Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso - Página 29

Q3631585

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631585 Psicologia

No contexto da educação inclusiva, é correto afirmar que o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) consiste

A

na padronização de métodos de ensino e avaliação, garantindo que todos os estudantes sigam o mesmo modelo.

B

na oferta de adaptações curriculares e estruturais para estudantes com deficiência formalmente diagnosticada.

C

na implementação de recursos pedagógicos específicos para alunos com deficiência, que considerem os diferentes estilos de aprendizagem.

D

no enfoque pedagógico integral, com adaptações gerais para todo o público-alvo das políticas de educação especial e inclusiva.

E

na elaboração de estratégias para acessibilidade de todos, tanto em termos físicos quanto em termos de serviços, produtos e soluções educacionais.

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Q3631499

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631499 Psicologia

Tendo em vista a literatura atual e as recomendações vigentes, o psicólogo que trabalha com Atendimento Educacional Especializado em instituições de ensino deve

A

priorizar sua atuação na condução autônoma de intervenções individuais, independente da articulação com outros profissionais da instituição.

B

atuar na prestação pontual de serviços clínico-terapêuticos aos estudantes, sem participação em ações pedagógicas coletivas ou formação docente.

C

intervir na responsabilização unilateral dos docentes pelos resultados de aprendizagem dos alunos.

D

pautar seu trabalho predominantemente no exercício de psicodiagnóstico, com práticas relacionadas à emissão de pareceres técnicos quando solicitado pela coordenação.

E

buscar o aperfeiçoamento de suas práticas mediante intervenções que considerem fatores históricos, sociais, políticos e econômicos.

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Q3631498

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631498 Psicologia

A teoria sociocultural de Vygotsky descreve o desenvolvimento cognitivo como algo colaborativo, compreendendo que o processo de ensino-aprendizagem ocorre por meio da interação social. Um conceito derivado dessa perspectiva e desenvolvido por autores posteriores refere-se ao apoio ou auxílio oferecido por pais, professores ou outros diante de uma tarefa. Esse conceito é chamado de

A

Equilibração.

B

Andaime conceitual.

C

Adaptação.

D

Contingência múltipla.

E

Maturação contextual.

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Q3631493

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631493 Psicologia

A concepção do termo “diferenças”, presente nas discussões sobre educação especial na perspectiva da inclusão, implica compreender que

A

todas as diferenças fazem parte de uma variação estatística considerada normal, não exigindo adaptações específicas no contexto escolar.

B

a diversidade deve ser tratada apenas como potencialidade positiva, eliminando qualquer conotação de dificuldades ou comprometimentos.

C

as diferenças são homogêneas quanto aos efeitos que produzem no processo ensino-aprendizagem, exigindo respostas educacionais uniformes.

D

é necessário reconhecer a natureza variada das diferenças, desde as que são irrelevantes para os propósitos educacionais até aquelas que dificultam ou impedem as atividades escolares.

E

compreender a diversidade implica considerar qualquer diferença como sinal de degenerescência, devendo ser tratada como impedimento à inclusão.

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Q3631492

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631492 Psicologia

No âmbito do ensino superior, a inclusão de alunos com deficiência precisa prever

A

avaliação biopsicossocial no processo seletivo, como forma de seleção dos alunos que possuem condições mínimas de aprendizado em ambiente universitário.

B

intervenções com foco no diagnóstico clínico-médico dos estudantes, reduzindo a inclusão à identificação de transtornos e deficiências para futuros encaminhamentos.

C

adequações desde o momento do ingresso, bem como durante a permanência, de modo a garantir os apoios necessários para o desenvolvimento e inserção no mercado de trabalho.

D

a disponibilização dentro das universidades de serviços de reabilitação, como parte da política institucional com vistas à normalização desse alunado.

E

a restrição das práticas inclusivas às adaptações físicas e arquitetônicas nos espaços comuns da universidade.

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Q3631491

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631491 Psicologia

De acordo com a perspectiva que fundamenta a legislação educacional vigente, a inclusão escolar deve ser compreendida como um processo que pressupõe

A

a matrícula formal de alunos com deficiência como requisito determinante à participação e ao desempenho acadêmico satisfatório.

