Participa de programas e/ou atividades na área de segurança do trabalho, subsidiando-os quanto a aspectos psicossociais. III. Estuda as implicações psicológicas do alcoolismo e de outros distúrbios nas situações de trânsito.
Quais estão corretas?
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
CFP
Prova:
Quadrix - 2022 - CFP - Especialista em Psicologia - Psicologia Organizacional e do Trabalho |
Q2159757
Psicologia
De acordo com a Associação Brasileira de Psicologia
Organizacional e do Trabalho, SBPOT (2020), as
competências do profissional de Psicologia Organizacional e
do Trabalho (POT) foram se ampliando no decorrer do
tempo. Originariamente denominadas de “funções do
profissional de POT” – não se utilizava o termo
“competências” –, tais práticas de campo iniciaram-se com
a utilização de medidas especificamente para seleção de
pessoal. Posteriormente, houve um acréscimo no rol de
medidas para incluir a realização de processos de avaliação
em treinamento e em planejamento de recursos humanos
nas organizações e em saúde no trabalho. Quanto às
competências para a atuação em psicologia organizacional
e do trabalho, julgue os itens a seguir.
I. Em alguns locais de atuação profissional, a primeira fase histórica da POT (medidas voltadas especificamente para seleção de pessoal) ainda pode ser prioritariamente encontrada. Entretanto, é vital ampliar esse modelo de competências de modo a alavancar os percursos profissionais para as demais esferas, sugerindo necessidades de capacitação e lembrando que há outras competências que podem ser utilizadas nos locais de prática.
II. Antes da década de 1970, o vocábulo “competência” não era utilizado para esse tipo de reflexão sobre o desempenho na área de POT, algo que veio a surgir com mais força a partir da mudança na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que se traduziu no movimento que veio a substituir os antigos currículos mínimos por Diretrizes Curriculares, na segunda metade da década de 1970.
III. Tratando-se da formação do profissional de POT, a mudança do termo “função” para o conceito de “competência” obrigatoriamente implica a substituição de um currículo definido a partir de conteúdos e disciplinas para outro estruturado a partir de competências e habilidades profissionais. A expectativa é a de uma renovação dos processos relativos à formação, aprofundando a relação entre os mundos da escola e do trabalho. Perfis de competências básicas e específicas necessárias para o desempenho profissional deveriam nortear as definições de conhecimentos, habilidades e atitudes a serem desenvolvidas nos processos formativos. Contudo, na maioria dos cursos de graduação em Psicologia no Brasil, as atividades de ensino e formação do profissional de POT estão efetivamente mais voltadas para a aquisição de conceitos do que para o desenvolvimento de competências para intervir e avaliar e para produzir conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
I. Em alguns locais de atuação profissional, a primeira fase histórica da POT (medidas voltadas especificamente para seleção de pessoal) ainda pode ser prioritariamente encontrada. Entretanto, é vital ampliar esse modelo de competências de modo a alavancar os percursos profissionais para as demais esferas, sugerindo necessidades de capacitação e lembrando que há outras competências que podem ser utilizadas nos locais de prática.
II. Antes da década de 1970, o vocábulo “competência” não era utilizado para esse tipo de reflexão sobre o desempenho na área de POT, algo que veio a surgir com mais força a partir da mudança na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que se traduziu no movimento que veio a substituir os antigos currículos mínimos por Diretrizes Curriculares, na segunda metade da década de 1970.
III. Tratando-se da formação do profissional de POT, a mudança do termo “função” para o conceito de “competência” obrigatoriamente implica a substituição de um currículo definido a partir de conteúdos e disciplinas para outro estruturado a partir de competências e habilidades profissionais. A expectativa é a de uma renovação dos processos relativos à formação, aprofundando a relação entre os mundos da escola e do trabalho. Perfis de competências básicas e específicas necessárias para o desempenho profissional deveriam nortear as definições de conhecimentos, habilidades e atitudes a serem desenvolvidas nos processos formativos. Contudo, na maioria dos cursos de graduação em Psicologia no Brasil, as atividades de ensino e formação do profissional de POT estão efetivamente mais voltadas para a aquisição de conceitos do que para o desenvolvimento de competências para intervir e avaliar e para produzir conhecimento.
Assinale a alternativa correta.
Q2155644
Psicologia
Sobre Treinamento, Desenvolvimento e Educação (TD&E), é INCORRETO afirmar que