B

a promoção de condições que envolvam igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais e superação das barreiras que inviabilizam a participação.

C

uma ação circunscrita ao ambiente escolar, com foco prioritário no ensino e aprendizagem de conteúdos curriculares.

D

o cumprimento de aspectos legais que garantam a matrícula de estudantes com necessidades específicas em escolas especiais.

E

a centralidade das práticas pedagógicas pautadas na flexibilização curricular para garantir acesso ao conhecimento.

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Q3631488

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631488 Psicologia

Uma equipe de psicólogos está trabalhando na construção de um protocolo para o diagnóstico das dificuldades de aprendizagem na instituição em que atuam. Em coerência com a literatura e as recomendações atuais sobre esse tipo de diagnóstico, considerando a complexidade da tarefa, o método apontado como mais apropriado para o diagnóstico das dificuldades de aprendizagem consiste em

A

utilizar exclusivamente testes padronizados para identificar as dificuldades específicas.

B

realizar uma observação isolada do comportamento do aluno em sala de aula.

C

basear as investigações e o próprio diagnóstico nas habilidades cognitivas do aluno.

D

empregar a combinação de critérios, considerando os múltiplos aspectos da avaliação.

E

utilizar um único critério clínico com a finalidade de simplificar o processo diagnóstico.

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Q3631487

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631487 Psicologia

A partir da literatura especializada sobre os transtornos de aprendizagem, pode-se afirmar que esses transtornos compreendem:

A

inabilidade específica em indivíduos que apresentam resultados significativamente abaixo do esperado para seu nível de desenvolvimento, escolaridade e capacidade intelectual.

B

dificuldades esporádicas e situacionais que se resolvem naturalmente com a maturação neurológica ao longo do processo escolar.

C

quadros ligados a déficits globais do desenvolvimento, como deficiência intelectual, de modo que afetam indistintamente todas as áreas de desempenho acadêmico.

D

dificuldades pedagógicas decorrentes de práticas pedagógicas inadequadas e contextos escolares pouco estimulantes.

E

alterações comportamentais e emocionais que ocorrem na infância e impactam a socialização, tais como retraimento, ansiedade ou agressividade.

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Q3631485

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631485 Psicologia

Uma das contribuições da análise do comportamento à educação refere-se à importância que essa abordagem concede à

A

priorização do uso de técnicas de memorização e repetição, com foco na fixação de conteúdos independentemente do contexto de aprendizagem.

B

promoção da aprendizagem por meio da observação de modelos, considerando que o comportamento é adquirido por imitação espontânea.

C

garantia de oportunidades, em sala de aula, para que o aluno tenha condições de emitir os comportamentos selecionados em função dos objetivos.

D

utilização de recompensas simbólicas, uma vez que estas são consideradas como as mais eficazes no reforçamento da aprendizagem.

E

validação da dimensão inata como fator determinante do rendimento escolar, restringindo a intervenção às potencialidades dos alunos.

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Q3631483

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631483 Psicologia

O Decreto n^o 7.611/2011 considera enquanto parte do público-alvo da educação especial e, portanto, público elegível ao Atendimento Educacional Especializado, alunos com:

A

esquizofrenia e transtornos mentais graves.

B

distúrbios de aprendizagem.

C

disfunções executivas crônicas.

D

dislexia e transtorno de hiperatividade.

E

transtornos globais do desenvolvimento.

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Q3631482

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631482 Psicologia

Segundo o Decreto n^o 7.611/2011 (que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências), o Atendimento Educacional Especializado para alunos com Superdotação/Altas Habilidades deve ser ofertado

A

de forma suplementar à formação do estudante.

B

como recurso substitutivo ao ensino regular.

C

como apoio temporário, a curto prazo.

D

de modo multidisciplinar em classes especiais.

E

como reforço escolar visando à aceleração.

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Q3631481

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631481 Psicologia

Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a transversalidade da educação especial na educação superior deve ser efetivada por meio

A

de iniciativas que promovam o ajuste compensatório entre pares com as mesmas dificuldades.

B

da individualização das atividades de ensino, flexibilizadas conforme as limitações de cada deficiência.

C

da centralização das ações de inclusão no serviço de atendimento educacional especializado.

D

de ações que promovam o acesso, a permanência e a participação de todos os alunos.

E

da incorporação da transdisciplinaridade nas disciplinas do currículo obrigatório.

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Q3631480

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631480 Psicologia

De acordo com a literatura atual, a acessibilidade, quando pensada na perspectiva da inclusão de pessoas com deficiência na sociedade, deve ser compreendida como:

A

processo dinâmico que envolve o desenvolvimento tecnológico e social, ligada ao respeito às especificidades individuais e ao espaço social e à participação.

B

iniciativa centrada na integração física e arquitetônica, com foco nas normas técnicas e legislações urbanísticas voltadas ao acesso público e privado das instituições de ensino.

C

conjunto de práticas voltadas à normalização funcional dos sujeitos com deficiência, a fim de garantir sua inserção no espaço escolar e no mercado de trabalho.

D

programa educativo que busca adaptar as estruturas pedagógicas e curriculares aos limites impostos pela deficiência assegurando a participação diferenciada desse público.

E

recurso assistivo destinado à superação das dificuldades motoras e cognitivas enfrentadas por pessoas com deficiência severa, por meio da criação de espaços de reabilitação.

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Q3630273

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Estrela Dalva - MG Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Estrela Dalva - MG - Psicólogo |

Q3630273 Psicologia

Uma psicóloga observa que um aluno com dificuldades em matemática progride notavelmente quando auxiliado por colegas mais avançados, mas não consegue resolver os problemas sozinho. À luz das teorias da aprendizagem, qual conceito da teoria de Vygotsky melhor explica essa situação?

A

Processo de equilibração de Piaget, indicando a busca ativa do aluno por um novo estado de equilíbrio cognitivo.

B

Processo de acomodação de Piaget, no qual o aluno modifica seus esquemas mentais pré-existentes para se adaptar.

C

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que destaca o potencial de aprendizagem através da mediação social.

D

Condicionamento operante, no qual o auxílio dos colegas funciona como um reforço positivo para o comportamento de acertar.

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Q3624603

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Santa Cecília - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicopedagogo |

Q3624603 Psicologia

Sobre o desenvolvimento motor em crianças, analise as alternativas e assinale a CORRETA:

A

Habilidades motoras finas envolvem grandes grupos musculares e incluem correr, pular e lançar objetos.

B

Habilidades motoras grossas envolvem movimentos precisos de mãos e dedos, como escrever e manipular pequenos objetos.

C

O desenvolvimento motor influencia diretamente a aprendizagem, especialmente em atividades que requerem coordenação olho-mão.

D

O ambiente e a interação social não têm impacto significativo no desenvolvimento motor da criança.

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Q3624388

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Santa Cecília - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Professor B – História |

Q3624388 Psicologia

As principais áreas do cérebro envolvidas na leitura são fundamentais para o processo de desenvolvimento cognitivo. Estudo sem neurociência e educação revelam que, durante a leitura e escrita, diversas regiões cerebrais são ativadas, refletindo a complexidade desse processo.

A leitura e compreensão é um trabalho em equipe do cérebro. O papel das principais regiões envolvidas são:

I. Córtex Visual - Localizado no lobo occipital - Reconhece as formas das letras e símbolos.
II. Giro FusiformeConhecido como área da forma visual das palavrasCrucial para identificar palavras rapidamente e agilizar a leitura.
III. Giro Temporal Superior - Decodifica os sons das palavras (processamento fonológico).
IV. Córtex Pré-frontal e Lobo Parietal - Responsáveis pela compreensão do significado do texto.

Está(ão) CORRETA(S):

A

I, II, IV, apenas.

B

I, II, III, VI.

C

II, III apenas.

D

I, apenas.

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Q3623801

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Psicólogo |

Q3623801 Psicologia

Na Psicologia da Percepção, o princípio do fechamento perceptual descreve a tendência do cérebro de completar formas incompletas, de modo que:

A

a percepção depende exclusivamente da atenção consciente, sem influência do contexto ou da experiência anterior

B

a interpretação visual é moldada apenas por reforços e punições aplicadas ao indivíduo

C

a percepção reflete principalmente necessidades pessoais e o estado emocional do observador

D

percebemos automaticamente a figura inteira, mesmo quando partes estão ausentes

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Q3623525

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Santa Cecília - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Psicólogo |

Q3623525 Psicologia

As teorias da aprendizagem constituem referenciais fundamentais para a Psicologia Educacional, diferenciando-se quanto à concepção de sujeito, ao papel do ambiente e aos processos cognitivos envolvidos. O behaviorismo entende a aprendizagem como resultado de associações entre estímulos e respostas, mediada por reforços e punições; o cognitivismo destaca o processamento ativo da informação, valorizando a memória, a atenção e as estratégias metacognitivas; já o construtivismo considera o conhecimento como fruto da interação entre sujeito e meio, enfatizando a importância da atividade mental e da reorganização interna. Embora distintas, tais abordagens influenciam práticas pedagógicas e intervenções psicológicas no contexto escolar.

Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa CORRETA:

A

Para o behaviorismo, o sujeito é considerado ativo no processo de aprendizagem, construindo ativamente significados a partir de suas interações com o ambiente.

B

O cognitivismo, ao contrário do behaviorismo, centra-se na ideia de que a aprendizagem ocorre por condicionamento, a partir da associação repetida entre estímulos e respostas.

C

O construtivismo diferencia-se das abordagens anteriores ao considerar que a aprendizagem envolve processos internos de reorganização cognitiva, sendo o erro parte essencial do desenvolvimento.

D

Nas três abordagens — behaviorismo, cognitivismo e construtivismo — há consenso de que a aprendizagem independe do meio social, estando restrita a processos exclusivamente individuais.

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Q3622002

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Psicólogo |

Q3622002 Psicologia

A gestão de conflitos no ambiente escolar tem evoluído de abordagens puramente punitivas para modelos que buscam a responsabilização e a reparação das relações. Nesse contexto, novas práticas têm sido implementadas para lidar com situações de indisciplina, agressão e bullying, com o objetivo de construir uma cultura de paz. Considerando um enfoque técnico e não punitivista, assinale a alternativa que descreve corretamente um princípio da Justiça Restaurativa aplicada ao contexto escolar.

A

O foco central da intervenção é a reparação do dano e a restauração dos vínculos, envolvendo ativamente a pessoa que causou o dano, a que sofreu e a comunidade escolar afetada em um diálogo estruturado para construir soluções e responsabilidades conjuntas.

B

A mediação de conflitos deve ser conduzida exclusivamente pelo psicólogo escolar, que aplica técnicas de neutralidade para identificar o culpado e estabelecer, com base no regimento, uma sanção pedagógica proporcional à gravidade do ato.

C

O objetivo principal dos círculos de paz é garantir que o ofensor peça desculpas publicamente à vítima, sendo esta retratação o único critério para a reintegração do aluno ao ambiente da sala de aula, independentemente da compreensão do impacto de seus atos.

D

A prática restaurativa substitui integralmente o regimento escolar, de modo que nenhuma infração, por mais grave que seja, pode resultar em medidas disciplinares tradicionais, como suspensão ou transferência, baseando-se apenas no diálogo voluntário.

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Q3617129

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Tapurah - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Tapurah - MT - Psicólogo Educação |

Q3617129 Psicologia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe um currículo pautado em competências e habilidades que visam ao desenvolvimento integral do estudante, considerando aspectos cognitivos, socioemocionais e culturais. Diante disso, a atuação do psicólogo escolar deve se pautar na:

A

identificação de déficits e transtornos de aprendizagem, por meio de avaliações psicológicas, para direcionar o aluno ao tratamento clínico especializado

B

implementação de programas de desenvolvimento de habilidades sociais, focando na melhoria das interações entre os estudantes e a equipe docente

C

elaboração de estratégias pedagógicas que integrem o conhecimento científico aos saberes da vida cotidiana do estudante

D

articulação de ações que considerem a formação humana integral, o contexto sociocultural e a construção de projetos de vida

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia da educação em psicologia

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